老師給你劃重點：語文

王堅

如果把高中語文的學習比喻為一場戰役，那么高一的語文學習就是招兵買馬期，主要做好“戰前”的物質準備;高二的語文學習就是嚴格練兵期，重點提升戰斗能力;高三的語文學習便是實戰演練期，盡可能將戰斗能力轉化為戰勝幾率，收集戰場上的經驗。此說還是甚虛，具體該如何做呢？

招兵買馬期

高一的語文正好處在銜接的階段，初、高中語文，在學習難度、學習方法以及學習容量方面都有著較大的差異，因此做好銜接是學好高中語文的第一步，以銜接為起點，不斷積蓄語文的底子。

課內方面，重點關注古詩文的學習，必修一到必修四所涉及到的古詩文要做到篇篇落實，重點背誦，提升古詩文閱讀能力;學會寫好復雜的記敘文，要脫去初中記敘文“重語言輕故事”的外衣，學會講故事。

課外方面，高一學業相對輕松，可以花點時間讀一些大部頭作品，涵養精神人格，如《追憶似水年華》《紅與黑》《南渡北歸》《人類簡史》等，適當做些筆記摘抄，不必有太強的主觀意識，選擇自己認為好的章句就好。

實戰演練期

高三是訓練的天下，一切以高考為學業中心。

課內的語文學習便是緊跟學校的復習進度，逐步消化夯實語文高考所涉及的每一個知識板塊，利用每一次練習的機會進行知識的查漏補缺。一般而言，一輪復習重點在準確率，二輪復習重點在速度，三輪復習重點在考試心態建設。

課外方面，讀書要以主題詞為核心，開始自主地整合收集材料，將各方素材進行系列化整合，并作為晨讀材料。寫作方面，針對不同的材料形式，開始有針對性地審題訓練。

嚴格練兵期

到了高二，語文的應試味道逐步濃郁起來，必修基本進入結尾，選修即將登場。

課內部分，一方面要延續必修古詩文學習的傳統，高要求高標準，另一方面要就所選必修內容，形成完整的知識體系，如選修《古代詩歌散文欣賞》，便要逐步摸清古代詩歌散文欣賞的脈絡、不同階段的代表作家、代表作品、代表文學思想等;選修《外國小說欣賞》，便要嘗試通過不同的主題詞加深對小說的理解，掌握更多的小說分析理論和方法等。

課外方面，閱讀要走向精細化，讀書逐漸要有選擇性，嘗試讀一些語言有營養、思想有深度、內容有新意、結構有特點的文章或書籍，如熊培云、劉瑜、徐賁、許知遠等人的作品就較為適合，厚度合理，素材豐富，主題多元。寫作方面開始練習議論文的基本結構，完成常規議論文寫作模型建構。