更好，然后更好

2019 年注定是不平凡的一年。2019 年，新中國迎來70 周年華誕，國家的富強、人民生活水平的提高都對現有的英語基礎教育提出了更高的要求。2019 年，各版高中英語教材修訂完成，進入使用階段。新時代的外語教育改革已經實際走進了新課標、新高考、新教材的“三新”時代。

在這一年里，《英語學習》為讀者第一時間送上了權威的高中英語新教材解讀；十月恰逢新中國成立70 周年，編輯部策劃了“英語學習在中國”活動，讓各年齡段的英語學習者都暢所欲言，共議新中國的英語學習史；我們還做了新的摘編嘗試，通過呈現《用精神行走的人——記老一代北外外語教師的教育人生》的選段為大家分享老一輩英語教師的思路和對教學的一腔赤誠。在2019 年的最后一期雜志中，我們將繼續關注英語教育的基本問題，分享對新理念的解讀與來自前沿的教學經驗。

本期的“熱點·觀點”欄目聚焦詞典的使用。說到英語詞典，讀者們肯定都不陌生，但作為外語學習者和教學者，我們對各類詞典的特點需要有更多了解，也需要學習如何更加專業地使用詞典。在本期中，陳國華老師的《從詞語搭配看第三代英語學習詞典》詳細地對比了目前的主流英語學習詞典的搭配信息，而夏燕老師的《英語詞匯教學與備課中學習詞典的使用》則向我們展示了如何用好詞典，培養學生自主學習詞匯的能力。

我國的基礎教育發展走入了新時期，對中小學課程也提出了新的要求。那么，新時期的英語教育戰略定位在哪里？現階段的整合課程有哪些地方可以進一步突破？在本期“特稿”欄目中，李靜純老師指出當前的課程改革應當向整合的方向邁進，其中一個主要辦法就是整體調整學科課程的內容，向學科課程中注入整合的要素。相信廣大教學工作者都能從李靜純老師的文章里得到啟迪。

2014 年，順應廣大教師讀者需要，《英語學習》創設了下半月刊?；仡欉@六年，我們可以“大言不慚”地說，比起2014 年初，現在的《英語學習》做到了更好地服務廣大中小學英語教師。2019 年底，雜志完成一個時代的使命，隨著2020 年的改版，雜志進入新時代。我將卸任雜志名譽主編，祝愿我們大家共同的研究交流平臺、大家喜歡的專業園地，能夠越辦越好。2020 年，《英語學習》將成為一本保留現有內容，卻又煥然一新的雜志。我們將一如既往地服務廣大中小學教師與英語學習者，一如既往地與廣大英語教師一道呼吸、體驗、感動、思考、攜手奮進?！队⒄Z學習》也將繼續打造自身，力爭成為宣傳中國英語教育的更好平臺，向著永遠在前方的更好而奮斗。