淺談在幼兒園開展民間游戲的策略

許曉霞

一、選擇適合的民間游戲和指導方法

1.搜集、改編民間游戲應注意科學性、教育性、適宜性、趣味性

幼兒民間游戲產生于民間，流行于口頭，隨著社會的不斷發展，人們的社會生活方式、價值觀念、風土習俗在不斷的演變，這使民間游戲存在著時代和地方的局限性，甚至還夾雜著一些不健康的內容。因此，幼兒園運用民間游戲時，需要對所收集到的民間游戲進行改編，這是一個重新創新的過程。在這個從新創新的過程中，應注意科學性、教育性、適宜性、趣味性。對搜集到的每一則民間游戲進行整理和審査時，可保留游戲的形式及結構，對其內容、情節、規則以及相配的兒歌、童謠中不符合時代的精神、不符合幼兒年齡特點的地方加以改造，或重新編寫，賦于新的含意。使用于幼兒園的民間游戲在名稱、內容、角色、情節、規則、兒歌、童謠上盡可能符合幼兒身心發展規律，并具有積極的教育意義。

2.幼兒民間游戲時，應注意針對性，靈活性和隨機性

幼兒在具體運用民間游戲時，應根據幼兒發展的目標，有目的，有計劃地進行。在選擇游戲時，應注意針對幼兒不同年齡特點來選擇不同的游戲；在一日活動中要針對不同的時間，不同的條件和幼兒不同的需要來選擇適當的游戲；在同一年齡班中，注意針對不同發展水平，選擇不同內容的民間游戲提出不同的動作要求和不同的游戲規則。使每個幼兒在其原有水平得到發展，因此需要隨時隨地調節游戲的難易程度，以符合幼兒個體水平和特點，這樣民間游戲才能起到促進幼兒發展的作用。

因此，教師在游戲前就要做好準備工作，全面了解幼兒的情況，包括體質，動作，能力等，從眾多的民間游戲中有針對性的選擇適合本班幼兒玩的游戲或降低要求，講解游戲玩法讓幼兒們能夠很快學會游戲，融入游戲，在游戲過程得到強烈的情感體驗。

二、將民間游戲融入一日活動中

1.將民間游戲滲透于幼兒一日生活的過渡環節

民間游戲種類豐富，取材方便，而且一般不受時間、場地、人數等條件的限制，具有很大的靈活性。非常適合在幼兒園一日生活的過渡環節開展。在組織游戲時，按各環節實際要求選擇適合的民間游戲，注意活動內容動靜交替，環節過渡自然，幼兒等待時間短等。

2.將民間游戲融入到幼兒園日常教學中

在日?；顒又?，我們密切結合教學內容選取適當的民間游戲，以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動地游戲。如體育教學活動中。許多民間游戲能促進幼兒走、跑、跳鉆等大肌肉動作。一部分民間游戲又能發展手的小肌肉群和手眼的配合協調，如“挑花線”“抓七子”等。因此，我們在預設活動計劃時，按照教育目標適當選用適合年齡特點、班級實際情況的民間游戲。如中班上學期促進動作發展目標之：“在指定范圍內四散地追逐跑”。我們按班級實際情況分別選擇“老狼老狼幾點了”“城門城門幾丈高”等民間游戲。它們能很好地實現“在一定范圍內四散追逐跑”的目標，且游戲形式生動有趣，幼兒在愉快的嬉戲中發展跑的動作，達到目標要求。

3.將民間游戲融進幼兒園區域活動

在區域活動中，教師有目的、有計劃地投放材料，支持幼兒開展民問游戲。根據游戲的特點分成益智游戲、美工游戲、語言游戲等，然后在各區角投放相應的民間游戲材料，開展相應的民間游戲活動。如在益智區投放“七巧板”“解九連環“東南西北”等，使幼兒在輕松的狀態下積極開動腦筋；在探索區投放“拉組扣”“翻繩”等游戲材料，幼兒自己發現或在老師的引導下發現問題，怎么才能使組扣在雙手一開一合的拉扯中像著了魔一樣飛轉起來，使幼兒在輕松愉悅的游戲中學會觀察與探究；在美工區增加“剪紙”“編織”“刺繡”等材料，在活動中培養了幼兒的細心和耐心，同時也激了幼兒大思實踐積極創新，其審美能力也得到了提高。在戶外活動區，投放“高蹺”“毽子”“風車”“皮筋”等，用幼兒感興趣的方式發展了基本動作，提高了動作的協調性、靈活性，養了幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。

三、利用家園共育平臺使民間游戲升華延伸

1.利用家長資源收集整理民間游戲

我們應充分利用家長資源，請爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙，全員參與。通過家長集稿，把收集來的民間游戲和小朋友一起進行整理，并根據游戲方式、游戲種類、適合的年齡段和教育價值進行分類。如符合小班年齡特點的《指鼻子》《金鎖和銀鎖》；符合中班年齡特點的《頂鍋蓋》《洗白菜、洗汗菜》；適合大班年齡段的《丟沙包》《跳房子》《五子棋》等。

2.利用廢舊物品使民間游戲多樣化、豐富化

我們的家庭中常常有用過的廢舊物品，可以發動家長運用這些廢舊物品，通過與幼兒共同創造、裝飾，變廢為寶，將它們修改或重新組合成一個個新穎的活動器械。如孩子們在家都會練習拍球、運球，但由于活動形式單一，會逐漸對皮球失去興趣。但家長通過自制籃框，并固定在墻壁、門框上之后，孩子又會抱起皮球，練習投籃運作。同樣，在易拉罐上穿根繩子就可以玩踩高蹺；收集幾只飲料瓶，用廢舊報紙揉一個紙團，就可以玩保齡球游戲。通過家長的適當引導，就可以將大自然中的草、木、沙、石作為特別好玩的游戲用具；通過家長與孩子間的游戲互動，親情可以發揮得淋漓盡致。同時，在家長的正確引導下，孩子的動手能力、創造能力、想象力也將得到充分的發展和體現。

民間游戲是幼兒快樂的源泉，在幼兒園開展民間游戲活動，能使幼兒的體質，個性，意志，品質和社會性等得到良好發展，同時也是我們中華民族寶貴的傳統民間游戲永遠的流傳下去，培養了幼兒熱愛民族文化的思想感情，傳承了祖國傳統的民族文化。教師們通過合理科學的挖掘和應用傳統民間游戲，轉變了教師的教學理念，提高了教師的科研水平，進一步挖掘和利用了家庭的教育資源，不僅滿足了孩子對自由活動的向往，也彌補了現在獨生子女缺乏游戲伙伴的不足。讓我們從孩子的“天性”出發，給孩子一個充分發展個性的天地，讓孩子在游戲中學習，挖掘潛能，發展智力。