朝鮮語寫作平臺數據庫的建立

常偉 張倩 唐穎聰

【摘要】隨著計算機等現代技術的發展，韓語寫作課程教學也應順應時代潮流逐步從傳統的課堂教學逐漸走向“云端”教學。如何建立朝鮮語寫作的數據庫，運用現代技術來輔助教師課堂教學是本文論述的重點。

【關鍵詞】大數據 朝鮮語寫作 現代技術 數據庫

【項目】課題項目：2018年度安徽外國語學院校級質量工程項目“大數據背景下的朝鮮語寫作課程‘教-學-練-研的探索與實踐”（項目編號：Awjy2018006）?；痦椖浚?017年度安徽外國語學院校級重點教研項目“構建主義視角下的朝鮮語口語教學模式改革研究”（項目編號：Awjy2017009）。

【中圖分類號】H55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0089-02

1.傳統的朝鮮語寫作課程

傳統的朝鮮語寫作課程特點以教師的指導與批閱為主，數十篇文章需要教師一字一句進行修改與訂正，大大增加了教師的工作量，效果也不盡如人意。所以這就需要改變傳統寫作課程中全部由教師一個人來完成的模式，進行教師角色的轉換，建立并完善適用于朝鮮語寫作的語料庫及數據庫，通過計算機、互聯網等現代技術來輔助教師完成朝鮮語寫作的課堂教學。

2.以“批改網”為例淺談如何建立朝鮮語寫作數據庫

“批改網”是在線的英文寫作平臺，通過收集到的百萬乃至千萬數據，形成了英語學習者的語料庫，可以輔助教師對學生的英語寫作進行批閱、訂正與輔導，雖然還在不斷的完善與探索之中，但其在教學當中體現的價值對現代教育具有深遠的意義。通過“批改網”的成功可以發現，運用現代技術手段來改變傳統的寫作課程教學是可行、并具有劃時代意義的，所以朝鮮語寫作課程也需要建立自己的語料庫體系。

2.1教

這里的教是以教師為對象。為了更好地完善朝鮮語寫作的語料庫，需要收集教師的教學材料，如備課材料，對學生作文的批改材料等，通過一個個小數據逐步整合成一個大數據，再由現代技術及軟件對數據進行分類、歸納與整合，實現從傳統的朝鮮語寫作課程到“云端”教學的轉變。

2.2學

這里的學是以學生為對象。教師的教和學生的學是課堂教學中的重要組成手段，每個學生都有屬于自己的獨特的學習方法和學習習慣，學生在學習過程中出現的錯誤，或者是在學習過程中出現的閃光點，所有的優點和缺點都總結在一起，放入數據庫，通過數據提取出每個學生的學習特征，不僅是建立朝鮮語寫作數據庫的寶貴材料，也可以對癥下藥地更好地對學生進行寫作方面的輔導。

2.3練

這里的練是以學生和教師為共同對象。廣東外語外貿大學副校長劉建達教授曾指出，建立一個數據庫需要花費大量的精力，需要收集幾億篇作文來進行數據分析，并把作文中出現的錯誤進行歸類總結。這就說明僅靠學生在練習過程中寫出的作文作為數據回收是遠遠不夠的，需要教師也在練習過程中進行身份角色的轉換，把自己當作學生，提高自己的知識儲備，每個教師知識儲備不同，習慣表達方式不同，寫出的文章也不一定是完美的，所以可采用幾百萬人同寫一個題目這樣的形式，既可以使數據庫的數據多樣化，也可以使教師在教學過程中拓寬寫作思路，給予學生更好的寫作指導。

2.4研

這里的研是以教師為主要對象，學生為輔助對象。進行科學研究活動不僅可以提高教師的教學質量，還可以培養學生的科研能力。教師對學生寫作中出現的錯誤要及時進行錯誤分析，不能僅僅告訴學生哪里錯，還要告訴他們為什么錯，“授之以魚不如授之以漁”，把出現這種錯誤的原因輸入數據庫中，利用大數據去進行作文的批閱，建立試題集，為我們創造無限的價值。錯誤研究與分析主要依附于教師，但是學生也要定期對自己進行自我省察，自己在寫作方面哪些環節、哪些文體的文章還比較薄弱，找出原因，也有利于數據庫更好服務于教師及學生。

3.結束語

正如所有事物都要順應時代的潮流與需要一樣，朝鮮語寫作課程也需要盡快從傳統意義的課堂教學轉變為運用技術手段的“云端”教學。在建立語料數據庫時，前期的數據收集是最難且最花費人力與精力的一項，需要建立教師為主，學生為輔的體系去進行不斷的探索與實踐，但數據庫一旦完成，朝鮮語寫作平臺一旦上線，帶給我們的價值是永恒的。所以，如何有效地利用現代技術手段輔助教學已經成為不可忽視的重要研究內容之一。

參考文獻：

[1]劉婷.朝鮮語寫作課程教學建設與改革實踐[J].科技資訊，2018.01.136

[2]劉建達.大數據背景下的外語測評[R].2015.7

作者簡介：

常偉（1989.05-），女，漢族，山西太原人，安徽外國語學院東方語言學院韓國語專任教師，助教，研究方向：韓國語言學。