淺談剪紙藝術與小學美術教學的有效結合

葉松錤

【摘要】本文從剪紙藝術與小學美術教學有效結合的意義入手，著重分析了剪紙藝術與小學美術教學結合存在的問題，并探索了剪紙藝術與小學美術教學有效結合的策略，以充分發揮剪紙藝術在小學美術教學中的作用，優化美術教學的質量。

【關鍵詞】剪紙藝術 小學美術教學 有效結合

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0190-02

美術課程是我國九年義務教育規定的學生必修的藝術類課程，是學校開展素質教育和美育的有效途徑，旨在提高學生的美術修養，陶冶學生情操，培養學生的藝術創作精神和藝術創作能力，進而提高學生的藝術素養。在小學美術教學過程中，我們應積極拓寬美術教學的視野，加強對校外美術教學資源的運用，積極豐富美術教學內容。而剪紙藝術作為我國優秀傳統藝術文化，具有較高的藝術價值和審美價值，將剪紙藝術與小學美術教學相結合能夠充分挖掘剪紙藝術中的美學元素和美學價值，提高學生審美能力，促進學生進行美術創作。因此，我國小學美術教學積極引入剪紙藝術。然而，由于受傳統小學美術教學的影響，剪紙藝術與美術教學的結合仍存在著安全問題、教學條件不足、缺乏重視等問題需要小學美術教學解決。研究剪紙藝術與小學美術教學的有效結合不僅能夠提高美術教學質量，而且對剪紙藝術的傳承與保護意義深刻。

一、剪紙藝術與小學美術教學有效結合的意義

1.促進剪紙藝術文化的傳承與保護

剪紙藝術是我國傳統的民間藝術，也是我國傳統文化的重要內容。我國剪紙藝術具有豐富的創作題材，包含了神話傳說、民俗風情、歷史典故等。例如《西游記》、《八仙過?！?、《五子登科》、《竹報平安》。這些題材可以加強小學生對傳統文化的了解，彌補學生的對民間文化和傳統文化的認知不足。并且，我國剪紙藝術題材也體現了古代先民對自然界的崇拜和對神靈的信仰，展示了人類文明的發展以及藝術的發展。因此，將剪紙藝術與小學美術教學相結合能夠有效促進我國剪紙藝術文化的傳承與保護。

2.提升學生的美術鑒賞能力和藝術修養

在現代藝術發展過程中，很多學者和藝術家都將民間美術工藝作為藝術創作的重要源泉，將剪紙藝術融入到小學美術教學中能夠有效提高學生的藝術修養，加強學生對剪紙的審美情感，幫助學生了解剪紙色彩特征和造型特征，進而使學生將剪紙藝術與美術創作相結合，促進學生美術創作發展與審美發展。

3.培養學生的美術技能和動手能力

小學美術教學主要向學生傳授美術原理和知識，幫助學生掌握美術創作技能。而我國剪紙藝術蘊含著深厚的傳統文化，具有獨特的審美特征。剪紙藝術從熏樣到著色都需要復雜的手工技藝。并且，剪紙藝術對運筆能力和顏色調配控制能力。將剪紙藝術與美術教學相結合能夠有效鍛煉學生的運筆能力和顏色調控能力，進而培養學生的美術技能，提高學生的美術創作能力。

4.豐富美術教學內容

將剪紙藝術與小學美術教學相結合能夠豐富美術教學的內容，這是因為在美術教學中引入剪紙藝術能夠加強學生對剪紙藝術相關知識與技能的學習，進而實現對學生的審美教育和學生的文化教育，充分發揮美術教學的文化教育功能和藝術教育功能。并且，將剪紙藝術與美術教學內容相結合能夠充分發揮剪紙藝術對學生對學生的吸引力，進而激發學生對剪紙藝術與美術的自主學習，使學生能夠主動搜索剪紙藝術相關內容，豐富學生對剪紙藝術的知識學習。

二、剪紙藝術與小學美術教學結合存在的問題

1.低年級學生容易出現安全問題

小學低年級學生的年齡較小，安全意識不強，自我約束能力較差，在美術課堂上學習剪紙藝術創作的時候難以正確控制剪刀、尺子、刻刀等工具，有些學生會拿著刻刀和剪刀在紙上劃來劃去，很容易劃破衣服、皮膚，甚至還會弄傷其他同學。因此，剪紙藝術與小學美術教學相結合面臨著低年級學生的安全問題。

2.學生缺乏對剪紙的興趣

現階段，小學生對剪紙的了解較少，缺乏對剪紙的興趣。學校將剪紙與美術教學相結合，開設剪紙課程，要求學生必須學習剪紙。加之傳統的強迫式和被動式學習，小學生在剪紙藝術學習的過程中大多處于被動學習的狀態，缺乏對剪紙藝術的主動思考，學生的剪紙學習興趣較小。另外，還有一些學生在剪紙學習的過程中，的動手能力較差，對剪紙藝術的情感投入較少，缺乏對剪紙藝術教育的參與。

3.教學條件不足

現階段，很多學校的美術教學條件較差，沒有為美術教學配備專門剪紙教師，美術教師只能在普通的教師力為學生講解剪紙藝術知識和技能，剪紙教學沒有專門的操作臺，也沒有多媒體播放器，教學條件比較簡陋，教學時間也比較少，導致剪紙教學十分倉促，教學范圍較窄，深度較淺。另外，還有一些學校的環境較差，缺乏專業的剪紙教師和美術教師，很多剪紙教學工作都是由美術教師完成的。然而，美術教師缺乏專業的剪紙知識，剪紙教學的專業性不強。

4.學校缺乏對剪紙的重視

現階段，部分小學在美術教學的過程中缺乏對剪紙的重視，忽視了剪紙在美術教學中對學生審美情趣和學生藝術素養的教育作用，沒有積極在美術教學中引入剪紙教學，剪紙教學沒有與美術教學相結合。并且，還有一些學校在教育過程中忽視了學生的美術學習，英語、數學等學科教師占用了美術課堂，美術教學難以開展。另外，還有一些學校為了提高升學率而要求學生集中精力進行文化課學習，沒有重視剪紙與美術教學的結合，剪紙與美術教學結合中存在著很多問題。

三、剪紙藝術與小學美術教學有效結合的策略

1.樹立剪紙藝術教學理念

先進的教學理念是剪紙藝術與小學美術教學有效結合的前提，因此，小學美術教學應積極樹立剪紙藝術教學理念，加強對剪紙藝術的教學。為此，剪紙教師可以利用生動的圖案提高剪紙教學的吸引力，并采用實踐教學法、示范教學法等加強學生的剪紙實踐，培養學生的剪紙興趣。并且，剪紙教師可以運用多媒體設備向學生展示優秀的剪紙圖案，充分發揮剪紙對學生的感官刺激，讓學生認識到剪紙的藝術美和形式美，引導學生積極探索剪紙藝術知識，讓學生在濃厚的興趣下快樂地學習剪紙藝術。

2.開展剪紙教學活動

剪紙藝術能夠有效培養學生的視覺意識、美術素養和靈動性思維，因此，小學美術教學應積極開展剪紙教學活動。為此，剪紙教師應教會學生如何使用剪刀來剪出想要的藝術造型，進而幫助學生樹立剪紙藝術學習的信心，讓學生通過剪紙藝術學習感受到生活中的美，進而提高學生的藝術情懷。并且，在開展剪紙教學活動應加強對學生興趣和愛好的了解，選擇學生感興趣的事物進行剪紙。例如，小學剪紙教師可以根據小學生的年齡特點選擇一些形象、生動的生肖動物作為剪紙教學內容，激發學生的剪紙積極性，進而培養學生的剪紙藝術表達能力。

3.在美術教學中融入剪紙藝術技巧

剪紙藝術類型較多，內容主題也豐富多樣。將剪紙藝術與美術教學相結合要求學生了解各種剪紙內容和剪紙藝術類型。為此，美術教學過程中，剪紙教師應積極融入剪紙藝術技巧，增強剪紙教學的藝術性，積極鼓勵學生進行多種主題的剪紙實踐，讓學生主動提問剪紙過程中遇到的問題，通過剪紙向學生展示多樣化的藝術形象，鼓勵學生將自己在生活中所見到的藝術形象融入到剪紙和美術創作中。另外，剪紙教師應積極為學生講解剪紙工具的使用方法，并傳授給學生一定的剪紙技能，將學生的剪紙創作與美術創作相結合。

參考文獻：

[1]莫莉輝.巧手剪紙傳承中華傳統文化——益陽市實驗小學剪紙藝術特色育人走筆[J].湖南教育（中）.2015（12）