淺談藝術扶貧的作用和工作重點

黃志雪

【摘要】在我國，普遍實施了九年制義務教育，隨著義務教育的普及，對于我國大部分孩子的基礎教育課程得到了解決，但對于藝術教育來說，還存在嚴重不足。其藝術教育的發展現狀讓人擔憂。尤其是對于農村或者貧困地區，藝術教育的發展情況更是難以得到保證。本文就貧困地區的藝術教育問題引發的相關思考，做出了闡釋。

【關鍵詞】藝術 扶貧

【中圖分類號】G127 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0200-01

藝術教育作為學校德育教育的重要組成部分，在一個學生的成長歷程之中起著不可忽視的作用。其不僅能夠健全學生的人格、陶冶學生的情操，還能在發展學生的智力，培養學生的創造性思維方面起著不容忽視的作用，但對于貧困地區而言，其對于藝術教育的認知情況不夠，甚至對于普遍的九年制義務教育都存在著一定爭議，很多農村或者貧困地區的孩子們會出現輟學打工的現象。廣大貧困地區信息較城市而言相對更為閉塞，對于藝術的認知普遍不足，因此貧困地區的孩子們從小與藝術教育無緣，不知道音樂，沒聽說過舞蹈。但是，他們與城市發達地區的孩子們一樣，都是對未來充滿了渴望、憧憬。

一、藝術扶貧的現狀

對于農村及貧困地區的校園教育來說，只有極少數的學校擁有藝術教師，大多數的學?；旧隙际怯衅渌握n教師代替此課程的教授任務。大多數藝術教育的代課教師專業水平不高，難以對學生進行專業的美術教育教學，師資狀況令人堪憂，由于種種客觀原因的限制，學生難以受到其應有的藝術教育教學，難以發揮其在音樂專業的天賦。

其次，一定數量上的學生家長認為學習藝術是浪費時間的行為，相當數量上的學生家長認為對于藝術課程的學習會耽誤其專業課程的學習，會影響到學生的正?？荚嚿龑W。因此，其不愿意孩子對于音樂、舞蹈等藝術課程的過多關注。由于家長認知程度的影響，往往抹殺了學生的藝術天賦，限制了學生的藝術追求。

二、藝術扶貧的必要性

針對貧困地區藝術教育教學的現狀，就如何解決貧困地區藝術教育教學存在的問題已經迫在眉睫。因此，有些地區創造性的發展了藝術扶貧項目，其對于解決貧困地區實際存在的問題提出來建設性的解決方式。

藝術扶貧是城鄉相互結合發展的高度協調，其作用在于優化了貧困地區師資組成結構，真正意義上解決了農村及貧困地區藝術教育教學師資力量薄弱的問題，實現了教師資源的再分配。同時，隨著藝術扶貧工作的進行，大批藝術工作者、學者、專家，進入到了師資力量匱乏的農村貧困學校，改善了當地藝術教育教學的面貌，緩解了教學壓力，同時減輕了部分代課教師的壓力，使其有更多的精力投入到其他課程的教育教學之中，使得教學效率更加高效。

藝術扶貧工作能夠使農村貧困地區的學生有更多了解藝術的機會，藝術扶貧工作的開展，為廣大貧困地區孩子們開啟了通往新世界的大門。為當地的藝術教學注入了新的活力，讓那些藝術教育課程安排的少，甚至根本沒有安排的學校學生有機會學習藝術，有機會發掘自身的潛力，為中國的藝術界培養更多的人才。同時，藝術扶貧工作的開展，讓更多的孩子們接觸到了藝術，更加廣泛的了解藝術，感受藝術的魅力，聆聽音樂、觀看舞蹈、學習美術，在學習專業藝術課程的同時，陶冶了情操，愉悅了身心，從而有一個更加積極向上的良好心態投入到其他課程的學習之中。

三、藝術扶貧的工作重點

針對貧困地區藝術教育教學的現狀，近來來，我們廣泛開展藝術扶貧工作。工作重點有：

第一，響應中央“文化三下鄉”到最艱苦的地方去的號召，下基層校：先后到貧困和教學簿弱的中小學支教，通過專業的美術教育教學。孩子們對美術課產生濃厚的興趣，畫出自己滿意作品，定期組織開展學生畫展和美術作品大賽，旨在讓孩子感受到了藝術的魅力、陶冶了情操。

第二，為豐富社區文化生活，下社區開展美術宣傳和開展民間藝術活動，比如花燈、剪紙、年畫等，這些藝術內涵豐富的民族特色文化，讓市民感受到傳統文化的魅力，從而擴大美術在社會的影響，還邀請省文化部門的美術專家進社區講學，開辦學生美術等級考試機構，培養了大量的美術專業人才。

第三，積極參與各級別的業務培訓，提升文化扶貧工作人員的專業素質和理論水平，做到“扶貧，先扶己”，扎實、有序、高效地開展扶貧工作。

總而言之，在農村貧困地區展開藝術扶貧工作，有著極其重大的意義，我們應當大力促進藝術扶貧工作的發展，同時分析其過程中可能存在的一些問題，有針對性的加以解決，從而使得藝術扶貧工作越做越好。

參考文獻：

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[2]李瓊，白藍.貧困地區中小學教育發展現狀及精準扶貧對策——以湖南省武陵山片區為例[J].吉首大學學報，2018（10）.