活動彰顯魅力 興趣提升素養

陳春宇

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0008-01

如何讓剛踏入初中的學生在眾多學科的學習中保持著對生物的學習興趣并能主動學習直至提高科學素養？在生物學科的教育教學實踐中，我們不難發現，特色鮮明的學科活動正是實現激發興趣和培養探究、實踐等能力于一體的有效途徑。筆者結合自己的教育教學實踐，深入思考，不斷探究，充分利用整合各方資源，組織學生開展各類豐富多彩的學科活動，在這方面有了一定的思考和實踐。

一、開展充滿創造性、開放性的動感生物課堂活動

在生物教學中，生物課堂作為培養學生創新思維的主要渠道，更需要開展充滿創造性、開放性的動感的生物課堂活動。為此，教師在課堂教學中不僅要積極創設探究的情境，讓學生想探究，還要自主開放，讓學生要探究，直至授之以漁，讓學生能探究，最后搭建平臺，讓學生樂探究。在教學過程中，教師充分挖掘教材，結合實際情況，針對學生發展的需要，根據課本改進和開展了一系列的探究活動：

1.觀察類活動

（1）利用新生入學，組織學生觀察標本室。各種動植物標本，近距離的給予學生視覺沖擊，激發學生學習的熱情，喚起學生對生物知識的渴望，可以在初中的第一個階段捕獲學生的興趣。如老虎、孔雀、人體骨骼、胚胎等標本。

（2）人體“血管”這部分內容比較抽象，為了讓學生更直觀的觀察到管壁、管腔直徑、彈性等特點，教師嘗試著組織學生一起動手從新鮮豬心臟周圍剝離出動靜脈進行實驗，拍成視頻，課堂效果顯著。

（3）裸子植物的花并不是真正意義上的花，許多學生對雌球花和雄球花以及新枝基部和頂端等相關知識的理解存在較大困惑，在裸子植物繁殖的季節，帶領學生結合黑松、五針松等實物進行觀察，可以有效幫助學生準確認識和加深理解。

（4）學生家庭飼養家蠶，將其拍成照片，課堂上對其過程的觀察和記錄進行匯報和展示，擺脫了枯燥的圖片觀察，更有利于學生對家蠶發育各個時期的變化的認識，學生的課堂積極性更高，參與度也得到了增強。

2.繪圖、貼圖類活動

教師定期將學生的繪圖作品進行公開展示，以便于學生間的交流。對于教學中的重難點，也可以通過繪圖、貼圖活動幫助學生進行理解。

3.制作類活動

課堂上，教師組織、指導學生自制生物模型作品，學生通過生物模型制作，在“做”中發現、“做”中感悟、“做”中發展，實現從認知到實踐的躍進，將建模方法內化為自己的認知模式，既促進了學生主動探究知識，逐步形成嚴密的思維品質，又提升了學生的建模思維和動手能力，并為課堂教學提供了豐富的教學資源。

4.探究類活動

課堂活動的開展往往是以實現突破教學重難點為目標，同時也需要遵循一定的原則。在“有效教學”的理念下，采用“合作學習”等教學模式。教師自主探索，開發教材;遷移學法，重組教材;強化應用，拓展教材;著力建構開放和諧、動態生成的課堂。通過使用鼓勵式、引導式、開放的語言，來激發和保持學生的學習興趣，使學生由被動學習轉為主動學習，培養學生的創新能力。學生在“做中學”“合作學習”等教學理念及模式中，不斷養成主動參與、樂于探究、勤于動手，積極交流和合作，大膽質疑等優秀學習品質。比如在“探究水分對植物生長的影響”“探究鯽魚適應水生生活的特征”的活動中，可采用“小組合作學習”模式等。

二、開展精彩紛呈的課外創新實踐活動

作為課堂的補充和延伸，課外時間是我們開展創新活動的廣闊空間。課外實踐類創新活動突出的就是實踐性、開放性、自主性和過程性，給學生提供主動探求知識的寬松環境，使學生在成功的體驗和實驗操作的愉悅情緒下，潛力得到充分發揮，思維更加活動。在對未知領域的探索過程中，通過自己的實驗操作和實踐活動，積極地思考、探索，從中迸發出更多的智慧和靈感，十分有益于學生創造思維能力的培養，同時還能滿足學生對新鮮事物的好奇心，體驗到成功的喜悅和探究樂趣。

教學過程中，教師根據學生的發展需要及課程的安排，分時期、分階段的開展一些特色活動，如：開展生物社團活動、中考后專題活動、學科節日活動、寒暑假實踐活動和微課題的研究活動等。

人的創造性就像植物生長一樣，它需要一定的環境。社團活動、寒暑假實踐活動、學科節日活動和中考后專題活動——這些環境為學生提供了充分發揮主觀能動性和創造性的機會，活動注重對學生獨立活動能力和動手實踐能力的開發，其中就蘊含了創新意識的培養。

微型研究性課題的開展，為學生提供了更多參與、體驗、探究知識發生發展的全過程，了解知識來龍去脈的機會，培養了學生學習生物的持久興趣;更重要的是通過探究性的實驗操作，可以培養學生嚴謹求實的科學態度，使學生掌握科學的研究方法，促進學生發展科學探究能力以及創造能力。

生物攝影社團活動的開展，更屬于從實際教學和學生需要入手的一項有意義的活動。書本提供的圖片和視頻資源有限，教師在使用時往往會有些力不從心的感覺，那么，根據教師自己課堂的需要來拍攝一些素材，可以大大提高教學的有效性。學生進行拍攝時，不僅提升了攝影技術，還培養了細致的觀察，關注細節等優秀品質，更培養了學生的審美情趣。

開展豐富多彩的學科活動不僅充分調動了學生學習生物學科的熱情，也給教師的教學帶來諸多啟迪，使教學煥發出新的生機！在愉悅、寬松、和諧的氛圍中，真正實現了教師和學生共同成長！