論小學數學課堂中的賞識教育

曾海英

【內容摘要】在新課改的教育背景之下，賞識教育已經被重重提上教學日程。賞識教育的推廣，能夠將教育之本徹底體現，不僅能夠極大程度地展現出教學的“以人為本”的重要教學觀，同時也可以促進學生和老師之間的交流，增進師生之間的感情，建立友好和諧的師生關系。與此同時，賞識教育還能夠為學生學習興趣的培養而助力，讓學生可以更好地進入學習狀態，能夠有著較高效率的課堂體驗。下面我將根據自己多年在小學數學方面的教學經驗，對當下賞識教育在小學數學之中的應用作簡要探討。

【關鍵詞】小學數學?賞識教育?教學應用

隨著時代的發展，對于教育教學的要求也愈發高，其目的是為了提高人們的文化水平，并為國家、為社會輸入高素質人才。而賞識教育在教學之中的應用，正是符合這一發展觀的。在小學數學教學之中，教師要對賞識教育有一定的強化，要能夠認清楚“賞識教育”中的“賞識”為何，要合理運用賞識教育去進入學生的內心世界，了解學生的心理，從而能夠及時對于有些潛藏沒發生或已經發生的突發事故做出恰當的處理，能夠及時給學生以生理和心理安撫與呵護。本文將以“小學數學中賞識教育的教學體現”為中心來展開進行論述。

一、以賞識教育來培養學生的自信

在素質教育教學的強烈要求下，對于小學數學教學之中應用賞識教育已經成為了種約定俗成教學手段。一般來說，學生都想享有一種平等的對待。因此，教師在教學的過程之中，要改變自己傳統的教學觀，要能夠一視同仁的看待每一個學生，要讓他們都能夠感受到來自教師同等程度的關心和呵護。與此同時，教師也需要仔細了解學生，深知學生的每一點進步，從而可以用一種激勵性的眼光去贊揚學生在學習和生活中獲得的進步，讓學能夠更好地成長和發展。從本質上而言，教師需要有顆七竅玲瓏心，要能夠準確把握學生的心理和生理年齡特點，了解小學生那種獨特的思維模式，再根據具體的情況進行具體分析，然后做出最優的處理方法。不僅如此，教師在處理相關事宜的時候，要注意處理的地點是否恰當、處理的時間是否合宜等等。教師給予學生以最肯定的贊揚與欣賞，不能讓學生自尊心感受到任何的不舒服，要充分利用賞識教育來幫助學生培養其自信，從而使得學生可以清楚地認知到自身所懷有的優點，熱愛生命、熱愛生活，保持著健康積極的心態笑對每一天。

例如，每個學生都是一個獨具特色的存在，他們身上都有著這樣或者那樣的閃光點。因此，小學數學老師在強化自己賞識的同時，也要注意強化對自己洞察力的培養和鍛煉。教師需要有著明銳的視角，找出每個學生身上所帶的光環，并對這些光環給予最為真切的肯定，然后再幫助學生不斷將這些光環給擴大，讓他們的光芒變得更加耀眼。而教學之中，學生的成績肯定會有好壞之分。對此，教師一定要采取正確的方式，即使是對學生進行相應的批評也要注意保護學生的自尊心。而且，教師對于這一類學生要再多些關愛和關注，以讓他們感受到來自老師的重視，幫助他們緩解來自學校和家庭的壓力。與此同時，教師也要通過賞識教育的教學優勢，讓他們感到自信，感受到自己所存在的價值。

二、以賞識教育來激發學生的求知欲

在小學數學的教學之中，教師要充分利用賞識教育所存在的教學優勢來高度激發學生的求知欲望。教師要擺脫掉傳統教學觀念所帶來的負面影響，要知曉學生在教學之中所處的重要地位。學生是整個教學的中心，也是整個教學的重心。小學數學教師在具體的教學之中，要注意通過對教育之本以明確，從而來帶領著學生去主動對新的領域存有求知欲望，從而使得學生可以有著很強的動力去探知這些未知的奧秘。如此，可以將學生的學習主動性和能動性大大提高，進一步推動個性化教學的順利實施。隨著賞識教育的推廣，已經逐漸消除了傳統教學所帶來的那些不好的影響，像對學生的一些硬性要求已經人性化，學生的僵化思維已經得到緩解，學生的求知欲望已經得到大大地提高。

例如，小學數學教師可以在日常學習之中，不斷鼓勵學生，增強學生的能動性，讓學生可以主動去進行學習上不清楚或者感到迷惑的地方以探索，從而培養學生對于學習的興趣，使得“興趣”充分發揮是最好的老師的作用。而且，老師也可以注重對學生學習過程的引導力，要努力激發學生學習的熱情，因為只有學生對學習充滿熱情，那他們才會在數學上有更大的建樹。

三、以賞識教育來促進學生的個性發展

對于小學的數學教育，教師除了要關注自身的教學質量的提高，重視教學效率的增強，還要注意學生的素質發展。學生在小學階段，是自己素質發展的最為關鍵的時期，學生在此階段可以有著多元化的發展方向。小學生的心理和生理的不成熟既是他們的缺點也是他們的優勢，因為，在這個年齡段的學生有著很強的可塑性，學生很多方面的能力都可以被挖掘出來，可以被努力打造成全面均衡發展的優秀花朵。對此，教師在教學的過程之中，要巧妙利用賞識教育來有效促進學生的個性發展。而且，在整個教學的過程之中，教師一定要將“尊重”和“賞識”這四個字貫徹到底，要尊重每位學生的能力情況，要賞識每位學生的閃光之處，以此來實現對學生綜合素質的良性培養。

結語

綜上所述，賞識教育對于小學數學的教育教學有著十分重要的教學意義。隨著素質教學的不斷強化，賞識教育的教學地位在不斷提升。賞識教育是一個既符合學生特殊的個性，也是符合老師的教學理念的優秀教學方式。在小學數學教學之中運用賞識教學，能夠很大程度地讓學生的自信心得到良好的培養和求知欲得到最有效的激發，與此同時，賞識教育還能為學生創設個性化平臺，讓學生的個性特點得到最全面的發展。

【參考文獻】

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[2]陳武瓊.小學數學教學應用賞識教育的研究[A].2018年2月教育導刊論文匯編[C].2018.

（作者單位：江西省德興市龍頭山鄉中心小學）