淺談提高漢語言文學教學質量的途徑

何曉麗

摘 ?要：漢語言文學的教育培養可以使學生更好地提升文學素養，并能夠勝任編輯寫作、新媒體運營、文案策劃等多種熱門職業。因此，教師在組織教學活動中應理性優化和創新教學方法。通過對課程設置、情境結構、小組討論、課外閱讀和實踐活動的介紹，傳達出對中國語言文學內涵的深刻理解和鑒賞，以確保學生在學習漢語的過程中，能夠更好地理解和理解中國語言文學?？梢燥@著提高學生的地面素養。該文簡要分析了漢語言文學教學中存在的問題，并針對教學手段、教學內容等方面進行了討論，以期提升當前的漢語言文學教學質量。

關鍵詞：漢語言文學 ?教學質量 ?教學發展

中圖分類號：G63 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）12（c）-0098-02

1 ?漢語言文學教學中存在的主要問題

影響漢語言文學教學質量的原因既有師資力量有限、教學內容陳舊，同時也有社會風氣不佳、學校競爭激烈等。具體而言，漢語言文學教學中存在的主要問題如下。

第一，教學方法缺少變化，難以滿足新時期的教育要求，很多漢語言文學教師的行為模式都極為相似，過分地照本宣科，缺乏新穎的傳授手段。

第二，教材內容遲遲得不到更新，關于文學史的教育和文學作品的選用等仍然沿用數十年前的教育內容，忽略了文學界新發生的變化以及新的文學形式。

第三，教學模式比較傳統，主要是側重于課堂理論知識的教學，而關于漢語言文學的實踐應用教學則少之又少，這就會導致學生實際運用能力不足，難以充分發揮其文學素養。

2 ?提高漢語言文學教學質量的途徑

2.1 教學方法的改革創新

現如今，傳統的教學方法很難為學生傳遞更多、更準確的漢語言文學信息，進而導致教學效率不高，課堂效果不好，學生不愿意單純地聽從教師的講授，在學習時地位比較被動，所以有關教育工作者要從當前社會的變化形勢出發，以漢語言文學的新時代應用作為參考角度，積極完成教學方式的改革創新。

首先，針對課堂教學的單方面知識傳授這一模式而言，應需要適當減少其比重，并通過互動性更強的教學方式以及更多的實踐課程，推動學生主動參與到漢語言文學的學習過程中。此外，要通過傳統課堂教育與現代化教學方法相融合的方式改善當前教育過程中存在的不足，進而在提升學生學習興趣的同時，又能增強其文學應用能力。一些在崗多年的教師也需要積極學習新潮的教學方式，以自身強大的理論基礎和教學經驗為保障，使教學方法的創新既不脫離于漢語言文學的教學初衷，又能更好地豐富學生的綜合能力，真正使學生有所收獲。

其次，關于教學方法的創新，教師可以從以下內容入手：教師要意識到教學過程中角色的轉換對學習效果促進作用，要改變以往學生被動接受的局面，積極引導學生進行角色的轉換。例如在進行漢語言文學課程時，教師可以選擇與學生互換身份，讓學生擔任教師的角色，進行提前的備課以及課中的講解等，學生通過提前查找資料可以對相關文學知識有所涉獵，進而結合自身的想法形成不同的教學內容和教學方式，且學生在作為教師身份進行課堂講解時，能夠以主人公的身份參與到教學過程中，這既鍛煉了學生的文學知識的學習能力，又強化了學生社交溝通能力。

最后，當學生以獨特的方式方法介紹完相關知識點時，教師要引領其他學生對教學內容進行歸納和總結，指出學生教學的優點，并做出適當的補充，以使整個教學流程依然控制在教師手中。如此，既能夠保證漢語言文學知識傳遞的準確性，還能夠使學生更好地理解相關知識。且教師和學生雙方可以互相進行評價，從而讓學生更好地理解教師的傳授內容，也使教師能夠更深入地了解學生的喜好和需求。

2.2 實踐課程的推進

教育教學不僅是理論知識的傳授，更是要培養出能夠適應社會發展需要的綜合性人才。漢語言文學是由文字和文化組成的，理論知識的教學非常重要且必不可少，但與此同時，學生也必須要積極地進行知識的實踐，進而使學生可以運用所學知識更好地應對未來工作崗位的要求。

為此，教師要在傳統理論知識教學的基礎上，增加實踐課程，教學過程中可以按照當下的熱點趨勢，安排新媒體編輯創作大賽、熱點辯論賽、口語演講賽等相關活動，以此來為學生提供學習和展現的舞臺。而以競技和活動的方式則可以讓學生學以致用，創造較為活躍的學習氛圍，從而更好地帶動學生的學習熱情。

另外，教師在課堂上也可以引領學生進行自我創作和表演，通過文字和語言的表達，鍛煉學生的實踐能力，這可以在改善課堂沉悶教學氛圍的同時，使學生更主動地參與到實踐學習過程中，便于學生提高自身的文學素養。

2.3 教學內容的更新

漢語言文學的教育融合了我國悠久的文化歷史，其涵蓋內容較為廣闊，從古詩古文到近現代散文創作等都在教學內容中。諸多文學佳作都能被引入到教學過程中以供學生學習，但是受到教學思想、教學成本等各種原因的限制，當前許多漢語言文學教材沒有獲得及時的更新和補充。為此，教師可以適當加入一些文學教育內容，以使教學更富有層次。

另外，漢語言文學教學與歷史、藝術等學科關系密切，漢語言文學教師可以加強各個學科知識的引入，使整個教學內容更加豐富，且能夠與其他學科形成良性的教育互動。如在漢語言文學中介紹相關歷史知識，這既可以明確地向學生講述歷史人物、歷史典故的具體內容，豐富其歷史知識，同時還便于學生更好地體會文學作品所要表達的時代背景以及中心思想，使學習效果得以有效改善。而且學生也會在此過程中逐漸受到歷史故事的啟發，自覺地形成一種文化知識架構，進而為學生后期的文學知識學習以及文學知識運用做好鋪墊。

3 ?結語

總之，如何改進以往教學手段的弊端，提高漢語言文學教學的豐富性和實踐性，成為了提升教學質量的主要課題。為此，教師要不斷改進教學方法、增強教學的實踐性，且還要注重對教學內容進行更新，如此，才能真正使漢語言文學教學更符合當前學生和社會發展的需求。

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