試析新媒體如何在大學生思政教育中有效發揮作用

胡伊雯

【摘 要】近年來，隨著新媒體的盛行，其在各大行業中都得到了廣泛的應用，并取得了良好的成果。隨著新媒體在人們生活中的應用越來越廣泛，其對大學生的思想政治教育也產生了很大的影響，無論是對大學生的思維方式、交往方式等等都產生了深刻的影響。因此，本文著重結合新媒體相對于傳統媒體的獨特優勢，分析其對當代大學生各個方面產生的影響，并分析新媒體對大學生思想政治教育帶來的雙重功效，最后針對性的提出一些有效的建議和對策，以期將新媒體充分的融入到大學生思想政治教育之中，提高大學生思想政治教育的整體質量。

【關鍵詞】新媒體；大學生；思政教育

新媒體的盛行，改變了人們傳統的交流、溝通以及信息獲取的方式。對大學生來說，新媒體對他們的思維方式、行為習慣以及交往方式都有很大的影響，所以說，高校思想政治教育工作者要抓住新媒體對大學生產生影響的特點，利用新媒體實現對大學生的思想政治教育，從而幫助大學生樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀。因此，本文著重分析如何將新媒體應用到大學生思想政治教育工作之中，從而提升思想教育的效果和質量。

一、新媒體的特點和優勢

新媒體的出現對傳統媒體提出了新的挑戰，相比傳統媒體，新媒體具備諸多特點和優勢，主要體現在下面幾個方面：

第一，新媒體信息傳播具有很強的泛化性。首先，在傳播層面，傳統的媒體方式將信息進行分層，不同的信息有著自己的傳播方式，而且相互之間有明顯額界線，這就導致信息傳播存在很大的限制。而新媒體突破了這一限制，可以實現信息的多元化傳播，信息的傳播方式從傳統的線性方式轉變為非線性傳播，任何人都可以當作信息的發布者和傳播者，這在很大的程度上提高了媒體信息的傳播效率，并擴大了信息的受眾。其次，傳播關系之間的泛化性，傳統的信息通信情況下，人們之間的溝通和交流受到地域限制，往往處于一個封閉的環境中，對外界的信息了解不多，而在新媒體時代，人們可以通過互聯網了解到世界各地的媒體信息，微信、微博等媒體工具的盛行打破了人們溝通地域的限制。最后傳播主體的泛化，傳統媒體的信息傳播主體和客體有著明顯的界線，在新媒體時代下，每個人都可以是信息傳播的主體，也可以作為客體去評論別人的媒體信息，提高了人與人之間的在線溝通和交流。

第二，新媒體傳播信息的碎片性。隨著人們生活水平的不斷提高，整個社會關系、市場關系以及思維意識等等都發生了巨大的變化，新媒體的出現增加了信息傳播的渠道和方式，信息對社會的影響力也有了巨大的變化。在新媒體時代下，傳統媒體市場的占比在逐漸縮減，其信息傳播的權威性和傳播效力也大不如以前，此外，新興媒體的崛起，其傳播方式和傳播信息量有了很大的提升，對人們和社會的影響越來越大。由此可見，新媒體傳播信息的另一個特點就是碎片性，新興媒體將碎片性的信息進行整合，然后二次傳播，吸引受眾的眼球。

二、新媒體對大學生各方面帶來的影響

（一）新媒體改變了大學生的交往方式

如今的大學生交往使用的社交工具包括微信、微博、qq等等，這些設計軟件可以為大學生的人際交往提供更多的便捷，而且大學生具有很強的學習力，能在短時間內完成對新媒體的熟悉。此外，在新媒體平臺發布信息可以設置匿名發布，這就使得信息的發布者不會因為別人的評論，而影響到自己的情感表達，所以說，這也是新媒體受到諸多大學生喜愛的原因之一。新媒體的出現，提供了一個為當代大學生釋放壓力，吐露心聲的平臺，但是同時，部分大學生沉溺于網絡世界，不僅沒有實現新媒體對自己人際交往能力的提升，反而逐漸的遠離現實的人際交往，這些是新媒體的出現對大學生人際交往帶來的負面影響。

（二）新媒體影響著大學生的學習思維方式

早期的大學生的學習方式主要是在教師的指導下進行課堂的學習，而新媒體的出現，可以讓大學生利用手機、電腦等設備直接在互聯網上查詢到與課程相關的資料，包括文字、圖片、視頻等資料，當代大學生不去課堂都可以學習到課堂上的知識和內容。此外，新媒體的廣泛應用，擴大了大學生學習新技能和新知識的渠道，從另一個角度來說，鍛煉了大學生自主學習的能力，并培養了大學生對新世界探索的能力。

（三）新媒體對大學生個性的形成有很大的影響

當代的大學生都是個性鮮明，每個人都有自己的特長和優勢，不僅僅是體現在學習方面，包括生活、工作等等。新媒體的出現不僅活躍了大學生們的思維方式，在學習、生活、工作的過程中有更多創新的想法，這對大學生以后的工作和生活都有很大的幫助。此外，新媒體能夠讓大學生了解到自己的更多優勢，從而擴大自身的優勢，為大學畢業的順利就業打下基礎。

三、新媒體對大學生思想政治教育的雙重功效及對策分析

隨著新媒體的應用，高校的思想政治教育工作者發現新媒體對大學生的思想政治教育有很大的幫助，同時，也對大學生思想政治教育工作提出了新的挑戰。

（一）新媒體對大學生思想政治教育的雙重功效

第一，新媒體可以有效的對大學生的思想進行引導，學習交流方式以及興趣審美等進行培養。在大學生的生活中新媒體無處不在，是當前大學生獲取外界信息的主要渠道，包括國內外重大事件、娛樂新聞等等。充分的利用新媒體讓大學生了解到自己周圍的一些事情，并對一些典型的事件和人物進行宣傳和報導，讓大學生從多個不同的角度去思考，從而對他們思想道德觀的樹立有很大的幫助。此外，通過新媒體可以讓大學生發掘自身的特點和優勢，包括自己感興趣的行業，并找到與自己興趣愛好相匹配的校友，這對以后的生后、學習都有很大的版主。

第二，新媒體中的不良信息對大學生的思想政治帶來一定的負面影響，網絡聊天、網游、論壇等社交軟件的頻繁使用，勢必會存在一些不良的信息，這對大學生的吸引力是很大的，甚至一些不健康、低俗的信息會對大學生的價值觀、世界觀以及人生觀帶來嚴重的毀壞。此外，一些學生利用手機等設備在考試中作弊，在一些論壇發表自己對社會、學習及同學的不滿等等現狀，這對學生自己還是對學校都有很大的負面影響，因此，采取有效的措施限制新媒體對大學生的思想政治教育是很有必要的。

（二）對策分析

在對大學生進行思想政治教育得時候要充分得利用新媒體得優勢和特點，提高對大學生思想教育得質量。此外，教育工作者要掌握新媒體得使用技巧，加強對微博、BBS等論壇工具應用，熟悉新媒體得教育方式，對學生得思想教育予以在線得指導和引導。還可以建立一個思想教育得新媒體平臺，掌握學生的思想動態，進而針對性得采取教學方式。教師還要加強自身對網絡語言和網絡思維的培養，對網絡一些流行語進行了解，這樣跟學生溝通的時候會有更多的共同話題，并在溝通的過程中對學生進行思想教育的灌輸，實現大學生思想政治的教育教學。另外，思想政治教育工作者要重視對網絡上大學生意見領袖人物的培養，因為部分大學生不愿意吐露自己的想法，也不愿意跟別人溝通，但是在網絡世界他們能夠表達出內心的想法，并被諸多大學生所認可，所以說，教育工作者加強對這類學生的培養，進而成為網絡意見領袖型人物。除此之外，要對大學生網絡的使用進行規范和限制，避免出現大學生沉迷于網絡，而放棄了現實生活，這也就失去了新媒體教育的初衷。

其次，要加大大學生使用媒體得綜合素養，新媒體對大學生的吸引力很大，如何正確的使用新媒體，進而提升大學生的思維方式是當前急需解決的問題。教育工作者要及時對大學生使用新媒體進行引導，并開展專題研討會，了解大學生對新媒體的認識，從而針對性的采取教育方式。此外，教育工作者要營造一個良好的新媒體思想政治教育的氛圍，這需要國家、社會、高校以及所有的教育工作者共同努力實現。此外，高校要加強專業人才的引入，投入足夠的資金到新媒體教育教學之中，讓學生知道高校對新媒體教育教學的重視程度。除此之外，在整個新媒體思想政治教學的過程中要以學生為主體，教育工作者僅僅是起到輔助的作用，引導學生去自主學習，進而鍛煉學生自主學習的能力。監督學生不讓他們沉迷于網絡世界，充分的利用網絡樹立自己正確的人生觀、世界觀和價值觀。

最后，教育工作者要充分的利用線上線下方式對大學生進行思想政治工作的教育，在線上可以讓學生發表自己內心的想法和內容，在線下教師可以針對性每個學生進行個性化的教育模式，進而實現對大學生思想政治的高效教育。此外，教育工作者還可以科學的使用“疏”、“導”兩種教育方式，“疏”能夠讓學生充分的表達自己內心的想法和情感，從而激發學生在網絡世界中培養自己的理性思維，而“導”能夠對學生接受的網絡信息資源進行優化，避免學生受到一些不健康的思想，影響學生以后人生的發展。

四、結語

綜上所述，隨著新媒體的不斷盛行，其在大學生思想政治教育工作中發揮著越來越大的作用。新媒體不僅可以實現對大學生交往方式、思維方式等多方面的培養，而且能幫助大學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。高校教育工作者利用新媒體對大學生進行思想政治教育的同時，需要注意新媒體帶來的一些負面影響，并針對性的采取有效的措施，盡可能的避免新媒體對大學生思想政治帶來得負面影響。

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