淺談小學美術教學中的德育滲透措施

沈玉燕

【摘要】? 美術的學習和德育知識學習在小學階段具有同等重要的作用，在這初始階段，德育知識和美術知識都必須成為教育的主要方面，并且要全面抓，因為兩者對于小學生的成長和今后的發展既有非常重大的作用。因此，這些知識必須在美術課堂上具體呈現，幫助學生養成良好的品行同時具有較好的學習成績。在此，就德育教育與美術教學的相互滲透方式，如何培養學生具有良好的品行進行探討。

【關鍵詞】? 小學美術 德育教育 滲透

【中圖分類號】? G623.75? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-031-01

前言

隨著我國綜合國力的提升，教育改革的步伐從沒有停止，自新課改實施以來，德育教育成為小學教育的主要目標之一。不僅僅是小學，德育教育貫穿整個教育的發展過程，并且現階段已經成為教育的首位，而小學教育的美術與德育教育息息相關，在小學美術的教學課程中貫徹德育教學，是小學生成長的現實要求，也是社會主義精神文明建設的重要方面，因此必須將美術教育與德語教育相統一，教師在美育的過程中重視德育的滲透，肩負起小學生德育教育的重要任務，因勢利導，充分發揮美術課堂的優勢作用，用最合理的方式促進學生的品德培養。

一、身教重于言教

古人教育強調言傳身教。言傳一直以來都是課堂的主要方式，不用繼續強調;但是身教一直存在巨大的問題，美術教師在小學的課堂上并不受重視，無論是領導和學生都認識學位課才是最重要的，這種觀點的影響美術教師要克服，保持自信的風采，弘揚無私奉獻的園丁品德，嚴謹的教學風格與影響學生，這些不被注意的形象問題對學生的成長具有潛移默化的作用。因此在小學美術課堂滲透德育教育中，對教師提出以下兩點要求：

1.誠信是最重要的品德，教師必須以身作則，言出必行，在課堂上對學生的要求必須先施加的自己的身上，小學美術的課堂相對比較輕松，在這種情境下教師可不能放松，隨時驚醒自己要做學生的榜樣。

2.教學計劃不放松。我們都知道美術基本上是沒有考核的，這并不意味著美術就沒有教學目標，教師要掌控好小學美術的課堂。在課堂上樹立自己的威信，在學生心中成為教學能力強、教學效果突出的形象。

例如：美術是藝術的一種，搞藝術的人思維和正常人有些不同，就穿著來說，小學美術的課堂上必須避免奇裝異服的出現，學生的好奇心會引導學生去進行模仿，對學生的身心造成不好的影響。

二、解放小學生的個性

確立學生在課堂主體地位也是新課改的重要要求之一，在小學的課堂上要加強學生的參與度，促進學生與教師之間的交流，讓學生充分融入課堂。就小學美術課堂而言，本就應該是教師與學生互動性比較高的學科，所以在美術課堂上提出了更高的要求，那就是德育教育。在美術課堂上，教師首先要尊重自己的學生，妥善處理好書本知識和德育知識交替傳授，是學生的知識學習和品德培養相得益彰，鼓勵學生在課堂上動手去畫，大膽發揮自己的想象力，使學生養成獨立性和自主性。在實際的教學過程中，教師要尊重學生的差異，鼓勵學生進行合作，深入實踐教學任務，讓學生有自己的觀點，真正做到教師主導、學生主體、鼓勵學生個性化發展的美術課堂。

例如：在小學美術的課堂上，教師對學生作品的要求要跳出課本，讓學生能夠自己掌握要畫什么主題（通過畫全家福強調親情、通過漫畫強調想象力或者通過寓言故事配圖強調個人品質），無論什么主題學生都能重視自己的作品內涵，從而加強德育教育。于此同時，教師要組織互評環節，確定學生的主體就需要組織課堂活動，互評就是小學美術的重要的一環，這種方式可以加強學生的交流合作，另一方面又可以加強學生的審美能力，這對于貫徹學生主體地位具有重要的意義。

三、德育知識滲透進教師的言傳

教師在小學美術的教學活動中滲透德育知識可以從以下幾個方面考慮：

1.德育知識滲透進課程內容：前文已經說過，美術是藝術的一種，所以美術這門課程本身就具有陶冶情操、抒發情感、表達意愿等等有益于學生身心發展的優勢，所以要求美術教師充分挖掘其優勢，使美術教學內容與德育知識相滲透，最終達到學生的健康成長。

2.在美術作品的品鑒過程中貫穿德育知識：在小學美術的教學過程中，讓學生欣賞優秀作品是其中重要的一環，而優秀的美術作品具有優秀教育意義的內涵，在品鑒的過程中將作品的內涵傳授給學生，就會形成自然的德育知識。這就要求教師在篩選讓學生品鑒的作品是認真挑選，是作品反應德育知識所對應的優秀內涵，從而在過程中比較容易的穿插德育知識的教授，這種方式同時也是擴展學生視野的一種方式。

3.手工課是最好的德育教育場所：動手能力也是德育教育的一個方面，多讓學生自己動手繪畫作品不僅僅是動手能力的提升，也包含了學生實踐意識的重要性。在手工課的過程中，學生之間可以相互交流，小組進行協作，最后也可以進行作品的競賽。這一過程培養了學生的交流能力、合作能力同時也使的學生在動手的過程中具有競爭意識，使學生認真對待這次課，這樣在無形之中就將德育教育的內涵滲透進美術課堂，肯定會取得不錯的效果。

例如：在二年級下冊的美術課本中有一課是《美麗的葉子》，這就是手工課的一個非常合適的主題，非?？简瀸W生的創新能力，拓寬學生的思路，還可以將上述的德育知識傳授給學生。

結束語

在小學美術的課堂上當然還有更多優秀的方式，但是無論用哪一種方式，都必須明確德育教育進入小學課堂的目的，那就是幫助學生提升綜合素質，為學生以后的發展打好基礎。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]韓梅.如何在小學美術教學中對學生進行德育教育[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2018（03）：175.

[2]李萍萍.小學美術德育滲透相關探討[J].課程教育研究，2018（02）：211.

[3]朱志剛.讓“德育之花”在小學美術課堂綻放[J].內蒙古教育，2015（14）：88.