淺析初三歷史有效復習對策

李昱軍

【摘要】? 復習課在初三歷史課中十分常見。然而，初三不僅課程多，而且課時也十分有限。在進行復習時，常常存在內容太多、時間不夠等問題。為了解決這些問題，則應講究復習方法，系統、全面地展開復習，并重點關注知識的連貫規律，科學、有效地完成復習任務，努力提高實際成效。

【關鍵詞】? 有效復習 初三歷史 對策

【中圖分類號】? G633.51? ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-115-01

作為知識陳述性課程之一，歷史課需要大量的記憶活動。所以，曾一度將死記硬背視為最理想的初三歷史復習方法。但隨著中考歷史考試的發展，光靠死記硬背是無法取得好成績的。

一、科學、合理地制訂復習初三歷史的計劃

學生在初三，一共需要復習六冊歷史書，因此必須科學、合理地制訂一個詳細的復習計劃，并加以有效實施。但鑒于學生情況不盡相同，所以教師應從學生的具體情況出發，積極指導他們制訂有針對性的復習計劃。另外，教師還需要結合班級學生的整體情況，科學、合理地制訂一個復習的整體計劃。比如，在初三上學期，將該學年要學習的歷史內容全部講完，在下學期便展開循環復習。教師在初三階段，教學任務十分繁重。教師為了確保在控制教學質量的前提下，在上學期便將上下冊的歷史課講完，則應根據考試范圍及其目標要求，重點為學生講授重難點知識，并適當簡化其余的簡單知識點。在初三下學期進行復習時，教師應至少復習兩輪，第一輪應根據《會考說明》要求進行復習，針對全部的初中歷史知識，展開系統地復習;第二輪則重點進行專題復習，也即由教師進行專題題目的擬定，然后學生加強練習，以記憶各知識點。通過第一、二輪復習，則可幫助初三學生將歷史復習效果提高。

二、激發復習興趣

學生的興趣才是最好的老師。教師在學生復習中，應借助多媒體課件，采取與實際生活聯系等方法，以激發初中生復習已學知識的興趣，從而調動他們的積極性，以增強復習效果。

教師指導初三學生復習歷史時，應結合歷史這門課的特點，借助多媒體課件，將視頻、圖片、聲音、文字等有效結合，以調動他們的感官。同時借助信息技術，收集豐富的歷史資源，為學生創建歷史情境，以引導他們自主參加歷史復習，進而將復習效率提高。比如，教師在指導學生復習中國共產黨十一屆三中全會時，通過視頻資料播放1978年年底重大歷史意義的中國共產黨十一屆三中全會在北京召開，由此拉開了我國改革開放的序幕，在視頻及圖片的豐富渲染下，記憶所學過的知識，進而使其在愉快、輕松的氣氛中，全面了解并掌握十一屆三中全會的偉大歷史意義、原因、經過、影響以及其中的知識重難點。

歷史最終服務于當今社會的，所以在初三復習歷史時，應與實際生活聯系，多關注熱點時事，進而將歷史復習課堂激活，促使學生端正復習歷史的心態，而自主進行復習。比如，2017年習近平會見日本首相安倍晉三，中日邦交正?；?5周年，雙方積極探討在互聯互通和“一帶一路”框架內合作;2018年是中日和平友好條約締結40周年，是中日關系的重要年份，5月，中國總理相隔8年正式訪問日本，宣告兩國恢復中斷多年的高層互訪制度，10月，安倍晉三第二次擔任首相后首次訪華。而教師則可以此為切入點，引導學生進行中日關系專題的復習。

三、教導學生按歷史知識規律展開復習

相較于初中其它學科，歷史知識較少進行推理，卻需大量的記憶，特別是初三復習中，如果復習方法不科學，只依賴記憶是復習不好如此復雜的歷史人物、事件、地點時間等的。歷史學科的知識有一定的規律特點，也即各歷史階段的事件均有些聯系及因果，因此教師應引導學生，按地點、人物、時間、事件所呈現的規律性，以一石多鳥、集中歸類、先分后合等方法展開復習，進而提高復習效果。

其中一石多鳥法指的是在進行歷史知識復習時，十分聯想擴充，充分結合同類歷史知識。比如，在進行《南京條約》的復習時，可以與《辛丑條約》、《馬關條約》加以聯系。以上條約既喪權辱國，又逐漸加深了影響，迫使我國逐漸淪為一個半封建半殖民地的混亂社會。

而集中歸類法指的是以一定的規律和順序，統一歸納性質相近或相同的歷史知識，再以擊破式展開記憶與學習。比如，在進行改革變法復習時，可以按照歷史發展的實際順序，集中列表歸類變法改革的歷史知識，主要包括改革變法的時間、人物、內容、朝代、意義、影響等。

最后的先分后合法指的是將各歷史重大事件化為零，采取先分頭再整合的記憶方法。比如，在進行“第二次世界大戰”復習時，可以先掌握該次世界大戰的經過、結果、歷史背景、意義等，再按事件的內在聯系從整體上加以把握，最后綜合進行記憶。

四、加強基礎知識與重難點的復習

在進行初中歷史復習時，在搭建完基礎架構、掌握基礎知識點以后，應加強基礎知識與重難點的復習，進而才能熟練掌握各基礎知識與重難點。這樣既可以增強初中生的復習效果，又可以訓練他們對歷史問題的分析解決能力。所以，在初三進行歷史復習時，教師應重點進行歷史基礎知識與重難點的復習。比如，在進行《侵略與反抗》的復習時，侵略影響、經過、結果、原因等，既是基礎知識，又是知識中的重難點。所以教師應指導學生學會辯證地分析對我國來說，侵略的具體利弊，也即侵略在破壞我國經濟、資源、文化等，以致造成人員大量傷亡的同時，也摧毀了我國的舊制度，并喚醒了中華民族的意識，促使部分地區進行了商品經濟的發展。

結語

在有效復習初三歷史時，應立足教材，將基礎打好、弄清歷史脈絡、匯總專題、加強訓練、激發興趣，重點培養學生的問題分析與解決能力，促使整個復習更加有效。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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