高海燕
【教學內容】
北師大版五年級下冊第六單元。
【教學過程】
一、談話交流
同學們,你們覺得要準確確定物體的位置需要把握好哪些方面?
【設計意圖:讓學生結合自己的實際經驗交流,能有效激起學生學習的欲望,感受數學與實際生活的聯系?!?/p>
二、體驗探究
【活動一】
創設情境:六一兒童節,老師打算帶領同學們去動物園游玩。
說一說:如果我們現在的位置是噴泉廣場,你能清楚地為大家描述其他景點的位置嗎?
先想一想,然后和同桌交流你的想法。
如何描述才能使大家準確地找到各景點?
引導小結:要準確確定物體的位置,我們需要把握好三個要素:觀測點、方向(角度)、距離。
【設計意圖:讓學生結合平面圖通過自主思考,感受方向和距離的結合才能準確確定物體的位置?!?/p>
【活動二】
試一試:參觀完斑馬場后,同學們想去猴山,說一說他們應該怎么走?
要正確描述,你覺得需要提醒大家注意什么?
【設計意圖:此問題是本節內容的難點,感受觀測點對于確定位置的重要性?!?/p>
三、解決問題
1. 在“奪寶”游戲中,需要找到三把鑰匙才能打開寶箱。下圖是一張藏寶圖,以寶箱為觀測點。你能找到鑰匙的位置,并填在圖中嗎?
(1)①號鑰匙的位置是北偏東40°,距離寶箱1cm。
(2)②號鑰匙的位置是北偏西75°,距離寶箱3cm。
(3)③號鑰匙的位置是南偏東30°,距離寶箱2cm。
2.說一說:潛水艇、巡洋艦、護衛艦分別在雷達站的什么方向?
3.說一說:妙想在奇思的什么方向?奇思又在妙想的什么方向?
為什么描述會不同?
4.你能為搜救船準確地指出事故船的位置嗎?
(點撥:茫茫大海中哪個方向最容易確定?怎樣描述能便于搜救船快速地找到事故船?)
【設計意圖:及時鞏固練習是掌握知識的有效方法。解決的問題注重了生活化、層次化,讓學生感受到數學源于生活又用于生活?!?/p>
四、總結評價
談談自己本節課的收獲并評選明星個人。
本節課學習的知識在航海、航空、雷達勘測等方面都有應用,課后請同學們搜集有關的應用并繼續交流。
【設計意圖:及時的評價有利于激發學生學習的熱情;課后的搜集與交流又將本節所學內容拓展到課外繼續深化?!?/p>