對培養水彩陶設計類復合型人才的思考

（重慶工商大學 環境與資源學院 400067）

余靜贛 （江西美術專修學院 332300）

近年來，國家領導人習近平總書記多次提到《文化自信與傳統文化的當代價值》，高度凝練“文化自信，是更基礎、更廣泛的、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。鑒定文化自信，是事關國運興衰、事關文化安全、事關民族精神獨立性的大問題”。深刻揭示出文化自信的定位和增強文化自信的重要性?！八侍赵O計”，是江西美術專修學院依據“世界瓷都”景德鎮高質量發展應運而生的專業。傳統陶瓷類設計專業在復合型人才的培養環節還存在諸多不足：對陶瓷材料不熟悉、缺少世界眼光。筆者結合我國對水彩陶設計的創新型人才的迫切需求和學生個性化發展，對江西美術專修學院水彩陶設計類復合型人才的培養模式進行總結與展望。

一、水彩陶設計復合型人才培養的探索歷程

為堅定文化自信，大力傳承發展中華優秀傳統文化，余靜贛院士（簡稱余工）籌款建設水彩陶設計人才培養基地，以培養復合型的水彩陶設計人才。余工秉持為中國老百姓培養一流的設計人才，總結其培訓裝修設計人才的豐富經驗，拜訪景德鎮陶瓷名師、浙江杭州諾貝爾瓷磚總工程師、山東淄博黑釉傳人等，逐漸建立一整套陶瓷釉料、色料、燒窯等教學工藝，2017年9月，斥資在江西美術專修學院建立60米大窯窯爐（圖1）。水彩陶大窯的建成與點火意味著一個嶄新藝裝時代的到來，水彩陶瓷裂紋豐富、色澤明快“水彩樂燒”可以實現邊制作邊燒制，一小時左右就能從1200度中溫出窯看到水彩陶作品。這是水彩的拓展，經窯爐的洗禮，成為永恒的作品。因此，設計師必須創新，藝術講究高端，工藝產品也要體現思想，要有高品質的藝術追求，同時培養工匠型設計師需要打造有親近自然的文化土壤。江西美術專修學院水彩陶設計人才，除專業設計類課程（手繪、素描等）之外，需要掌握新材料、釉料/色料、晾干、釉上彩、釉下彩、胚料等材料方面的基礎知識，掌握各種陶瓷裂紋的科學實驗參數，實現人文藝術&理工有效交融，形成一整套的多學科創新培養模式。

圖1 筆者參加水彩陶藝術研發中心窯爐點火典禮（后排左四）

二、與創新人才培養匹配的教學改革

筆者堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”，親證水彩陶一整套的設計類創新人才培養模式的改革：設計師工匠精神引領、設計師聚焦科技前沿、設計師秉持世界眼光、設計師多學科融合。

第一，工匠精神。工匠們喜歡不斷雕琢自己的產品，不斷改善自己的工藝，享受著產品在雙手中升華的過程。具有工匠精神的設計人才，具有打造行業最優質產品的精神動力，追求卓越。而不是停留在學會手藝混口飯吃的平庸狀態。即便是創業，工匠精神可以使我們的學生是正面積極的，完完全全的享受水彩陶賦予的職業驕傲。

第二，科技前沿。藝術設計類的學生基本不懂得新材料（納米材料），筆者專研納米復合材料，主要應用于新型的陶瓷釉料。針對傳統行業釉料中高鉛，而鉛是影響著從業人員的根本健康，為此，通過調研洛陽唐三彩、淄博黑釉等，經過上百次的實驗，研制出一系列無毒無鉛低溫油料產品，不僅改善就業環境，還給行業賦予綠色制造名片。藝術設計類學生一旦熟悉釉料產品的屬性（裂紋發生、釉色窯變），可以提前構思設計，實現科技引領水彩陶。

第三，世界眼光。余工為培養出世界一流、開放眼光的設計師，與米蘭、德國等設計學院建立國際合作關系（圖2），把優秀的水彩陶設計師送出去，再引回來，改變許許多多窮苦孩子們的人生軌跡。朋輩的成功教育示范，激發著更多的水彩陶設計人士勵精圖治，艱苦奮斗。同樣，吸引了眾多海外藝術設計大師前來江西美院交流，不同國家的文化交流融合，在教學模式上，形成國際化水彩陶教學改革。

第四，多學科交融。除不斷學習釉料知識，藝術設計類的雕刻、水彩畫、素描等不同領域知識，一并融入到水彩陶設計中，不同專家以獨特視角分享專業的同時，她們親身實踐水彩陶釉料的實用技法，有別于習以為常的畫法，使得她們的藝術作品進一步升華，在窯爐的歷練中實現藝術的高度凝練，使藝術家的作品烙印在陶瓷里，永恒傳世。廬山國際水彩藝術節是這種模式的放大版，以廬山為教室，上百位大師匯聚課堂，精彩至極。

圖2 余靜贛院士與意大利國際畫家合影（左二）；世界頂級設計扎哈掌門舒馬赫廬山授課

三、實施效果

水彩陶設計復合型人才培養模式已具有鮮明效果，有別于傳統的裝修設計師，水彩陶設計更具人文藝術氣息，更加適應新時代對創新型人才的迫切需要。他們的作品不斷以“藝術家政”、“財神節”等新形式走入千家萬戶（圖3），裝飾尋常老百姓的家。余工心系百姓，幾十年來帶領江西武寧老百姓們開裝修公司致富（全國2000多家裝修公司，創造華潯等知名品牌），改善生活，現在又在改善生活品質的道路上奮斗著，以“我將無我”的精神感染著更多的設計師們。

圖3 余靜贛院士舉辦財神節推廣水彩陶和筆者在水彩陶作品前