大學體育教學人文環境優化探究

潘月順

【摘要】本文大學體育教學人文環境優化問題展開探討，作者結合個人在這方面的一些實踐工作經驗提出幾點思考，希望參閱者積極提出改進意見。

【關鍵詞】大學 體育教學 人文環境 優化 策略

近兩年我們將高效的人文體育環境建設問題作為一項重點工作內容來抓，為此，我們也本著以讓每一個學生都能夠健康全面的發展的工作目標，站在培養學生健全的人格和有效提升學生的運動能力以及增強學生的體質作為重點內容，進一步深化公共體育教學改革及創新，將工作的重點立足于指導全校師生科學健身上面。

一、積極轉變政府職能。理順錯綜復雜的關系

依據我國現代化管理學的組織原理，其組織的規模越大，分布空間越廣泛，就越需要實施分權管理，并且同時賦予基層更多的自主選擇權。政府和大學生體育社團、高校體育職能組織從關系上分也應該是宏觀、中觀以及微觀的關系，而如果從角色方面進行定位則應該是掌舵及劃船的關系。教育部需要將中觀和微觀的行業管理權移交各個省市大學生體育協會，將工作的重點投擲于政策法規和高校競技體育發展上面，結合對我國大體協的監管，最終有效的實現針對高校競技體育的間接以及宏觀上的內容指導和管理。

二、加強復合型體育教師的培養

伴隨著社會的發展，其競爭的優勢在于人才的培養和教育上，而教育的關鍵則在于教師，此觀點已經逐漸教人們達成一種共識。體育教師屬于整個校園實施體育改革的主體，所謂“復合型體育教師”實際上指的是知識結構由兩個或者兩個以上不同性質的知識群構成，而在其智能結構方面亦是由跨學科的多種能力聚合而成，換言之，體育教師除了要具備主修和輔修方面的經歷之外，同時還要涉及與主、輔修相關的其它知識極其學科知識?？偠灾?，既要求要有較之寬闊的縱橫向知識面，能夠把知識運用到實踐，并且在體育實踐理論領域當中又具備能夠完成多項工作的能力。有關于復合型體育教師，我們在其知識結構以及智能結構方面的要求都是全新的，不但有助于完成“教書育體”的雙層面任務，又可以全面地實現“文武統一”。伴隨著經濟社會的發展，我們對高校體育教學的要求需要按照“三自主”的教學模式展開教學，所以，如此說來，體育教師必須要具備比較精深的專業性基本知識及基本理論，同時也包括比較廣搏的科學文化知識和比較豐富的教育科學理論。

三、樹立文化育人的校園體育文化發展觀

站在文化角度建構校園體育文化景觀，需要積極的轉變高校校園文化的建設發展思想理念，以此來助推和增強體育文化建設的科學性，為學生營造出一個較之優良的高校校園文化建設的氛圍和校園環境，從而形成以體育文化事業為背景的體育建設事業，更進一步地助推校園體育文化建設工作的體系進一步完善。幫助大學生樹立起校園文化建設的發展觀念，將校園體育文化推向一個新的高度，此外我們又特別強調校園體育和人文精神建設的和諧統一，并且又要特別的突出對于人的生命力和其健康意志自由發展的重要性體現。與此同時，也能夠在我國高校校園體育文化的建設過程當中，全力以赴地引導大學生對體育精神展開更大范圍的繼承和發揚文化拓展，這樣不僅能使我們以往傳統的體育文化得到傳承，并且又讓校園體育文化的育人發展理念得到了滿足和發展。

四、加強對校園體育文化精神的宣傳引導

我們同樣也可以借助新媒體技術平臺來積極的宣揚高校的校園體育文化精神，并且同時搭建起以校園體育文化作為主要傳播背景的核心宣傳工作區域的規劃，當然也需要定期或不定期地上傳一些和高校校園體育文化建設相關的資料，以及與之相關的活動評價標準等等，除此之外，還要特別將以往傳統的體育文化傳播的局限性發揮到極致，或是有力地將其突破，以此來有效實現跨越時區和校園網絡發展建設化體育文化的核心目標，同時也能夠有效的將校園體育精神文化建設的人文關懷的作用發揮出來。當然，我們也當之無愧地宣傳“以人為本”的人本思想以及人與自然和諧相處的為之密切的健康宣傳標語，借此加快安全文明建設校園體育文化發展，創建出和諧的校園體育精神文明發展氛圍，有效提高校園文化發展的文化感知力，其目的則在于可以有效的達到體育文化宣傳和引導的作用。打個比方，比如定期舉辦一些高效校園體育文化演講比賽和相關的體育文化建設知識競賽等等，激起大學生報名參加的積極性，更進一步地幫助影響和增強高校體育文化建設的文化知識實踐效力，基于校園體育人文素質的影響下，開辦以校園文化人文素質為核心的校園體育文化知識內涵建設活動。

五、凝練校園體育精神

校園體育的核心就是凝較校園體育精神，而它的延伸就是要構建出更為和諧、團結且公平競爭的良好校園體育風氣，此外必須要全面的提高高校校園建設的教學水平，從而全力以赴增強校園體育文化建設的核心影響力，這也是校園體育文化建設的主力和集中體現。定期或不定期地舉辦一些體育比賽，同時圍繞以往傳統的辦學文化極其理念核心，為之有效的提煉出有關于高校體育文化建設的文化精神主題，從而形成體育健身和體育鍛煉的良性循環，再此有效地發揮出高校體育文化建設的主體作用。我們要切實鼓勵全體師生熱誠參與到校園文化精神文明建設當中，并且對于那些表現比較突出的教師要特別予以鼓勵和獎勵，與此同時，要鼓勵全校全體成員能夠積極的參與到校園體育文化精神文明建設當中工作中來，發揚體育精神，打造出以校園體育為背景的人本校園精神建設的發展觀，進一步有力指導校園文化可以向著嚴謹以及和諧的方向做更深層的發展。

結語：新的時期社會背景下的高校校園體育文化建設，其主體主要圍繞人文素質的教育話題展開，并且又提出了發展具有區域特色和民族特色的高校校園文化體育文明建設，此則更加有助于促進校園文化的內外兼修，同時也有助于培養出一批專業素質過高過硬的高校校園體育發展人才。立足于校園體育的人文精神建設，并以此來著力提升我國的綜合國力和競爭實力，從而有效的彰顯出我國的綜合國力。