農村小學構建德育環境創新模式初探

龐勝

摘要：在核心素養下，德育已經逐漸成為小學教育的重心，德育對于小學生的發展尤為重要，但在農村小學德育教學中還存在一些問題有待改進。目前來看，我國農村小學德育教育更偏向于理論知識的示范，實踐性教育不足，活動也大都比較形式化。農村的經濟和教育環境都相對落后，而學校是學生獲得知識、提高素質的重要途徑，農村小學要積極吸取城市小學德育教育的經驗，做出改革和創新。本文將針對如何在農村小學構建良好德育環境的創新方式做出初步探究。

關鍵詞：農村小學；德育環境；家?；ヂ?/p>

德育教育的成功很大程度取決于其體系的合理性，不少農村小學不夠重視德育測評的真實性，往往通過一些簡單的理論講解后，針對學生日常表現，在教育測評手冊上填上較高分數，評價也極具概括性，這些數據并不具備較大參考價值，導致農村小學德育教育受阻。農村小學應該切實將核心素養在不同課程中的整體育人原則進行落實，充分利用學校和家長資源，利用農村學生的時間充裕的優勢，創建良好德育環境。

1 加強家?；ヂ摍C制

農村的學校師資力量相對薄弱，教師精力有限，單靠學校課程對學生培養是遠遠不夠的，學校應該學習城市小學的家?；ヂ撃Ｊ?，加強學校與學生家庭之間的溝通和交流，要求家長積極參與學生的德育教學，學?？裳埣议L參加學校舉辦的德育活動，或者要求家長參與學生的德育作業等。對于農村學生來說，家長的觀念是學生價值觀和世界觀樹立的重要榜樣，家長的參與和重視往往能激發學生的學習興趣。所以說家長的助力必會使小學德育教學得到更大進步，取得明顯成就。

例如，農村小學學校應該每個學期舉辦“德育月”或“德育周”的活動，并選取某幾天作為家長開放日。在家長開放日時，舉辦親子比賽，可以一起制作糕點，可以參加接力賽，向家長展示學生德育教學進展，增強家長與學校之間的相互信任，加強學生與家長之間的溝通，讓學生感受愛，感受美好，消減對于學校的抗拒感受。同時學校要注意，農村的情況較為特殊，特別是近年來“空巢老人”、“留守兒童”數量的增加，教師要注重這些孩子的心理感受，可邀請其爺爺奶奶等長輩觀看學校舉辦的舞臺展示。在比賽時教師可充當其家長角色，但在活動之前可以與家長進行電話或視頻溝通，給他們鼓勵學生接受教育的機會。

2 加強師資隊伍建設

師資力量一直是農村教育的弱項，但同時農村小學對于教師隊伍的質量和正規性又不夠重視，導致小學教師往往忽略了德育教育的真正需要，將德育教學和測評任務化，耽誤了學生道德素質的健全和發展。學校應首先加強領導隊伍工作建設，領導班子包括校長、德育工作副校長、德育主任等，各學校的隊伍結構不同，應視情況而定。同時要加強班主任隊伍建設，最后是教師隊伍，教師隊伍就是各班教師或各年級相同科目教師的隊伍。通過逐層逐級的破解，有效尋找問題解決方法，提高德育教育工作效率。

例如，對于領導班子，校長要起好帶頭作用，積極對其他學校進行考察，學習優秀的領導模式。同時領導班子要接受教育部門開展的德育教育的課程，樹立正確的教育觀，然后引導全校師生的德育建設。班主任隊伍要聽從領導的正確安排，不要將要求任務化，要以學生成長為中心，因為班主任是班級學生德育教育的核心人物，班主任在重視學生文化成績的同時要緊抓德育教育，同事之間相互溝通，汲取經驗，積極開展德育活動。其他科目教師團隊在德育教育中并不是主力，只是起到輔助作用，應關注于學生課堂的學習，在課堂中穿插一些創新活動、接力賽、朗讀表演等，充分利用科目優勢進行德育教學。

3 創建德育活動模式

農村雖然社會資源較少，但傳統優勢明顯，農村的傳統文化氣息濃厚，同時更親近自然，有利于自然、生物、傳統文化等實踐活動的開展，這也是德育教育的重要內容，學校要積極開展與農村生活習慣相適應的集體活動，“寓教于樂”、“寓教于感”，這樣才能讓學生更親切地感受德育教育的真正樂趣，從而提高參與性和主動性。學校也能減輕工作量和教學壓力，充分利用資源，達到資源節約，教學質量提高并重的目的。

例如，在端午節時學?？梢蚤_展包粽子的活動，邀請家長和村中孤寡老人一起參與，不僅讓學生了解傳承傳統文化，學會包粽子的手藝，改善和家長的關系，還能夠樹立正確的價值觀，關愛老人，關心社會，這是小學德育教育的一大進步。學校也可以根據節氣特點，三月進行集體植樹活動，讓學生自由分組，分工合作，在學校周邊一起種樹，可以在樹上掛上有標記的牌子，學生可以常常去給自己的樹澆水，學生能夠在關愛樹苗成長的同時掌握許多相關知識，并獲得成就感。

4 結語

總之，目前農村小學德育教學還有許多不足之處。學生是社會的未來，農村學生更是未來農村經濟發展的主力，要在給農村學生進行文化教育的同時，不斷完善德育教學模式的合理性，更要不斷創新。小學是學生道德觀和價值觀樹立的重要時期，農村小學教育工作者要抓住學生的這段黃金時期，進行積極高效的德育培養，同時完善自身，為更好地投入教育工作做好準備。

參考文獻：

[1] 周良真.關于農村小學德育管理現狀與思考[J].課程教育研究，2017（31）.

[2] 王秀英.如何提升農村小學教育中的德育水平[J].教書育人，2017（20）.

（作者單位：廣西博白縣江寧鎮中心小學）