于無聲處傳美德

楊金艷

中華民族的傳統美德，涵蓋了人與自身、人與他人、人與社會三方面，作為中國古代道德文明的精華，在中國社會的發展中起到巨大的作用。在傳統美德中，逐步形成了一種崇高的民族精神，并在價值意義上形成了中華民族的道德人格的精髓和驚魂。傳統美德不僅是民族生存和發展之極，而且現代中國的道德文明建設，必定要從傳統美德中汲取基本的精神，在語文教學中，我們要深入控掘其豐富的內涵，于是取其深沉的精髓，從而使其在我們青少年心中生根發芽，發揚光大。

愛國主義教育是傳統美德中的永恒主題。語文學科蘊含著生動、豐富的愛國主義教育因素，因此，在語文教學中進行愛國主義思想滲透，使愛國主義教育與語文學科教學有機地統一起來。如在學習《最后一課》時，讓學生了解到主人公小弗郎士面對國家的淪陷，把自己的滿腔愛國熱情表現在對祖國語言文字的學習上。作為新世紀的青少年，又該如何對待自己祖國的語言文字呢？給學生以啟示，教育學生愛國并非空洞遙遠，而就在我們日常生活中，在我們的身邊，這就是愛國的行動。在學習《誰是最可愛的人》一文時，先讓學生充分體會志愿軍戰士那種強烈的愛國主義精神，在感動氛圍的基礎上，再啟發引導學生：那么在和平年代的今天，我們還需不需要這種精神呢？以及該如何去做才是愛國的？讓學生結合自己的親身體會談一談自己的感受，從而培養起學生的愛國意識。

現代青少年大都是獨生子女，優越的生活條件和父母的精心照顧、培養教育使他們有聰慧能干等優點，但同時也滋生著個性強、突出自我和嬌縱任性等缺點，尤以自我為中心表現特別嚴重。在學習中，怎樣讓學生懂得個人服從集體的協作關系，要有團結合作，互幫互助的集體主義觀念呢？在學習《斑羚飛渡》這篇文章時，先讓他們整體感知內容：一群斑羚被逼上傷心崖，陷入進退維谷的絕境，老斑羚為了贏得種群的生存，心甘情愿的選擇死亡，讓年輕斑羚獲得新生。借此，啟發學生：在我們的現實生活中，我們需不需要這種集體主義精神呢？讓學生與之相比較，談認識，從而讓學生明白我們的生活的的確確少不了這種團隊合作、自我犧牲和集體主義精神。

一個人富有強烈的責任感是有所作為，事業成功的基本因素之一。如果學生缺乏責任感，就難以擔負起時代、國家賦予的重任，而起重要作用的正是學校的教育。但現實生活中有的學生出現了話不由衷、不負責任的言行，作為語文教師，應把學生的這種不良行為扼殺在萌芽狀態里。如在學習莫懷戚的《散步》時，先引導學生理解“但我和妻子都是慢慢地、穩穩地、走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”的深刻含義——表現了作者肩上肩負的承上啟下的使命感和責任感。進而啟發學生聯系生活，我們需不需要這種使命感和責任感呢？要求學生結合自己談感受，使學生的責任認知與現實狀況有機聯系起來，并逐步落實到行動上，培養起學生的責任感，能有效地促進他們綜合素質的全面提高，具有重大的現實意義。

勤儉、廉潔、敬長、知禮等幾方面的傳統美德我是這樣進行的，在主題班會中重點圍繞怎樣理解長輩的苦心孤詣，怎樣尊敬師長，奮發立志為中心的教育。在一次主題班會時，我說：“在科技高度發達的今天，手機、電腦傳遞信息十分迅速，你是否很真誠的用筆給父母寫過書信呢？那么請讓你的手離開鍵盤，拿起筆，用最深情的語言跟父母說說心里話吧?！庇谑俏也贾昧藘善掝}作文，并寫成演講稿的形式。話題是《困惑》、《感恩》、同學們下課都去討論這兩個話題，探討出他們之間的關聯和選擇話題的角度，討論氣氛十分熱烈，經過兩天的精心準備，一場精彩的演講開始了。我又請了幾名在教育孩子的方面比較成功的家長，也請了幾名與孩子之間存在溝通困難、心存困惑的家長，結果看到了這樣的場面；一個女同學聲情并茂的讀到：媽媽、我知道您在穿上一直儉樸，在吃的方面呢？更是省的要命，俗話說：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌?！边@話您也長掛在嘴邊，讓我多吃飯，常常只買一個雞腿給我吃，但是您自己每頓吃的菜總是小蔥、土豆、大白菜之類的、從不吃肉。您吃的東西我一看就飽了，您卻說：“肉太膩了，不適合我，少吃點好-----”。難道您不知道肉香嗎？我分明看到您把我沒啃凈的骨頭再啃一遍。媽媽，我終于知道您不是不能吃，也不是不想吃，您是想省點錢，既讓我吃好，又讓我讀好書啊 。媽媽，享受著您深重的恩情，可我拿什么報答您呢？讀到這里，很多學生低下了頭，我想他們或被感動著、或在反省著、心里的感慨是無以言表的。還有一個小男孩低沉的說：我也是一個孩子，和其他的小伙一樣學習、玩耍、而與他們不同的是，我不想回家，每當放學時，同學們都爭先恐后地跑出教室，急著往家趕，我卻慢慢地不得已才走出校門，我害怕回家，我害怕看到爸爸媽媽吵架時的面孔，看到別的小伙伴都急著回家，感受家的溫暖，而我回到家餓著肚子聽你們吵架，什么時候能給我一個和睦的家？爸爸、媽媽、別吵了，我需要你們的愛呀！聽到這里，臺上臺下引起共鳴，幾個家長也眼含熱淚。我想，讓他們放不下的，應該不僅是家庭和睦的問題，而是怎樣走進孩子的心里，怎樣做更稱職的父母！演講活動結束后，不知不覺間，班里上課的紀律好了，同學們靜悄悄地聽課，認真配合老師，下課熱烈討論問題，女同學不再比吃穿，男同學不再討論網絡游戲?？吹竭@樣可喜的變化，我有抓住契機，即時肯定學生的成績，幫助他們展望廣闊的前景，一時間，班里掀起空前的學習熱潮。

《語文新課程標準》明確指出：“語文教學要進行思想教育。思想教育要依據語文學科的特點，在語文訓練中進行。要著重于思想感情的陶冶、道德品質的培養，使學生提高社會主義覺悟，初步具有辨別是非、善惡、美丑的能力。熏陶漸染，潛移默化，循環往復，逐步加深?！睆倪@里可以知道語文教學一定要滲透思想品德教育，方能達到“教書育人”的目的。在這方面，語文學科有著得天獨厚的優勢。因為，語文是門綜合性學科，從培養學生素質來看，它的政治價值是通過愛國主義教育，弘揚振奮民族精神，增強民族自信心；它的倫理價值通過人物形象感化達到道德教育和品質陶冶。在語文教學中只要曉之以理、動之以情、導之以行，再結合學生實際，一定能使中華民族的傳統美德得到繼承、發揚、光大！

（作者單位：黑龍江省齊齊哈爾市依安縣新興鎮中心小學）