陳文靜 余柯
美育,是指培養學生認識美、愛好美和創造美的能力的教育,也稱美感教育或審美教育。蘇霍姆林斯基說:“美育最重要的任務是,教給兒童通過周圍世界的美、人的關系的美而看到精神的高尚、善良和誠摯,并在此基礎上確立自己的美的品質?!???中華民族自古便把美作為生活的重要組成部分,幾千年來,我們的先人從不吝嗇于對美的發現、認同、感悟和表達。追溯歷史,中華民族的美育行為俯拾皆是,起源于《詩經》的“溫柔敦厚”的詩教是美育,恭儉莊敬的禮教是美育,廣博易良的樂教也是美育,故而孔子才會認為“興于詩,立于禮,成于樂”是君子人格養成的方法??梢?,在中國人的文化基因中,美育之于人格養成和生命成長不可或缺。
新時期,黨和國家高度重視美育工作。習近平總書記在2018年全國教育大會上強調,要全面加強和改進學校美育,堅持以美育人、以文化人,提高學生審美和人文素養。5月7日,教育部長陳寶生在《光明日報》撰文《做好新時代學校美育工作》,提出“教育系統要行動起來,廣泛動員、深入宣傳,進一步提高全黨全社會對學校美育地位、功能、價值的認識,拿出重視、關心、支持美育的真招實招”。在黨和國家重視美育建設精神的指引下,學校美育工作加速推進,實現了跨越式發展。
然而,目前仍有很多問題亟待厘清。美育就是學會一門藝術技能嗎?美育如何避免走入急功近利的誤區?學校應該如何因地制宜地開展切實有效的美育工作?新時期,學校美育工作如何將傳統文化之美與社會主義核心價值觀相融合,為培養學生的核心素養助力?諸如此類的問題還在困擾著教育工作者。
本期,我們推出的主題策劃《美育之思:新時代學校美育工作如何“更上層樓”?》立足于教育實踐,邀請專家答疑解惑,并通過呈現目前在湖湘大地上開展美育工作的典型學校經驗,以期為廣大教育工作者提供借鑒與思考。