電子商務背景下國際經濟與貿易專業應用型人才培養體系優化探索

程楊

【摘 要】地方本科應用型大學的人才培養目標應該符合現實的需求。在電子商務迅速發展的背景下，學校培養的國際經濟與貿易專業人才不能完全滿足行業及技術的需要，培養新型國際貿易應用型人才是大勢所趨?；陔娮由虅毡尘跋碌膰H經濟與貿易人才培養體系的構建需要從人才培養目標、人才的需求層次、人才培養計劃及課程設置等方面進行探討。

【關鍵詞】國際經濟與貿易專業;電子商務;人才培養體系

【中圖分類號】F740-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2019）09-0081-03

根據海關統計，2018年，我國外貿進出口總值為30.51萬億元，而同期中國跨境電商交易規模達9萬億元，增長11.6%。隨著電子商務尤其是跨境電商的迅猛發展，社會整體產業結構不斷升級，促進了國際貿易經營方式的創新，市場對國際貿易人才的要求不斷提高?！吨泄仓醒腙P于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》提出，優化學科專業布局和人才培養機制，鼓勵具備條件的普通本科高校向應用型轉變。韶關學院作為地方高校，也要走上應用型轉型的道路，可是如何轉型卻成為很多高校當前面臨的難題。結合國家背景、行業背景和學校招生規模限制的背景，認識到跨境電商對國際貿易的創新推動，在人才培養體系中加強跨境電商課程的設置和跨境電商實踐能力的培養設置是優化國際貿易人才培養體系的主要選擇。

1 電商背景下國際經濟與貿易專業人才的現實需求狀況分析

電子商務背景下的企業對國際經濟與貿易人才的需求呈多層次、多樣化的特點。從跨境電商產業鏈來看，其參與主體主要包括生產商、制造商、跨境電商企業、支付企業、物流商、第三方服務商，它們對人才的需求主要包括客服專員、網站平臺搭建專員、網站運營與推廣專員、品類銷售管理專員、網上營銷專員、項目管理、市場策劃、物流與供應鏈管理等崗位。要求具有國際貿易、電子商務、外語（包括其他小語種）等專業知識，跨境電商企業對人才的專業技能需求主要包括國際物流管理、跨境支付、跨國商務管理、網站建設、SEO（Search Engine Optimization，搜索引擎優化）、網絡營銷、店鋪運營、信息技術應用（包括網絡及數據庫管理）等，而同時兼具信息技術、貿易專業知識、經濟常識和管理能力的復合型人才是最符合企業要求的。

根據教育部統計，截至2017年，全國高校中的本科國際貿易專業有549個、國際商務專業有93個、商務英語專業有235個、電子商務專業有385個，到2018年，浙江萬里學院等4所本科高校、江西外語外貿職業學院等20家高職院校、青島外事服務職業學校等3所中職學校成為跨境電商專業人才培養示范校。從這些數據可以看出，在上述專業的人才培養體系中，課程的設置有相近相似的地方，都有貿易類課程、電子商務類課程、英語類課程的設置，這些課程的設置會根據專業的不同偏重于某一類課程，如國際貿易、電子商務、國際商務和商務英語方面的設置。但由于當前的跨境電子商務企業要求的是綜合性人才，即具有國際貿易和電子商務的復合型人才，單一的一類專業無法滿足企業對該類人才的需求，表現為越來越多的貿易企業覺得招不到合適的跨境電商人才，而上述專業的學生也覺得難找到稱心如意的工作。這就對國際經濟與貿易專業的人才培養體系提出了挑戰，因此有必要對人才培養體系做出優化。

2 韶關學院國際經濟與貿易人才培養現狀分析

2.1 人才培養定位注重傳統外經貿人才的培養

韶關學院位于廣東的北部地區，經濟發展相對落后，國際經濟與貿易人才的培養急需與開放前沿企業對人才的需求對接。韶關學院的國際經濟與貿易專業原有的的人才培養定位主要是培養具有經濟學、國際貿易、管理學等專業知識和國際貿易操作技能的應用型專門人才。按照人才培養方案，我們注重的是傳統貿易方式下的外經貿人才的培養，課程體系的設置也確實有利于培養一個合格的經貿人才，但是同時我們需要關注電子商務對國際貿易帶來的影響，并把這種影響體現到對人才培養體系的更新之中。

2.2 人才培養的實踐教學體系相對薄弱

根據第三方高等教育管理數據與解決方案專業機構麥可思（2016）對韶關學院在校生培養全程跟蹤評價報告，經濟學門類的基本能力增值相對較低，主要反映在學生對課程教學內容的評價上，表現為經濟學大類專業學生對實踐性教學課程、教學中的實踐與理論結合方面的評價較低。這從學生方面對國際經濟與貿易人才培養方案的優化提出了要求。

2.3 企業對跨境電商人才的需求不能完全得到滿足

通過對“珠三角”的部分外貿企業和外貿加工企業的走訪和調研，由于企業基本都涉足了電子商務，它們對跨境電商人才的需求最為迫切，對于錄用的員工，50%以上的企業認為存在的最大問題是員工實踐動手能力薄弱，其次是其所學的專業知識與實際工作脫節。從企業對人才的需求情形來看，韶關學院現行的國際經濟與貿易人才培養方案不能滿足對跨境電商人才的培養需要。為培養跨境電子商務專業人才，提高跨境電商的實操能力和跨境電商的專業建設水平，促進“互聯網+”背景下院校和企業跨境電子商務的轉型與發展，通過人才培養體系的創新和優化適應當代經濟發展形勢的要求，培養既具有良好職業道德，具有較強的實踐操作能力、較強的溝通交流能力，擁有扎實的理論知識，具備較強的信息處理能力，又熟悉國際規則和國際慣例并具有一定創新能力，符合市場需要的高素質技能型的跨境電商人才。調研結果說明高校培養的國際貿易專業或電子商務專業的學生不能滿足企業的需求，出現了學校培養的人才不能與企業直接對接的情形，因而國際經濟與貿易專業人才培養體系的更新和優化成為地方性本科院校改革的重要內容之一。

3 電子商務背景下國際經濟與貿易人才培養體系的優化

3.1 人才培養目標的優化

作為地方性本科大學，韶關學院國際經濟與貿易專業的人才培養目標和定位進行了優化調整，增加了“熟悉國際通行的經貿規則，認識與把握國內外經濟、貿易的運行機制和發展規律，熟練使用英語，熟練運用現代信息技術，具有良好的溝通、協調能力和創新創業精神，成為適應我國現代化建設需要的、具有全球視野和較為完備知識體系，能夠在政府部門、經貿企業和金融機構等從事國際貿易業務等相關工作的應用型高級專門人才”的描述。企業需要的是復合型的跨境電商人才，不僅是操作層次的人才，還包括管理層次的人才，因此既要具備扎實的國際貿易知識，又要熟練掌握電子商務技能，熟悉電子商務平臺操作，能嫻熟地運用英語和電腦網絡等工具進行市場開拓和運營。新型外貿人才已經體現在培養方案的培養目標和定位中，最新的培養方案已經將培養學生的語言能力、國際貿易、物流、電子商務等專業知識和電子商務技能處理能力等職業能力等融入人才培養目標，對目標進行了優化。

3.2 人才培養的課程體系的優化

鑒于電子商務爆發性增長對國際貿易帶來的影響，很多院校也開始采取措施把此變化反映在人才培養體系之中，有的是在人才培養方案中直接增加有關跨境電子商務的課程，有的院校開始考慮增設新的專業或者是方向，不管采取哪一種方式，都是為了培養出適應市場需求的高素質應用型人才。在對國際經濟與貿易專業的人才培養模式、課程教學模式進行改革和優化時，一是考慮市場化需求，課程體系應與產業、行業崗位對接，專業課程與崗位要求對接，比如設置相應的跨境課程、實施專業考證、引導學生參加專業競賽等方式，增加學生與企業崗位對接的可行性。二是充分認識到本科應用型人才的培養不僅要注重技能型要求，還應注重人才的復合型要求，要培養管理層次的人才，課程體系還要加強應用性和廣深性。韶關學院在課程體系的設置中，體現出不同就業方向的特點，劃分了兩個方向：國際貿易方向和跨境電子商務方向。國際貿易方向主要設置注重國際貿易實務技能的課程，比如設置外貿跟單實務、外貿英語函電、營銷類等方向課程，跨境電商方向主要設置網絡營銷、網頁制作與網站建設、電子商務物流與供應鏈管理、跨境電商實務等方向課程，方向課程都體現出核心課程的應用型特點，在核心課程中融入相應的實踐環節。實踐環節可以采用軟件模擬實訓的方式，也可以采用理論與實踐結合的方式，比如在講解完一個理論知識點后，以真實的企業項目為案例，讓學生自己動手，分組進行案例開發，教師對學生的實踐進行引導和點評，完成后再進行下一個理論知識點的講解。在人才培養方案中，通過課程設置讓學生清楚了解到在不同就業方向上需要學習哪些課程，從而縮短學生學習和企業需求之間的距離。在方向課之外還有選修模塊課程，這個模塊課程的設置就是在教學內容廣深性方面的體現，通過模塊課程的自主選修，有的學生可以進一步完善知識體系，然后考研深造，有的學生也可以選修偏技能性的課程，進一步鍛煉自己的實踐操作能力，以盡快實現與崗位的零對接。

3.3 人才培養模式的優化

在人才培養的過程中，通過加強校企合作對培養模式進行優化，探索融入實踐性的教學模式，明確人才培養的參與主體不僅有學校，還有現實中的貿易企業和電商平臺企業。通過與知名的電商平臺或者當地企業建立合作關系，分析它們對國貿專業跨境電商方向人才培養的崗位能力要求，制訂“校企合作+項目實戰和就業+孵化+創業”四位一體高?？缇畴娚倘瞬排囵B計劃，優化合作培養方式。一是通過與企業合作，在培養方案的制訂過程中共同確定人才培養方案中的相關課程，共同決定相關課程的教學內容，促進學生的專業知識學習，同時依托學院的仿真模擬實訓室和仿真實驗實訓軟件進行實踐教學和專業實訓，或者將部分學生送到企業進行實操訓練等，或者聘請企業的兼職老師進行培訓。二是通過教學內容的改革、師資隊伍的實地培訓、實訓基地的建設、創新創業的開展，完善人才培養體系。通過以多方主體聯合培養方式促進人才培養模式的優化和創新，從而更好地完成本專業的人才培養目標，培養出符合社會需求的復合型跨境電商人才。

3.4 人才培養實踐教學體系的搭建

本科院校在培養跨境電商人才方面大多采用校企合作的方式，比如西安歐亞學院的物流貿易學院創新實踐性人才培養模式，已經與“阿里巴巴”“順豐速運”“百度”等知名企業進行合作，嘗試訂單式、定制式、企業服務等多種合作模式，將企業實踐引入培養過程。

韶關學院地處粵北地區，由于地理位置及經濟發展方面的原因，學生的實踐性培養方式不如“珠三角”同類院校與企業聯系那么緊密。而在電子商務的背景下，國際貿易專業實踐教學體系可分層次搭建。一是利用學校資源，在實驗室進行軟件的模擬實訓和采取課賽融合的方式提高學生的專業技能，如國貿實務模擬軟件、報關報檢軟件、貨運代理軟件等。此外，每年組織學生參加POCIB比賽，也開展專業見習等實習實踐工作。學院依托自身的企業資源開展大量的第二課堂活動、真實企業業務實踐和實習項目。二是利用電子商務發展的虛擬性和易于操作性，與“珠三角”地區的跨境電商企業合作，采用聯合培養+項目制實戰的方式，在一定程度上解決人才培養在實踐教學方面的困難。聯合培養可以參考“訂單式”培養模式，為定制企業培養人才，由企業導師指導學生實踐課，提高學生專業的職業實踐能力。采用訂單式人才培養模式，通過校企雙方聯合制訂人才培養方案，共建實踐設施、設備與技術;企業方安排前沿實踐課程、提供企業講師并輔助高校培訓認證師資;在師資建設方面，引進有國際貿易實踐經驗的老師，或者提供條件讓老師到企業掛職或者到企業參加相應的培訓，提升專業實踐能力。項目制實戰的方式就是與不同的電商平臺培訓企業進行合作，以項目的方式對大三、大四的學生進行培訓，讓他們在學校就能進入企業運營真實電商項目，從而開展真實環境下的教學實踐，通過與跨境電商企業，第三方服務企業、電子商務協會等的合作完善校企合作的實訓體系，并探索將相關的培訓課程、做法嵌入人才培養方案中。

總之，培養適合于電子商務背景下的國際經濟與貿易應用型人才，優化人才培養目標、人才培養模式、課程體系及實踐教學模式是必要的途徑。對于國際經濟與貿易專業而言，就是要以跨境電商復合型人才的專項能力要求為核心，調整人才培養目標的定位，并在國際貿易專業中設立專門的跨境電商方向，增設電商操作類課程，并在實踐教學中建立校企合作的聯合培養模式，進一步優化國際經濟與貿易人才的培養體系，實現國際經濟與貿易應用型人才的培養目標。

參 考 文 獻

[1]網經社.2018年度中國跨境電商市場數據監測報[R/OL].http：//www.100ec.cn/detail--6512462.html，2019-06-10.

[2]倪琳.“跨境電商”背景下國際經濟與貿易專業人才培養改革研究——以蘇州大學應用技術學院國貿專業為例[J].電子商務，2016（11）.

[3]王鵬.跨境電商下國際經濟與貿易專業人才培養模式研究[J].中國商論，2017（4）.