新時期我國籃球運動教學發展現狀及改進策略

周曉龍

摘? 要：當前，傳統籃球運動教學已經不適應新形勢下的教學發展需求，存在教學課程單一、教學方式落后等問題，嚴重影響了籃球運動的進一步發展。其中，尤為重要的是傳統籃球運動的滯后，可能會降低學生對籃球學習的積極性。因此，本文在分析當前我國籃球教學發展過程中存在問題的基礎上，提出教學內容、教學方式等方面的具體改進對策建議，以期為籃球教育體育運動教學的改革提供經驗借鑒，促進籃球運動的健康快速發展。

關鍵詞：新時期? 籃球運動? 教學? 改進策略

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）03（b）-0004-02

當前，隨著時代不斷變化發展，傳統教育方式與方法已經難以適應時代發展腳步，無法滿足當前學生對籃球運動知識的需求。同時，籃球運動教學作為體育教學中的主要課程之一。學生對籃球運動教學興趣較大。因此，在新時期形式下，對籃球運動運動進行變革成為當前體育教學領域主要工作內容之一。由此，促進籃球運動教學的快速發展提升籃球運動教學質量，已經成為當前體育工作的主要任務之一。此外，對高?；@球運動教學進行變革，才能使籃球運動更好地與新型教學方法相結合，達到籃球運動教學真正目的。由此，對籃球運動教學進行變革具有重要現實意義。

1? 新時期我國籃球運動教學發展存在的問題

隨著經濟不斷發展，傳統籃球運動教學已難以適應時代發展潮流，已有的教學模式已經難以適應當前教學需求，因此在實際的教學過程中暴露出許多問題。

1.1 籃球運動教學課程單一

目前，我國籃球運動教學在實際過程中，大多數采用單一的室外教學模式，主要通過實際的籃球動作教學授課。同時，在部分籃球運動教學過程中，忽視理論教學重要性。由此，在籃球運動實際教學過程中，課本理論教學重要性往往被忽視，使得學生在實際籃球運動教學過程中，缺乏理論教學，導致學生在籃球運動教學過程對籃球理論知識了解不足，破壞了籃球運動教學應有的系統性，將籃球運動教學變成單一的體育鍛煉項目，難以實現籃球運動教學真正目的。

1.2 籃球運動教學方式落后

在時代不斷發展潮流中，籃球運動課程教學過程中仍沿用傳統教學模式，降低學生在籃球課程中的樂趣，籃球運動教學質量不斷下降。同時，當前學生均具有較強個性，籃球運動教學難以滿足學生這一需求，進一步導致學生對籃球運動教學的學習熱情不斷下降，使得籃球運動教學訓練無法有效實施，導致籃球運動課程真正教學目的無法有效實現，不利于籃球運動的發展。

2? 新時期籃球運動教學的改進策略

2.1 教學內容

2.1.1 注重培養學生對籃球運動教學的興趣愛好

籃球運動教學內容主要以培養學生對籃球運動運動的興趣為主，激發學生對籃球運動運動的熱情，培養學生的思想、規范行為、堅定行為意志、提高身體素質、提升運動技能。然而，目前籃球運動教學過程中，主要重視學生運動技能培養，忽視了其他方面的培養。加之籃球運動教學手段較為單一，使得籃球運動教學真正教學目的難以實現。因此，在實際籃球運動教學課程中，應根據學生興趣愛好，培養學生對籃球運動的情感，使學生保持對籃球運動的學習熱情，產生濃厚學習興趣，快速吸收教師的傳遞教學內容。在此過程中，學生可以通過理論學習，快速掌握籃球運動實際教學課程中的基本動作要領。學生可以通過學習籃球運動實際教學技能，掌握幾項自己喜歡的籃球技術、技巧、技能等，展示學生自身的個性化特征，為開展籃球運動教學奠定堅實的基礎。

2.1.2 簡化教學內容，趨于實用化

籃球運動教學具有球多、場地大、學生多等特點。傳統的籃球教學通常限制在一定時間內，如果教師按照既定的教學目標，完成教學任務，必定會簡化教學內容。同時，在進行理論教學與實踐教學轉換過程中，會出現混亂與拖延現象，并且隨著教學方式的不斷轉換，課堂拖延現象出現的可能性逐漸增加。因此，為推動籃球教育不斷發展，需要對課程內容進行簡化處理。具體而言，可每周增加一節籃球運動教學課程，在教學過程中，要簡化冗余內容，減少課堂轉換時間，實現真正籃球運動教學，達到強身健體的目的。在籃球運動教學過程中，主要以半場對抗為主。

2.1.3 教學內容趨于實踐化

籃球運動教學相較于其他專業課程而言，其教學開展受天氣與外部環境影響較大，且籃球運動教學課主要以實踐教學為主。在此背景下，導致籃球體育專業理論課的授課時間難以保證。為改變這一現狀，需要提升籃球運動理論教學課程中的實踐內容。在實際籃球運動教學過程中，要在理論教學中融入籃球運動專業知識，并且教師要通過精準的動作示范，實現真正的教學目的。同時，對于一些難以理解知識，例如運動員營養知識、個人運動定制化內容以及運動員受傷處理方式等，可采用理論考試與課后閱讀等方式實現。通過考試與閱讀結合方式，可培養學生對籃球運動教學學習興趣，為提升學生專業技術奠定良好的理論基礎，此外，教師還應幫助學生養成自學的習慣，讓學生通過課后學習，獲得更多關于籃球運動的專業理論知識。

2.2 教學方式

2.2.1 實施彈性的教學方法

在籃球運動教學過程中，學生運動量大小與技術高低的差別，是學生籃球運動的主要評價指標之一。然而，在現行籃球運動教學過程中，同時授課學生數量較多以及學生專業技能基礎較為薄弱等，使得籃球運動教學難以達到真正的教學目的。由此，需要在現有教學方法中注入更多靈活性元素，在實際教學過程中，要給學生留有大量教學思考空間，實施以學生為主的教學方式。首先，要在學生練習次數、密度、時間等因素上制定統一要求，使學生更加了解籃球運動教學的內涵。其次，對于基礎技術較差學生，應給予相應的提示，而不是強行矯正學生的行為，讓學生真正體會到自身存在的技術問題。最后，針對籃球運動教學過程中取得進步的學生，要予以表揚與鼓勵，提升學生學習的積極性。

2.2.2 采取寓教于樂的教學方式

籃球運動教學主旨是實現健身與健心兩大功能，學生在籃球教學中獲得快樂，可激發其學習的興趣，提升其學習主動性。然而，目前籃球運動教學過程中，基本技術練習較為枯燥，極有可能引發學生的厭學情緒。由此，在實際教學過程中，教師應此采用幽默的教學方式，結合生活中真實案例，幫助學生理解晦澀難懂的理論知識。

3? 結語

新時期傳統籃球運動已經無法滿足現有教學需求，所以需要借鑒新時期中已有的教學方法，結合“健康第一，以人為本”，對傳統籃球運動教學進行改進。具體可從教學內容、教學方法等方面進行，將情感化、精簡化、實踐性等新型元素融入到籃球運動教學過程中，促使籃球運動教學更加符合學生需求，滿足社會發展對體育運動的需求，更重要的是使籃球運動教學成為學生生活的重要組成部分。

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