思政課要上出“文化味”等

思政課要上出“文化味”

把思政課上好不是一件容易的事，讓中小學生愛上思政課難度可能更大一些。究其原因，很多思政課都是以講概念、講道理為主，告訴學生什么是對的，什么是錯的，什么該做，什么不該做。這樣的教學模式，說教有余，但“文化味”不足，學生感到枯燥乏味。要想把思政課上好，讓學生喜歡上思政課，讓思政課充滿“文化味”，需要將思政課放在學校文化建設的高度給予足夠重視的同時培養一批文化味十足的思政課教師，在教學模式上進行文化創新以及積極探討切合課程特點的學業評價模式。思政課是與學生生活實際及成長需求聯系最緊密的課程，要想其成為學生最喜歡的一門課，需要在整個課程體系中滲透文化要素，進行文化創新，讓思政課充滿文化味。（吳維煊）

高價“情商班”折射出家庭教育功能的萎縮

近日，“情商班”火爆家長圈?！扒樯贪唷闭n程面向的是3～12歲的兒童。有輔導班聲稱：能讓3歲孩子成為“社交萬人迷”。

有專家認為，最好的情商教育就在家庭?？梢?，這類高價“情商班”實則是培訓機構面向家長制造焦慮、販賣焦慮的“升級版”，從中也折射出家庭教育功能正在萎縮。眾所周知，家庭教育、學校教育和社會教育是構成教育系統的三大支柱。家庭教育相對于其他方面的教育來說，具有基礎性、長期性、個體性和感化性四個特點，是一種“培根”的教育。一旦家庭教育被弱化、異化，勢必嚴重影響孩子的健康成長。因此復蘇家庭教育，發揮其不可替代的育人功能，需要全社會共同努力。

（王紀群）

與“移動一代”打交道。家長準備好了么？

不久前，北京大學心理與認知科學學院發布了《95后手機使用心理與行為白皮書》。數字化設備伴隨著95后的成長，網絡滲透到其娛樂、教育、生活等方方面面，對網絡有著天然的認同和接受度的青少年們，可以說是“數字原住民”，也是真正意義上的“移動一代”。

“白皮書”真實形象地反映了數字化發展不可逆轉的時代潮流，及與之有著天然聯系的“移動一代”客觀存在的現實，將“家長做好了與之打交道的準備？”的話題，嚴肅而認真地推到了世人面前?！敖坏馈笨隙ㄊ且虻?，欲求打“好”，就要從長計議，既要正確面對現實和孩子的愛好、行為，又要注重發揮好“第一任老師”的教育引領作用，做好思想、引領和表率準備。

（于欽金）

教師要善待“不一樣”的學生

學生是有一定文化背景的人，學生是社會中的人，學生是成長中的人，學生是有獨立人格的人。教師如何對待學生，直接影響學生的健康成長，甚至會影響學生一生的發展。陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@幾句話提醒廣大教師，要樹立“以人為本”的學生觀，善待“不一樣”的學生。

全面實施素質教育，落實立德樹人目標，迫切需要教師善待“不一樣”的孩子，學會用發現的視角審視他們，用欣賞的眼光看待他們，用挖潛的激情培養他們。當然，教育引導這些“不一樣”的孩子，不僅要對他們多關注一些，更要高看一眼、厚愛一層、用心一些。

（李汝霞）

親子交流要以尊重孩子為前提

日前，四川省眉山市東坡小學在全校三到六年級的學生中，進行了一場關于“我和爸爸媽媽聊聊天”的問卷調查，共收到3942份有效問卷，問題包括“你最喜歡/最不喜歡爸爸媽媽說的哪些話”。調查結果顯示，“今天可以看電視、手機，可以多玩一會”不出意料進入孩子最喜歡聽的話前三甲。而“這道題講了這么多次，你都還不會”成為孩子最不喜歡聽的話前三名之一。這些話語之所以引起孩子不滿，根本原因在于家長在與孩子說話時，沒有做到尊重孩子。

與孩子說話，最重要是以尊重為前提。孩子盡管年齡小，但在人格上已是一個獨立的個體，他們思考問題雖然還不全面，但也有自己的想法;雖然不能與大人一樣參與社會生活，但也渴望得到他人的尊重。周國平先生曾說：“和孩子相處，要把孩子看作一個靈魂，以及一個有自己獨立人格的個體?！敝挥袕淖鹬睾⒆拥牧龀霭l，家長才能站在孩子的角度思考問題，并以平等的態度與孩子說話。

（王營）

封殺“利誘分享”倒逼在線教育洗牌

日前，微信安全中心官方公眾號發布《關于利誘分享朋友圈打卡的處理公告》，對薄荷閱讀、火箭單詞等在朋友圈“打卡”的誘導分享產品進行了治理。

在線教育產品的受用對象主要是學生，它是在校學習的必要補充，知識的準確性、教學方法的科學性必須得到保證?？墒钱斚?，在線教育產品魚龍混雜，良莠不齊，不少APP平臺充斥錯誤知識，甚至暗地誘導游戲付費、攜帶軟色情信息，但它們照樣通過微信的利誘分享斬獲利潤，這是不可容許的。

微信團隊封殺“利誘分享”，斷了劣質產品依賴“流量經濟”的念頭，必會對在線教育行業產生巨大的震蕩，甚至是重新洗牌。這是撥亂反正的必然舉措，有望倒逼在線教育終結當前的浮躁膚淺，從“流量為王”走向“質量為王”的發展之路。

（范軍）

校長陪餐”落實好才是好制度

目前，學校食堂問題普遍存在，時有師生食品安全事件發生，有的學校曾有克扣學生伙食費用問題。讓校長與學生同餐，校長就能親身體驗學生的伙食，由此，學校就會開始重視對食堂的管理，時常到食堂進行檢查。采購人員也因為校長與學生一起用餐，開始規范買菜流程，避免采購一些過期或霉變的食物。同時，校長與學生共餐也會增進師生情感，學生會感到校長親切，更愿意與校長交流，校長也因此了解到學校的更多情況，特別是教師的教學狀態、班主任的工作方法等。

每項制度都是要解決某些問題的，校長陪餐的目的就是要管好學校食堂。要讓學校食堂成為“學生滿意，家長放心”的食堂，還要切實落實好食堂管理的各項規章制度，借校長陪餐的東風，規范食堂工作。

（陳鐵）

從特校師生包子店尋找特殊教育發展出路

在湖北省枝江市，有一家特別的包子鋪，這個包子鋪每天只營業三個小時，經營者則是枝江市特殊教育學校的數學老師周延清，以及他的5名殘障學生。包子鋪開業至今11天，已受到許多顧客青睞，成為了當地的“網紅店”。周延清說，開包子鋪不為掙錢，就為給學生們一個鍛煉平臺，讓他們能有個手藝，以便今后能更好地生活。

“手握千金，不如一技在手”。2016年全國兩會上，有委員提及現在中國大概還有800萬殘疾兒童，他們的教育還存在很多不足之處，相比于普通教育，目前特教發展仍比較滯后。與普通人不同，他們更需要謀一技之長以謀生、立命、立生、立身。特校生當以錘技煉能，為生存而拼搏，為生活而努力，以一技之長繪多彩生活，譜生命絢爛。

（葛昌明）

鄉村首席教師要評好更要用好

日前，教育部印發《關于開展中西部鄉村中小學首席教師崗位計劃試點工作的通知》，決定啟動實施中西部鄉村中小學首席教師崗位計劃，河南、安徽、陜西、甘肅為首批試點省份。

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。中西部鄉村中小學隊伍建設一直是教育發展的軟肋，因為鄉村地理環境、辦學條件、教研氛圍、發展機遇等原因，鄉村學校留不住人才，留不住優秀教師。在鄉村中小學設立首席教師崗位，就是激勵一批優秀鄉村教師扎根鄉村，研究教學，提高業務，以自己的專業特長，引領鄉鎮區域的教育教學工作。

好的政策要用好，活的機制要用活，鄉村首席教師不僅要加強制度設計，重視評審環境，更要強化管理使用，關注落實環節，真正讓首席教師發揮作用。

（梁好）

欲“望子成龍”。先“望子成人”

當今中國家庭中父母擁有高學歷的比例越來越高。家庭教育理念也發生了變化，寬容、民主、陪伴的家庭教育理念認同度越來越高。但是壓力過載的源頭并沒有消失，父母由“望子成龍”的心態出發，隨意地將壓力、想法、規劃強加于孩子的做法仍然非常普遍。

父母都希望自己的孩子將來出類拔萃，成為人中龍鳳。父母對孩子這一樸素的期待和希冀本身并沒有錯，也無可厚非。但是，就如不是每個孩子都能考上北大、清華一樣，不是每個孩子都能成為人中龍鳳，大多數孩子都將成為普通人。如何讓孩子一生幸福，過好普通人的生活，是所有父母應當首先考慮的問題。因此，要想孩子成為“人上人”，必先成為“人中人”，欲要孩子“成龍”，先要孩子“成人”。

（王營）

編輯：蔡揚宗