“做家務”列入家庭作業是充滿智慧的教育設計

劉劍飛

勞動教育一直是教育體系中的一塊短板。造成這種局面的原因有兩方面：一方面，很多孩子生活在優越的環境里，享受著全家人的溺愛，衣來伸手飯來張口，缺乏勞動體驗，對勞動的意義和價值也存在著模糊認識。在一些家庭中，家長對孩子的要求就是好好學習，忽略了對孩子的素質教育和品質培養，導致一些孩子養成了好逸惡勞、奢侈浪費、貪圖享受的習慣。

另一方面，在應試教育背景下，素質教育遭受嚴重擠壓，再加上沉重的課業負擔，很多學生成為讀書和考試機器，根本沒有機會參與家務勞動。一些學生甚至成為高分低能的“殘疾人”，連基本的剝雞蛋、掃地都不會。在這樣的情形下，有必要采取積極措施，補上素質教育這一短板。

家務作業就是這樣一種形式，這種方式大抵有著這樣幾個益處。

一是有助于轉變教育觀念。長期以來，在教育體系中，應試教育占據絕對強勢，以至于一些人對教育的認識就是讀書和考試，在教育中也一味地注重分數成績。家務作業無疑是對這種教育的矯正，這種設計可以扭轉人們對教育的片面認識，可以引導人們樹立健全的教育觀。

二是有助于習慣養成。俗話說，好習慣決定一生。家務作業就抓住了這個“人生黃金期”，可以讓學生意識到勞動的重要，可以增強學生的責任意識，幫助學生養成一個好習慣。這種教育設計對學生的影響是深遠和持久的。

三是有助于品質塑造。很多小學生養尊處優，缺乏磨礪。家務作業不僅給他們提供了磨煉的機會，而且也是一種品質培養，可以引導學生養成熱愛勞動、自立自強、吃苦耐勞的品質。這對學生人格健全、素質提升無疑有著重要和積極的作用。小學生將來必定要進入社會，對小學生安排家務作業也是對未來社會的負責，可以確保其進入中學和大學，甚至將來走進社會能夠自食其力。

但是，也應該意識到，家務作業只是一所小學的設計，并沒有形成全社會的行動，而且也沒有上升到中學和大學階段，這就讓人擔憂這種教育的中斷。因此，需要更多的學校加入進來，更需要中學和高校能夠持續注重勞動設計，注重素質培養，讓勞動貫穿整個教育過程，成為教育標配。

編輯：王金梅