論中國古典詩詞在高校臺詞課中的應用

摘 要：中國古典詩詞是我國歷史文化中非常重要的一部分，詩詞中含有一些音樂的旋律和節奏，具有放松身心、提高審美情趣的作用。臺詞課是我國高校表演專業中非常重要的一門課程，在臺詞教學中，將中國古典詩詞融入其中，不僅可以激發學生學習的積極性，還可以提高他們的專業素養?；诖?，本文簡要介紹了中國古典詩詞在高校臺詞課中的應用優勢，并提出了相應的措施，以期為教師教學提供一定的參考。

關鍵詞：中國古典詩詞;高校;臺詞課

臺詞課教學是高校表演專業中非常重要的一門課程，臺詞也是推動劇情發展、傳遞信息的主要方式，一個演員具備的基本功就是要求臺詞過關。但是，從現階段的教學情況來看，部分學生的臺詞能力薄弱，主要體現在語調和獨白等方面。因此，教師選擇將中國古典詩詞融入臺詞教學中，這樣可以激發學生學習的興趣，增強學生的臺詞功底，同時進一步傳承我國的詩詞文化。

1 中國古典詩詞在高校臺詞課中的應用優勢

1.1 引進中國古典詩詞，激發學生學習的積極性

只有激發學生的興趣，才能更好地開展相應的教學工作。例如，在臺詞教學中，教師可以讓學生通過吟誦詩歌的方式，去細心體會，獨處感悟，去發現一些事物的特殊意義，將作者的思想感情表達出來。同時，在讀的時候，也要將詩詞中的形象思維表現出來。詩詞不是簡單地朗誦即可，而是應該具備一定的感情，這樣才能起到托物言志的作用。因此，教師在引進古典詩詞的時候，學生會對這種新奇的方式產生好奇，然后投入臺詞課的學習中。

1.2 提升學生的審美情趣

在部分臺詞課的教學中，臺詞過于枯燥，還有教師在教學的時候，一些理論性的方式偏多，而且臺詞內容過于單一化，時間一長，就會讓學生對此產生厭煩的情緒。教師在教學的過程中，也應該注重培養學生的審美能力，讓學生去感受到語言的靈性與感性，這樣在品味詩詞的時候，才能提升對臺詞課的學習興趣。

2 中國古典詩詞在高校臺詞課中的應用措施

2.1 在舞臺語言中的應用

讓觀眾可以聽清楚自己所講述的是什么，這是臺詞專業教學中應該注意的重點內容，也是學生應該掌握的一項基本功。舞臺語言中的基本功訓練應該從氣息和字詞上入手，在訓練的時候，盡量讓學生提高音量，吐字清楚。因此，在教學的時候，教師就要選擇一個適合學生的訓練方式，將這些枯燥且乏味的內容轉換成一種非常有趣的訓練方式。例如，在李清照的《浣溪沙》中，就可以借用一句“黃昏疏雨濕秋千”，在訓練的時候，可以讓學生緩慢且持續地發出“shi”的聲音，然后以一秒一個的速度去讀，1、2、3、4……不斷重復的方式，以此來延長呼氣的時間，盡量確保每一個呼吸都可以達到半分鐘的標準。同時，聲音也應該圓潤和規整，在氣息轉換的時候，語言也要有相應的停頓。還有就是對一些N與L不分的學生進行個別輔導，做到在氣息穩定的情況下，也要將聲音和詩詞巧妙地結合在一起。

2.2 在語調中的應用

在語調教學的時候，教師應該讓學生掌握這4個音調，每一個音調都會有一個固定的調值，最高的不會超過5，最低的也不會低于1，所以就可以將其控制在這個范圍內。例如，在《蜀道難》中引入“上有六龍回日之高標……”中的“標”，聲母是b，韻母則是i、a和o，前面是bi，最后結尾是o，按照因素的劃分可以將其分為10個不同的等級。由此便可以看出，在語調中，最后收音的時候，應該按照回尾音的口型去收，確保聲調的準確性。學生在實踐的過程中，也應該注重調整自己的語調，這樣才能達到一個最佳的表演狀態，從而使氣息變化和形態能夠聯系在一起。通過這種方式，在表達一些人物情感的時候，也更加具備說服力。

2.3 在獨白中的應用

人物獨白在臺詞教學中具有非常重要的作用。這個階段的教學內容主要是通過對人物獨白的分析，讓學生充分理解舞臺人物語言的創作方式。在一個規定的情境中，去體驗人物的內心活動，然后充分利用古典詩詞的技巧來創作人物的語言，接著通過自身的語言去描繪人物的意愿與情感。例如，司空圖的《詩品》，這是我國古代文學史上極具風貌的詩歌著作，對于某些小詩也進行了細致的分類。在《雄渾》中，詩歌雖然具備宏達的氣象，但是這些華美的文辭也只是一種外在的表現，所以學生在獨白的時候，應該盡量將思想和內在的文字結合在一起，把握住事物的本質，這樣才能理解作品的核心。同時，在臺詞獨白教學中，也應該與一些表現結合在一起，讓學生真正融入詩歌中，將兩者聯系在一起，才能更好地突顯出臺詞的立體感。

3 結語

在高校臺詞教學中，教師應注重的不僅是發音和聲調中的教學，還要讓學生在表演的時候，生動和形象地表達臺詞，這樣才能達到一個藝術性的標準。因此，教師將中國古典詩詞應用到臺詞教學中，不僅可以激發學生的積極性，還能提升他們的文化修養，增強作品的藝術性。

參考文獻：

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[2] 趙麗娜.運用中國古代文論進行中學古詩詞教學的探究[D].渤海大學，2015.

作者簡介：鐘華（1977—），女，湖南邵陽人，碩士，高級講師，研究方向：音樂教育，聲樂演唱。