興趣引導 選擇活動 提升素養

孫珍偉

幼兒教學中，音樂教育是非常重要的內容。我國著名的人民教育家陶行知認為，在幼兒教學中需要培養孩子對于藝術的興趣。音樂教育作為藝術的代表，應當從小抓起，這樣才能更好地培養人才幼苗。因此在幼兒階段開展音樂教育，不僅可以豐富教學活動，同時也能夠拓寬孩子的視野，提升幼兒對于音樂的認知。在教學中應當實現教學做合一，通過理論結合實踐，進而提升幼兒音樂教育的實效性。

當前在素質教育中，需要對個體進行審美教育、創新教育，而音樂教育活動可以更好地滿足素質教育的需求，也是培養當下幼兒創新能力、審美能力的關鍵教學活動。音樂本身就是具有生命和情感的一種藝術，因此在開展教學時需要結合幼兒個體差異性以及實際特征來規劃教育活動，借助音樂所具有的內涵來拓寬幼兒的想象力，并且以此為基礎加深幼兒對于音樂的認知。

一、通過興趣引導孩子參與音樂教育

幼兒音樂教育中首先就應當培養孩子的興趣。對于該階段的孩子來說，興趣是帶領其主動參與某項活動的主要原因，同時孩子們更希望玩樂，而不是像傳統意義上的那種理論知識的學習。因此在音樂課堂中，老師就要引導培養孩子的興趣。通過重視幼兒之間的個體差異性來了解他們具體的學習方法，進而設定相應的目標。在音樂教育中應當開展相應的活動，讓孩子在參與多樣性的活動中，通過唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程來體會音樂，感受音樂的內涵，并且在其中也能夠發揮幼兒的本能，鍛煉其思維。由于該階段幼兒的多種行為和習慣都具有較強的可塑性，因此通過興趣引導，帶領孩子參與到音樂活動中，這對于其日后的成長與發展都具有積極的意義。而在其中教師就應當將孩子作為整個活動的主體，通過革新教育觀念來帶領孩子不斷樹立自信心，并且讓自信心陪伴其成長。在音樂活動中也應當結合孩子們的不同興趣需求來給予他們幫助，通過多鼓勵、多交流的模式，來培養孩子對于音樂的興趣。

二、選擇合適的音樂活動培養幼兒音樂素養

在開展幼兒音樂教育時，歌唱活動是孩子們最喜愛的一個活動，因此就可以通過演唱歌曲的模式帶領孩子沉浸其中，并且通過這種方式，孩子們也更容易接受新知識。因為當前孩子的認知能力有限，在學習的過程中對于一些理論性較強的知識缺乏理解能力，因此老師在設置教學活動時，就應當做到具有針對性，通過選擇合適的活動來取得更好的效果。通過音樂教育，可以培養孩子的思想道德品質，而教師就應當在開展活動之前對課程進行有效的規劃。要考慮到當前兒童年齡段的德育需求，并且結合幼兒的生理心理等特點來選擇合適的音樂進行引導。在其中可以結合陶行知的幼兒教育理念，要以孩子的生活為中心，選擇與孩子成長、發展更為貼切的音樂內容，這樣就可以讓幼兒逐漸融入整個大集體，并且通過學習加深對音樂的認知。

通過音樂教育能夠提升孩子的創新能力，而在其中，老師就應當為孩子提供合適的音樂環境。通過器樂教學，可以為孩子營造一個良好的音樂學習環境，并且能夠以此來加深對孩子思維能力的訓練，在反復的訓練中可以對幼兒的大腦進行開發，并且實現幼兒身體協調發展以及大腦配合使用。在教學活動開展中，老師也應當重視音樂的隨機創作，帶領孩子去開展一些即興歌舞、旋律改變等小活動，這樣就可以充分發揮孩子在音樂學習中的主動性，并且通過興趣引導來積極地感受音樂的內涵。老師應當對幼兒的參與過程予以積極的鼓勵，并且對其一些存有缺陷的行為進行合理化的引導，這樣不僅可以營造一個良好的音樂學習環境，同時也能夠培養學生的創新能力。

三、結合多媒體提升幼兒音樂素養

在音樂活動中可以適時地傳授給孩子一些音樂技能。由于當前幼兒認知能力有限，因此在開展教育中不應當講大道理，而是通過培養其相應的情感來將一些感性認識逐漸上升為理性認識。教師可以借助多媒體來開展音樂教育，因為當前幼兒對于視頻、圖片等更加形象化的內容更感興趣，所以在開展相應的教學活動時，就可以借助多媒體來將整個活動過程具象化，這樣可以刺激孩子的多種感官，并且將音樂結合相應的動畫，使幼兒深入其中，感受音樂中優美的律動。在聽音樂之前，可以帶領孩子通過視頻、圖片等，將歌曲的創作背景呈現出來，這樣可以讓孩子沉浸其中，并且要教會孩子如何去聽，怎么去聽，并且在參與音樂活動的過程中開發其想象力。通過長期的訓練就可以提升幼兒的音樂欣賞能力，同時也能在一定程度上提升其音樂技能。

音樂教學是當前幼兒教育中的重要內容，能夠更好地提升孩子的音樂素養、審美素養、創新能力等，對于其日后的成長與發展都有著不可估量的作用，因此在實際教學中要充分挖掘其中的價值，進而為孩子的健康快樂成長提供一個良好的音樂教育環境。