還有任務嗎

霍宇

陽光明媚，天氣格外晴朗，紅彤彤的太陽好似剛睡醒，興奮的探出頭，照的大家心里暖洋洋的。在重慶，這真是一個難得的好天氣。于是，我們共同決定，要抓住這難得的太陽，到戶外去散步。孩子們接受了第一個任務：數數這里有多少棵樹？

孩子們嘰嘰喳喳如林中快樂的小鳥，他們狂奔著跑向樹林，不甘落后、迫不及待的數了起來……

“10棵”，“11棵”，“14棵”，一撥兒孩子跑過來……又一撥兒孩子跑過來……

“那究竟是多少棵呢？”“大家能不能數清楚一點兒！”我故意大聲的著急的說道。

當我們再次聚集，孩子們幾乎異口同聲的回答道：“這里一共有11棵樹”。

“想想自己第一次因為什么沒數對呢？”

“我太著急了，數得不仔細……”

“我數的時候，沒有順序，就沒有數對……”

“孩子們，數數雖然不難，可也不簡單。要想數正確，不僅要仔細，還要有方法技巧和用心記?！?/p>

來到草坪，一塊塊兒整齊的草坪在陽光下比美，在微風中手舞足蹈。在這里，孩子們迎接了第二個任務：數數這里有多少塊草坪？

這里的草坪一塊一塊的，四面八方都有，更考驗孩子數數的方向性和有順序性。一會兒，孩子們聚在我的身邊，我問：“有多少塊兒草坪呀？”

“15”、“16”，這次孩子們的答案相對集中?！澳悄銈兪窃趺磾档哪?？”我繼續問道。

萱萱說：“我看了一下，這里的草坪一塊一塊的，圍成了一個圓圈。我從左邊開始往右一直數……”

明明說：“我是從前往后開始數的……”

此時，孩子們饒有興致的、七嘴八舌的說著自己數數的方法。我對孩子們的方法充分肯定，并引導大家觀察，共同尋找草坪的排列規律：左右對稱，前后對稱。

“老師，還有任務嗎？還有任務嗎？”孩子的期盼令我感動，讓我明白：“興趣是孩子學習的關鍵，而老師更應該一直是激發、提升孩子興趣的源泉！”。