不忘初心 再戰征程

海南大學政治與公共管理學院公共關系學專業前身為成立于1995年的公關與文秘專業，經過2000年的高職公共關系學專業，2002年的行政管理本科專業（公共關系方向），2006年公共關系學本科專業四個歷史發展階段。2009年獲海南省教育廳立項，成為海南省高等學校特色本科專業建設點，現有在校學生180人。海南大學公共關系學專業經過二十多年的專業發展，目前能夠在國內20多所院校公共關系學本科專業排名中占據前5的位置，得到學生、家長以及用人單位、行業的認可，得益于學校及學院的大力支持，也得益于全體教師不畏艱難，積極尋找專業發展的方向和道路，積極探索專業教學模式的改革與發展的努力與奮斗。目前海南大學公共關系學本科專業已經形成以公共管理為本體，公共關系學科為基礎的學科體系，創建了“五能力，一形象”的專業人才培養模式，探索符合海南特點的實踐教學模式“公關周”。在專業人才培養上，面向我國未來經濟、社會、科技的發展需要，對專業發展進行規劃，凝練了未來公共關系戰略管理的專業發展方向。

一、專業教學趨向成熟，專業教育成績突出

專業課程教學是實現專業教育目的和培養目標的重要途徑，也是學生獲取知識、培養能力、提高素質的基本途徑。因此，我們始終把提高課堂教學質量作為公共關系學系工作的重中之重，并取得了一定的成效。

（一）課程設置日趨合理

公共關系學專業本科課程設置是隨公關實踐與公關學科的發展而變化的，課程涉及面廣泛而深厚，課程內容緊密結合經濟全球化與信息化的時代步伐，注重學科的交叉性。就目前我校公共關系學本科課程設置而言，主要課程有公共關系學原理、公關戰略與策劃、公關實務與案例、公關語言與寫作、公關調查與評估、危機管理、品牌戰略與管理、傳播學、管理學、廣告學原理、市場營銷學、企業文化與企業形象設計等。在課程設置上注重從實際出發，博采相關學科之長，著眼于公關基本理論和實務知識，以及管理能力、調研能力、策劃能力、組織能力、表達能力的培養，課程設計體現務實性、適應性、針對性。同時，面向社會文化特色、區域化的產業開設相對應的公關課程。根據行業發展與互聯網的發展趨勢，在文科專業積極探索，在2016級開始了計算機思維等課程。

（二）形成了契合專業發展的教學特色

1.“三結合”實踐教學活動理論的形成與發展

公共關系學作為一門在實踐基礎上產生又用以指導實踐活動的應用科學，本專業教學活動根據專業教學特點，總結出“堅持理論與實踐相結合、課內與課外相結合、校內與校外來相結合”的教學理念，并在長期的教學活動中堅持和發展該理念，旨在培養具有基礎扎實、符合市場需求的復合型人才，該理念已成為海南大學公共關系學專業人才培養的重要思想得以發展和傳承。

2.專業實踐教學品牌“公關周”十年的實踐

公共關系學系大膽探索實踐教學，對推動實踐性教學、提高教學質量，培養具有創新精神和實踐能力的人才起到了良好的作用。 我系長期舉辦“公關周”實踐教學系列活動，并根據實踐教學過程中的新熱點進行調整和改革實踐項目。 通過“公關周”實踐教學活動，加強學院、系與師生的溝通交流，培養和加強了公關學子的團隊合作意識和策劃、組織、協調能力，實踐教學方式受到了同學們的普遍歡迎和業界人士的持續好評，開創了公共關系學本科專業實踐教學活動新模式。

3.豐富的校外專家及行業人士的合作支持

為了改變傳統的教學模式和提高學生學習的興趣，通過學界和業界的互動來提升專業教學水平是本專業教學活動呈現出的一大特色。近五年來，我們先后邀請了國內知名公關學者、中國國際公共關系協會學術委員會副會長郭惠民教授，中國國際公共關系協會學術委員會紀華強教授，資深公共關系學者葉茂康先生，中國新聞史學會公共關系分會會長、國內著名公關專家陳先紅教授，臺灣著名公共關系學者、世新大學張依依教授，中國公共關系院長、系主任聯席會議秘書長楊晨副教授，宇通客車公司品牌管理經理晁莉紅女士，廣州方圓公關公司謝景芬董事長，尚誠同力品牌管理股份有限公司副總經理胡若歆女士等來我校公關專業短期講學，這種方式有利于學生了解和學習校內所不能提供的行業知識，極大地擴大了公關學生們的視野，最大化地利用了各種教育資源。其次，我系先后與海南智海王潮會議展覽有限公司、海南世邦教育科技有限公司、海南星河公關公司、海南博睿公共關系研究中心、?？跁咕?、海南京海環保技術有限公司等多家地方企事業單位簽訂合作協議，在優勢互補、平等互利、共同發展的基礎上建立了合作“雙贏”關系。

4.融入最新互聯網傳播思維及與時俱進的專業培養計劃

根據社會對人才需求的變化和學校的統一部署，我們每年都適當修訂完善教學計劃，調整課程設置，特別是突破國內相關專業教育的傳統課程體系構架，適當增加了前沿性課程、方法論課程和應用型課程，拓寬了專業基礎課和專業選修課的范圍。例如，從2012級本科開始實行的教學計劃中就開設了與公共管理學科更為密切的公共政策、政治學等課程；從2016級本科開始實行的教學計劃中就開設了面向大數據智能分析處理的高性能網絡應用服務系統方向的課程計算機思維，在跨文化傳播課程中嘗試增加法語小語種教學，以因應海南國際旅游島及公共外交“三個基地一個示范區”建設背景，為中國特色自由貿易港建設進行相關國際化人才儲備。學生們非常喜歡這樣有特色的課程結構，學習更加主動而努力。

（三）基于核心能力定位的“五能力、一形象”培養模式的提出

人才培養模式是學校為學生構建的知識、能力、素質結構以及實現這種結構的方式，是人才培養目標、培養規格和基本培養方式的具體體現，人才培養模式決定人才培養的根本特征，集中體現教育思想和觀念。海南大學公共關系學本科專業人才培養模式從單純模仿到獨立探索，再到提煉創新，目的就是為了更好地培養適應我國經濟發展需要的合格的公共關系人才。根據公共關系學科和行業發展的要求，專業核心能力定位為：良好的傳播溝通能力、語言與文字表達能力、組織協調能力、策劃創新能力、調查研究能力。為實現公共關系人才培養的最佳途徑，海南大學公共關系學專業結合專業發展的實際，從公共關系人才的核心能力出發，提出“五能力、一形象”公共關系人才培養模式。

（四）理論研究與教學實踐結合，教學研究成果豐富

成熟的教學模式，明確的教學目標，以及良好的教學氛圍，給予教師良好的專業教學思想和教學目標，教師教學成果顯著。由于公共關系學專業國內教育發展較慢，師資引進難，本系從成立以來教師人數基本保持在9名左右，目前本系有國家級課題3項、省部級課題15項。擁有海南省特色專業、海南省精品課程、網絡課程、海南省教學名師、海南大學十佳教師。本系教師在參與全國高校的公共關系微課比賽中獲得三等獎，獲評中國高等教育學會公共關系教學委員會功勛會員、先進個人等稱號；獲省教育改革論文一等獎、海南大學教學成果一等獎3項、二等獎3項等。近5年教學研究項目6項，省級以上教學獎勵6項。

（五）學風端正，學生學習成績突出

“五能力、一 形象”公關人才培養模式作為公共關系學本科專業教育的基本思想，為公共關系專業教學指明了方向也為教學目標的設置提供了重要的依據。明確的專業核心能力與專業形象培養標準，為人才培養提供了可資評價的標準，使學生對個體未來發展目標清晰，前景明朗，專業思想穩定，學風端正，專業學習積極性強。以保研及考研情況來看，近年來呈良好發展趨勢。2010年以來畢業生考上研究生的比例在15%以上，保研包括北京大學、浙江大學等985和211大學。2017屆畢業生中，考上研究生和出國留學達25人，占總人數的22%。其次，學生在各類大賽中成績明顯，以最具專業權威性的中國大學生公共關系策劃大賽這一賽事，海南大學公共關系學本科專業連續兩屆獲得大賽預賽一等獎，二等獎和三等獎20多項，決賽銅獎等成績。以2015級為例，僅2016年，就有3人次獲得國家級創新創業大賽一等獎、二等獎成績，5人次獲得省級大賽一等獎、二等獎成績。

（六）人才市場檢驗，就業就是硬道理

從2006級第一屆公共關系學本科專業開始，海南大學以“五能力、一形象”人才培養模式作為專業教學計劃的修訂、教學改革的依據，進行創新人才培養模式的實驗，2006、2007、2008三個年級的畢業生，接受人才市場的檢驗，三年的簽約率逐年增長，呈明顯上升的趨勢。2006級畢業生的簽約率為56%；在就業形勢十分嚴峻的2011年，海南大學公共關系學專業的2007級的畢業生實際簽約率達78%，2008級畢業生的實際就業率為87%，排在海南大學前三位。而近三年來的2013—2017年，畢業生的最大變化不是就業率的提高，而是與行業的結合更加緊密，就業明顯呈專業化轉化的表現。以2016屆畢業生為例，目前在國際TOP10公關公司有2人、國內TOP10公司有5人，其他在網易、搜狐、今日頭條、趕集網等等10人，僅2016屆畢業生就有15人在北京的國際、國內一流公共關系公司、著名互聯網公司工作，由此可見，在參與行業競爭中，遠在海南的我們公共關系學專業的學生也能夠有突出表現。

二、逐步提高的師資力量及科研能力和水平

（一）結構合理、素質優良、業務能力強、充滿朝氣與活力的教師隊伍

近年來，海南大學公共關系學專業積極引進高層次創新型人才，不斷充實教師隊伍，公關專業師資隊伍結構得到了進一步的優化，初步形成一支結構合理、素質優良、業務能力強、充滿朝氣與活力的教師隊伍。

公關專業現有專任教師9人。其中，教授2人、副教授7人，具有海外背景和博士學位的3人。從教師海外經歷來看，有4名教師具有海外學習或研究經歷，分別赴英國愛爾蘭國立科克大學、法國索邦大學、俄羅斯阿斯特拉罕州立大學、美國南加州大學和美國俄亥俄州立大學進修學習；從教師資源的使用效益來看，師生比高于全國平均數1：16，教師資源使用率較高，專業師資有所不足但相對穩定。為了提升教師教研能力和水平，積極支持教師出國進修和參加國內外的學術會議，吸收更高水平的學術營養，大大促進了專業教師隊伍的成長。

（二）逐步提高的科研水平和能力

科學研究是現代大學的主要職能之一，也是衡量一所大學辦學水平和社會貢獻力的重要尺度。公共關系學專業教師高度重視開展科研工作，增強專業辦學活力與實力，并將此作為提高公共關系學專業本科人才培養質量的重要舉措，業績良好。近五年共獲得國家社科基金、教育部人文社科基金、海南省社科基金等21項科研項目的立項支持，完成了相關專著5部，學術論文近73篇，實現了以學術帶動學科，以科研帶動教學，以達到以教學與科研的良性互動。公共關系學專業還積極鼓勵學生參與課題研究，指導學生參加政管學院調研海南、國源杯調研大賽等一系列活動中，由專業老師作為指導老師的學生隊伍均取得了很好的參賽成績，大大鍛煉了學生的參與能力和課題研究能力。

（三）社會服務情況良好

政治與公共管理學院公共關系學專業堅持以服務地方為導向，注重理論聯系實際，密切關注和積極投身于我國公共管理的具體實踐之中，近年來，公關專業教師從事了大量的社會服務工作。內容涉及黨的理論、廉政文化、公關禮儀、公文寫作、危機管理、人力資源管理、心理測試等多個領域。

公共關系學專業以自身專業為基礎，積極承擔與專業相關的社會工作。陳小桃教授擔任中國高等級教育學會二級學會公共關系教育委員會副理事長，中國新聞史學會公共關系分會常務理事職務，中國國際公共關系協會學術委員，海南博睿公共關系研究中心主任等職務。畢研韜教授長期擔任海南省政府新聞傳播咨詢專家以及眾多智庫研究員。盧暄老師擔任海南省公關外交學會秘書長、海南大學“一帶一路”研究中心研究員等職務，為中國公共關系教育及公關事業發展獻策獻力。

三、公共關系學專業未來發展思考

新的時代新的發展，在我國社會快速發展，國家對高等教育提出更高要求，國家及海南省大力支持海南大學建設一流大學的背景下，海南大學公共關系學系全體教授對公共關系學本科專業未來發展進行多次研討，基本達成對未來如何建設和發展公共關系學本科專業共識，遵循海南大學教學發展“本碩博”一體化建設思路，緊緊圍繞專業人才培養目標和國家與海南省經濟社會發展需求的適應度；提高教師與教學資源條件對人才培養目標實現的保障度；落實教學質量保障體系運行的有效度；實現人才培養目標與培養效果的達成度和學生與社會用人單位的滿意度展開。根據本專業的發展情況，明確學科發展方向逐步實現由應用型向研究型轉型。結合學院學科方向與特色及海南國際化定位，考慮在公共管理一級學科碩士點下設立“公關戰略管理”碩士點，包括以下幾個方向：國際公共關系管理、戰略傳播管理、公共輿情管理、政治公關管理，并逐步向博士層次方向發展，實現學科發展的大力提升。

經過近25年的建設和不斷努力，海南大學公共關系學專業在發展的過程中雖困難重重，但不同階段的穩步前行終有收獲，在國內公共關系學本科專業中能夠占一席之地，篳路藍縷，成就屬于過去，重要的是能在國家高等教育發展變化的大潮中不放棄、不掉隊，在新的歷史時期仍然能夠挺立橋頭，以過去的初心堅持公共關系教育，守住公共關系教育這片樂土，為中國公共關系教育事業貢獻力量。對于海大人而言，艱辛努力為之奮斗取得的成果終成過去，不忘初心、砥礪前行再戰征程應該是我們未來的決心和奮斗前行的信念。

讓我們一起為中國公共關系教育事業發展努力奮斗！

（作者簡介：陳小桃，海南大學教授、公共關系學系原系主任）