網絡學習空間助推教育信息化發展

王海東

近年來，吉林省公主嶺市教育局、公主嶺市教師進修學校越來越重視全市教育信息化工作，把推動網絡學習空間應用作為促進教育信息化快速發展的有力抓手，積極探索、勇于創新，取得了豐碩成果。

一、融入教育資源公共服務體系，實現空間建設全覆蓋

目前，公主嶺市各級各類學校已全部接入光纖專線，村級小學帶寬50～100M，其他學校帶寬100～500M，全市有15%的學校實現了校園無線覆蓋，93%的班級裝備了交互式電子白板。按照教育部“政府規劃引導，企業建設運營，教育部門購買服務”的頂層設計要求，在吉林省電化教育館的大力支持下，公主嶺市教育資源公共服務平臺于2017年底開通。平臺實現了與國家及省平臺的無縫對接、互聯互通、資源共享，建成了集智慧教學、智慧學習、智慧研訓、“網絡學習空間人人通”等功能于一體的智慧教育云平臺。

截止到2018年末，全市建設各類空間逾14萬個，其中機構空間注冊106個，注冊率100%；教師空間注冊7672個，注冊率99%；班級注冊1727個，注冊率71%；學生空間注冊45675個，注冊率38%；家長空間注冊92486個，空間接入應用32個。

二、明確目標和任務，扎實推進空間應用普及工作

1.機制保障，創新工作

公主嶺市教育局把空間應用工作作為全市教育信息化的重點任務。2017年11月，召開全市教育信息化專題培訓會，聘請國家及省級專家進行信息化相關政策、理論與實踐的培訓，1300余人參會并接受了培訓；2018年初，平臺正式上線后，公主嶺市教育局召開空間應用啟動大會，下發了空間應用實施方案，明確了空間應用步驟和方法，空間應用工作被納入教育教學督導的重要內容。

2.空間普及應用系列活動扎實有效開展

一是組建空間應用市、校兩級培訓團隊，開展市、校兩級空間應用培訓。公主嶺市舉辦了“平臺應用教研員培訓班”“校本培訓團隊培訓班”“校長信息化領導力培訓班”“學校信息化隊伍專題培訓班”等多層級培訓，將學?？臻g建設與管理、教師個人空間建設與應用、教學助手、家校幫的應用作為重點進行培訓。

二是試點先行，以點帶面。2018年初確定了13所平臺應用試點校，并為試點校開放了平臺應用的高級權限和政策支持，打造了一批空間應用的種子學校和教師，產生了帶動效應，很多學校前來申請加入試點校。今年，公主嶺市將從申請的學校中遴選出17所學校作為第二批平臺應用試點校，擴大試點比例和示范效應。

三是開展空間應用評比活動，促進學習空間的普及。2018年末，公主嶺市啟動了全市空間建設與應用評比活動，全市共有59個學?？臻g，2869個教師空間，13733個學生空間參加評比，目前已經完成校級評審進入網絡投票階段。這一活動的開展必將成為公主嶺市網絡學習空間應用普及工作的最大推手。

3.課題引領，教研、培訓、電教一體見實效

一是課題引領。參與全國教育信息技術研究重點課題“吉林省數字教育資源公共服務體系建設與應用研究”的研究工作，確立了“基于學習空間的區域網絡教研探索與實踐研究”子課題，公主嶺市教師進修學校教研、培訓和電教人員都參與了課題研究，利用公主嶺市教育資源服務平臺開展面向中小學教師的研培工作，提高了一線教師的信息化應用水平。

二是各學校能夠充分利用學習空間開展多種形式的教育教學活動。如：學科匯報課、研討課、“一師一優課、一課一名師”等活動；利用空間提供的核心應用——教學助手支持教學全過程，不僅創新了教學模式和方法，而且提高了教學效率與質量。

三是教師進修學校教研員利用空間上匯報課，開展了歷時一個月的平臺應用系列研討活動。教研員都能利用平臺提供的教學助手開展匯報課、說課和研討，教研員都能掌握基于網絡空間開展課堂教學的方法，提高了信息化條件下的教學指導能力，為開展常態化網絡研修做好了充分準備。

4.學習空間在教育教學管理中的應用

公主嶺市教育局信息辦和市教師進修學校均能通過平臺提供的空間應用監控系統，及時了解各?？臻g應用情況，實時監控空間運行狀態，督促學校開展信息化應用工作。

三、創新空間應用機制，多項工作取得較好成績

通過空間普及應用，空間發揮著信息化教育教學的支撐與服務作用，得到了學生家長及社會人士的廣泛關注和認可，多項信息化工作取得了優異成績。

2018年，公主嶺市空間應用活躍度名列全省各縣區前列；

在2018年的“一師一優課、一課一名師”活動中，公主嶺市部級優課數量位居前列；

在2018年教育部網絡空間普及活動中，公主嶺市入選全國空間應用典型區域；

在“吉林省信息技術與教學融合優質課大賽”活動中，公主嶺市有126名教師的優秀作品獲得表彰。

成績的取得離不開廣大教師的積極參與努力，離不開吉林省教育廳的政策保障，離不開吉林省電化教育館資源服務體系的強大支撐！下一步，公主嶺市將進一步推進全市教育專網建設，以空間普及行動為抓手，不斷提升平臺服務能力，增加平臺模塊，深入開展基于空間的常態化教學和網絡研修工作。