談小學特殊家庭孩子的德育策略

王永俠

摘 ?要：在小學德育教育開展的過程中，有這樣一部分學生需要教師給予高度的關注和重視。他們主要來自于特殊家庭，在心理上或行為上或多或少都存在一定的缺陷。面對這樣的特殊群體，如何開展德育教育已經成為廣大教師重點研究的課題之一，這就要求廣大教師必須要結合這類學生的實際情況制定針對性的教育方案，以彌補學生的情感缺失，促使他們能夠快樂的成長，從而切實發揮的德育教育的巨大優勢。

關鍵詞：小學德育;特殊家庭;學生;策略

引言：

隨著社會的不斷發展，特殊家庭在社會構成中的比重越來越大。特殊家庭主要表現為父母離異、一方或雙方去世、長期外出打工等，在這種家庭環境中成長的孩子往往具有性格孤僻和自暴自棄等特點。因此，為了幫助這類學生樹立正確的人生觀念和生活態度，廣大教育者必須要充分發揮德育教育的優勢，采取行之有效的教育策略，以滿足特殊群體的發展需要。本文針對小學特殊家庭孩子的德育教育進行分析，提出了相應的有效策略，僅供大家參考。

一、小學特殊家庭孩子存在的主要問題

1.心理問題較為嚴重

由于長期缺乏父母的關愛與呵護，導致在特殊家庭成長的孩子普遍都具有嚴重的心理問題。一方面，由于家庭的特殊，很容易使這類學生產生不如別人、低人一等的想法。為了掩蓋自身的家庭缺陷，他們不愿意與他人進行正常交流，在加劇自卑心理的同時，也助長了他們的消極情緒，這對學生今后的學習與發展都是極為不利的。另一方面，在特殊家庭成長的孩子由于缺少情感傾訴的對象，導致他們的情感問題和心理問題無處宣泄，一旦遇到問題或挫折，他們很容易表現出極端行為，再加上家庭成員給他們造成的心理創傷，最終會使這類學生的報復心理和叛逆心理無法得到抑制。

2.行為習慣亟需改正

生長在特殊家庭的孩子除了具有嚴重的心理問題以外，他們的行為習慣也較差，主要表現為自私自利、缺乏誠信、小偷小摸、抽煙喝酒等。他們在班級管理中不服從教師的管教，在學習活動中不能完成學習任務，在實際生活中缺乏正確的生活態度，不僅影響了個人價值的有效發揮，而且還給其他學生造成了不良影響。

二、小學特殊家庭孩子的德育策略

1.加強與學生的情感交流，引導學生敞開心扉

上述內容中提到，在特殊家庭成長的孩子由于缺少情感傾訴的對象，導致他們很容易產生不同程度的心理問題。鑒于此，廣大教師必須要加強與學生的情感交流，主動滿足特殊學生群體的情感需要和心理需要，引導他們敞開心扉，從而幫助他們走出心理的陰霾。首先，教師要站在學生的角度上思考問題，與學生構建良好的友誼關系，全面掌握學生的興趣愛好，以便找到共同話題，從而贏得學生的信任和信賴。其次，教師應該要全面了解學生的家庭信息，掌握學生心理問題產生的根本原因，通過多樣化的教育活動轉移學生的注意力，促使學生能夠忽略家庭的特殊性。比如，教師可以通過有效互動了解學生的長處和優勢，根據其特點布置相應的活動任務，比如繪畫任務、歌唱任務等，讓學生將注意力集中到學?；顒又?，從而分散學生對家庭的注意力，進一步降低特殊家庭的不良影響。

2.主動解決學生實際問題，給予學生更多關愛

為了增強德育教育效果，教師還需要充分發揮自身的引導作用，主動詢問學生的實際問題和困難，并伸出援助之手，讓學生切實感受到教師的關懷與同學的情誼，從而幫助他們戰勝困難。一方面，教師需要根據這類學生在實際學習過程中表現出的問題進行深入分析，幫助他們制定針對性的學習計劃，在學習中給予他們有效的針對性指導，讓學生感受到教師的溫暖。另一方面，教師還需要在生活中給予學生關心和幫助，引導其他學生主動示好，在構建良好師生關系的基礎上，也能降低特殊學生群體的仇視心理和極端情緒，這對促進學生的健康發展是極為有利的。比如，教師可以在學生生日的時候組織其他學生為其舉辦生日派對，促使學生感受到教師和同學的善意，在彌補學生情感缺失的同時，也能為構建良好的師生關系打下堅實的基礎，從而提高德育教育的整體質量。

3.采用有效激勵的策略，增強學生的自信心

要想從根本上增強特殊家庭孩子的德育效果。教師必須要注重對學生自信心的培養，讓學生感受到自身的價值與潛力，進一步幫助學生樹立偉大的理想。因此，在實際德育教育的過程中，教師需要將激勵策略引入其中，為學生構建多樣性的自我展示平臺，促使學生能夠發現自身的長處與優勢，進一步增強學生的自信心。與此同時，針對學生微小的進步，教師需要給予充分的肯定和認可，以便滿足學生的成功體驗。讓學生在體會個人價值的同時，也能明確自身的發展方向，促使學生能夠在正確的道路上越走越遠。比如，針對特殊學生群體在學習過程中的進步，教師可以根據其進步幅度給予相應的物質獎勵，以此作為激勵手段，從而引發學生的學習動機，進一步增強德育效果。

三、結束語

綜上所述，在小學德育教育開展的過程中，特殊學生群體作為教育主體的重要組成部分，應該受到教師的特別關注和高度重視。這就要求廣大教師必須要全面掌握學生的家庭信息和性格特征，根據學生的實際情況制定針對性的德育方案，以便讓學生感受到教師的關懷和溫暖，從而幫助學生克服自身的心理障礙，進一步引導學生樹立正確的人生觀念和生活態度。此外，為了增強教育效果，教師還需要不斷提高自身的人格魅力，以便達到“潤物細無聲”的效果，從而為實現特殊學生群體的健康發展樹立良好的榜樣。

參考文獻：

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