歷史故事在初中歷史教學中的有效應用

王坤

摘 ?要：歷史教學的目標是讓學生理解和認知相應的歷史知識。歷史故事是初中歷史教學的一部分，對調動學生積極性和活躍課堂氛圍等有積極的促進作用。文章介紹了有效應用歷史故事的方法和意義，希望給初中歷史教學提供參考。

關鍵詞：歷史故事;初中歷史教學;應用

歷史故事有效融入到初中歷史教學中，可以更好地提高歷史教學質量，提高學生學習和分析能力，進而能更好地適應社會，這是實現現代教育的有效方式。

一、以歷史故事調動學生積極性

要有效提高教學效率和質量，重要的是先增強學生的學習興趣。在實際的初中歷史教學中，老師要使學生對歷史學習感興趣，積極主動學習，就要靈活應用歷史故事，有效調動學生的學習積極性，激發其學習興趣。歷史故事是學生容易接受的形式，比起單純的歷史知識更能調動學生的積極性，促進學生產生學習興趣。歷史故事可以還原歷史事實，還可以塑造豐滿的人物形象，使歷史事件形象生動，引起學生共鳴。比如，歷史課本中的《工業革命新發展》一課列舉了電力廣泛應用的歷史事實，讓學生了解了第二次工業革命的特點。如果單純講解汽車、飛機的發明、石油化工業的興起和發展、電能和石油的應用等，學生也許不會有興趣關注，也不會有好的教學效果?？墒?，通過歷史故事，還原歷史人物，老師在課堂中給學生講述萊特兄弟發明飛機的故事，講述其發明過程中的嚴謹、認真等精神，引起學生共鳴，使學生對工業發明歷史故事感興趣，進而積極主動學習和研究相應歷史知識。另外，可以借助學生的好奇心激發和調動學生的興趣和積極性，設計故事情節、懸念，引導學生關注，發揮其求知欲的積極作用。比如，學習世界古代史中的《列寧領導的社會主義革命與建設》時，老師可以應用講解歷史故事的形式理解和梳理十月革命，在講解的過程中，激發學生的求知欲和探索欲望，進而產生好奇心，調動學生積極性。

二、以歷史故事對課堂教學進行輔助

1.把歷史故事融入課堂教學

老師在教學過程中把歷史故事融入課堂，引導學生把注意力放到歷史知識的學習上，讓學生在課間放松后快速融入學習中，有效調動學生的學習興趣，更好地提升課堂教學質量和效率。實際上，老師會把有趣的歷史故事當作課前引導和鋪墊，讓學生初步認識和了解將要學習的歷史知識，以歷史故事調動學生的學習興趣。比如，教學《近代科學與思想文化》時，在課程講解前，先講牛頓和愛因斯坦的故事，讓學生分享他們了解的關于牛頓和愛因斯坦的事件，進而引導學生繼續了解當時的背景，進而進入相應歷史知識的講解。接著講解貝多芬、達爾文等科學家、藝術家的故事，在課堂的教學過程中融合各種歷史故事，使學生更好地理解當時的歷史情況，進而使學生對歷史知識深入理解，并進行積極研究和學習，以此有效提高課堂教學效果和質量。

2.以歷史故事對相應的知識點進行整合

老師在具體的教學中，把一些有關聯的歷史知識點用歷史故事有效整合，讓學生對歷史發展過程和脈絡進行學習，可以幫助學生有效記憶和理解歷史知識，體會歷史知識的含義。比如“文學藝術的繁榮”的講解教學中，老師講述莎士比亞、達芬奇、梵高、貝多芬等藝術家的故事，讓學生通過這些人物故事了解其歷史背景，研究相應的文學藝術具體情況，感受各種藝術含義。通過這樣的方式，使學生能隨著歷史故事記憶和理解其歷史實例，方便學生學習，使學生更好地復習，讓學生深入理解歷史知識，進而提高學習質量和效率。

3.以歷史故事對歷史課堂有效豐富

在具體的課堂教學中，受到課堂時間、老師精力、課本內容的限制，在課堂中不能有效掌握和理解全部知識，學生也難以更好地提高分析能力。因此，歷史老師要引導學生研究和理解歷史知識，開闊視野，發揮聯想。老師可以應用歷史故事讓課堂內容更豐富，并培養學生的歷史分析能力，進而深入分析和理解相應知識。

三、與歷史故事相結合全面理解歷史知識

課堂教學如果只是單純講解歷史知識，不能很好地調動學生的積極性，有效深入地理解歷史事件。因此，歷史老師可以結合歷史故事對歷史知識內容進行全面理解，深入理解歷史知識含義，有效學習歷史知識，提高理解能力。在進行歷史知識的學習和理解時，可以通過歷史故事及含義培養學生良好的思想品德，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，在歷史故事和事件當中學習相應的經驗和教訓，學會科學準確地評價歷史事實，可以清晰認識現實社會中的事件。引導學生以歷史為鑒，以更好地適應如今的社會環境。

結束語：

綜上所述，在歷史課堂的實際教學中，把歷史故事合理地融入課堂教學中，應用歷史故事增強學生的記憶和理解能力，可以對歷史課堂教學進行有效的輔助，調動學生的學習積極性，更好地提升歷史教學效率和質量，同時有效提高學生的分析和學習能力。

參考文獻：

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