初中道德與法治教學導入的有效方法

孫文連

摘 ?要：道德與法治是初中階段非常重要的學科，能夠讓學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，擁有基本的法律意識，并培養高尚的情操。教師應根據教學內容的不同，采用多樣化的導入方法，讓學生順利走入課堂教學中，實現對知識的掌握和應用。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索初中道德與法治教學中導入環節的有效措施和方法。

關鍵詞：初中道德與法治教學;導入環節;有效措施

導入環節是課堂教學的首要環節，也是非常重要的環節。很多教師在導入環節僅僅簡單地將即將講授的內容進行介紹，沒有重視激發學生的興趣，從而影響了學生對道德與法治知識的掌握。教師應對導入環節的重要性和方法進行認識，并且積極探索行之有效的方法。

一、初中道德與法治課堂導入環節的重要性分析

在傳統教學中，教師缺乏對導入環節的認知，僅將重點放在課程新授上，簡單地對所學內容進行課外和課內的銜接。甚至有的教師一開始上課，就馬上將課本上的理論知識進行講解，無法為學生進行內容上和情緒上的聯系和過渡，影響了學生對道德與法治知識的接受程度。實際上，導入環節是課堂教學的重要組成部分，不僅能夠對整個課堂教學的內容進行統領，還能夠有效激發學生對即將學習的內容的熱情，從而促進學生以積極的心態走入到教學當中。很多教師沒有認識到導入環節的重要意義，使得導入環節的效果未能夠得到最大程度的發揮。

同時，導入環節的質量也決定著課堂教學的質量。當前，新課改理念滲透到初中各個學科的教育教學中，教師普遍認識到學生是教學中的主體，而教師的主要任務是對學生進行指導和引領，使學生能夠在自主探究的過程中實現對教學內容的掌握。而導入環節能夠通過新穎獨特的方式，為學生埋下一個“彩蛋”，讓學生產生強烈的好奇心，也對即將學習的內容做好心理上的準備，從而實現對道德與法治知識的掌握，并能夠在實際生活中進行應用。因此，如何在當前的道德與法治教學中應用創新的導入方式，就成為教師所思考的問題。

二、初中道德與法治教學中的有效導入方法

1.利用微課視頻，直觀導入課程

微課視頻受到了很多教師和學生的歡迎，通過5至8分鐘的時間，將教學內容進行濃縮，并通過趣味化的方式進行展示。在微課視頻中，教師可以將教材中比較抽象的問題，通過直觀的方式進行表達，讓學生能夠通過視覺、聽覺，來感受與道德與法治有關的內容，能夠順利走入課堂中進行學習。

如，在學習《網上交友新時空》的時候，我為學生從網絡上選擇了視頻素材，并將其剪輯成為5分鐘左右的微課視頻，讓學生對當前網絡社交的基本情況進行了解。通過利用微課視頻的方法，能夠讓學生通過更加直觀化的方式來看待教學，有利于教學質量的提高。

2.引入生活案例，營造生活情境

道德與法治的教學內容與學生的生活息息相關，很多學生沒有找到課堂教學內容與自己實際生活的聯系，使學生僅僅能夠完成考試中的內容，卻無法對道德與法治的相關知識進行應用，從而影響了學生綜合能力的發展。教師可以在導入環節引入生活化的案例，讓學生認識到“道德與法治就在我們身邊”，在課堂中呈現出生活化的場景，從而使學生深入其中，進行探索和發現。

例如，在學習《生活需要法律》時，我在導入環節為學生分享了一個生活中的實際案例：小明有一次在小區玩的時候，不小心把小區的一個路燈弄壞了。小區物業在發現路燈損壞了之后，調取了周邊的錄像，發現是小明破壞的路燈。物業找到小明的家長，告知家長小明違反了《中華人民共和國治安管理條例》，破壞了小區中的財物，對小明進行了訓誡，并讓家長對小明嚴加管教。在這個案例中，通過在導入階段引入生活中的案例，能夠讓學生在生活中的情境中認識到道德與法治課程的重要性，并能夠主動進行學習和應用。

3.結合時事熱點，凸顯教學重點

道德與法治課程與社會熱點聯系得比較緊密，如果教師能夠將社會中的熱點話題帶入到課堂中，就能夠讓學生進一步對道德與法制的相關知識進行認知，并不斷提高個人的綜合素養。在選擇時事熱點的時候，教師既要選擇在社會上掀起熱烈討論的話題，也要選擇與學生認知水平相符合的內容，從而加強學生對時事熱點的理解，進一步對教學重點進行掌握。

例如，在學習《服務社會》的導入環節，我為學生介紹了本地的一項公益活動：一個本地企業組織員工來到街道上，幫助環衛工人打掃衛生，并積極維護交通秩序。在公益活動之后，很多員工都認識到了環衛工人和交通協管人員的不容易，并且表示要在日常生活中不亂扔垃圾，做有責任心的公民，積極投入到社會活動中，對社會進行反饋，用愛心來服務社會。在了解公益活動之后，學生深深被他們服務社會的愛心所打動。我告訴學生，我們從社會中享受到了整潔的環境、貼近的服務設施，這都是無數人奉獻的結果。我們也應對他們抱有感恩之心，積極參與到社會公益活動中，為社會的穩定貢獻我們的微薄之力，成為合格的社會主義接班人。在傾聽了這個公益活動介紹之后，學生都認識到了服務社會的重要性，并且希望能夠找到服務社會的有效途徑和方法，使教學中的重點和難點得到了快速突破。通過結合時事熱點，能夠讓學生進一步對道德與法治的核心內容進行掌握，從而實現自身道德品質和法律意識的提升。

總之，初中道德與法治課程是培養初中學生道德品質、法律意識的重要陣地，也是初中課程體系的重要組成部分。新課改要求初中道德與法治教學要貼近生活，貼近實際，這為初中道德與法治課程教學指明了方向，也給其提出了更高的要求。導入環節在初中道德與法治教學中發揮著非常重要的作用，需要得到教師的重視。作為初中道德與法治教師，應不斷去發掘教學內容導入的有效方法，不斷積累素材，為學生展示生活化的課堂，使道德與法治教學內容成為學生愿意探索和學習的地方，促進學生綜合素質的發展和提升。

參考文獻：

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