解析“京劇大師梅蘭芳”教學案例

石偉

摘要：京劇藝術被稱為“國粹”，是積淀了民族審美習慣和文化傳統的藝術瑰寶，所以在高中音樂鑒賞教材第四單元安排了《國之瑰寶——京劇》來供學生學習，在傳統京劇這一節的課題是《京劇大師梅蘭芳》，這說明了梅蘭芳對于京劇有著舉足輕重的地位，本文將《京劇大師梅蘭芳》的教學內容重新整合，挖掘其內涵，從京劇藝術成就和民族氣節方面來闡述，通過有效的教學手段讓學生了解梅蘭芳是當之無愧的京劇大師。

關鍵詞：京劇藝術成就 民族氣節 梅蘭芳

京劇，中國影響最大的戲曲劇種，是中國四大“國粹”之一，是中華民族傳統文化的瑰寶。通過京劇，不僅可以使學生了解祖國的傳統音樂文化，還提升了學生的文化素質和藝術修養，增強學生的愛國主義情操。高中音樂鑒賞教材就安排了《國之瑰寶——京劇》這一單元京劇內容來供學生學習，本單元共兩節：傳統京劇和現代京劇。但筆者發現本單元的兩課題的命名上有些特別，《現代京劇》這一章節還是以“現代京劇”命名，而在傳統京劇這一節的課題是《京劇大師梅蘭芳》而不是《傳統京劇》，這說明了梅蘭芳在京劇的發展歷程中有著舉足輕重的地位，梅蘭芳在京劇藝術上的成就，堪稱20世紀京劇發展史上的奇跡。

對于《京劇大師梅蘭芳》這一教學內容，筆者將教學內容重新做了整合，厘清其重點，合理的制定了一份教學設計，將從梅蘭芳的京劇藝術成就和民族氣節來帶學生一起解析，梅蘭芳為什么被稱為京劇大師。

一、京劇藝術成就之大

戲劇家歐陽予倩贊譽梅蘭芳：“偉大的演員，美的化身?！泵诽m芳出生于京劇世家，從小學習京劇，八歲學戲，十歲登臺，很好地傳承了其祖父梅巧玲、伯父梅竹芬的梅派京劇藝術，被稱為四大名旦之首。梅蘭芳一生當中，對京劇藝術都是大膽創新，對每一個表演的角色都做了深入研究，他把每一個動作、每一個眼神都從美的角度出發，細致入微地塑造人物形象，運用虛擬的表演，以虛表實，把京劇的藝術之美展露得淋漓盡致。

（一）京劇旦角立派第一人

唱、念、做、打是戲曲表演中的四種藝術手段，同時也是戲曲演員表演的四種基本功。唱為第一位，梅蘭芳作為一位京劇表演藝術家，京劇的基本功可謂是相當扎實，要帶領學生了解梅蘭芳，首先從四功入手。

【課堂教學設計1】

1.問題一：欣賞《海島冰輪初轉騰》，感受梅蘭芳的唱腔特點。（學生討論并總結）

小結：嗓音醇厚流麗，感情豐富含蓄。樸質中見俏麗，嫵媚中顯大方。

2.問題二：請同學上臺表演喝醉后的景象。再欣賞《貴妃醉酒》御花園片段，感受梅蘭芳表演特點。出示問題：對比兩版醉酒形象，并總結梅蘭芳是怎樣演繹好每一個角色的？（學生討論）

小結：聽取觀眾意見，與時代結合。

3.問題三：梅蘭芳在藝術上從不滿足，同學還知道他做了哪些創新嗎？（學生討論）

梅派：

（1）豐富了身段、表情、舞蹈的表演，加強了京劇的可看性。

（2）豐富了京劇的唱腔、伴奏的樂器，加強了京劇的可聽性。

（3）改革了化妝、服裝、舞美燈光等，增強了時代的審美性。

4.學生現場學唱、做《海島冰輪初轉騰》片段并展示。

教師小結：這樣的設計可以直接從梅蘭芳的“唱”和“做”的方面讓學生直面接觸，并通過有效的比較，現場學唱和表演，更一步讓學生感受梅蘭芳對京劇所做的創新。他對京劇的改革是全方位的，他與時俱進，與時代緊密結合，把梅派旦角藝術帶到了一個新的高度。他是把旦角立派的第一人。

（二）帶領京劇走向世界第一人

美國《太陽報》：“幾乎是一種超乎自然的發現，通過許多世紀，中國人建立了一種身體表情的技巧?！泵诽m芳讓美國人第一次見識了中國的京劇藝術。這無疑證明了梅蘭芳是把京劇帶入世界的第一人。對于梅蘭芳的表演，美國報紙稱也給予了高度贊揚。對于梅蘭芳表演藝術的在西方得到的肯定，蘇聯劇作家特烈杰亞柯夫也曾說：“梅蘭芳的到來，改變了長久以來西方對中國藝術所持的‘異國情調’的說法?！薄啊鴦又蝗坏拿}搏?！?/p>

【教學活動設計2】

1.觀看三幅照片，出示問題：梅蘭芳合照的人物有什么不同？（請同學回答）

2.梅蘭芳曾經三次訪日，一次訪美，兩次訪蘇，是最早將中國的京劇藝術推向世界舞臺的先行者。（播放相關視頻）

教師小結：梅蘭芳在國際舞臺上的精湛且富有情感的表演，使得國外廣大觀眾和戲劇專家嘆為觀止，為之傾倒，通過梅蘭芳的不懈努力，讓世界更加了解了中國文化，終使京劇藝術躋身于世界戲劇之林。

二、民族氣節之大

德藝雙馨：形容一個人德行和藝術都具有良好的聲譽?！懊钒燎劫|氣清，蘭芳一世骨風錚。青衣只把須眉蓄，留取丹心抗日鳴?！边@首詩就是很好表露的作為一代大師的“德”，梅蘭芳先生不愧是一個德藝雙馨的京劇藝術家。

【教學活動設計3】

1.出示梅蘭芳的兩幅照片，出示問題：請同學們找不同。

2.梅蘭芳演的行當是旦角，出示問題：為什么會留胡子？

教師小結：梅蘭芳不僅僅是一位藝術大師，更是一個愛國主義者。早在五四時期，二十一條國恥條約簽訂，他激于義憤，編演了《木蘭從軍》激發人們的愛國主義精神。之后，他又編演了《抗金兵》和《生死恨》，激勵人們抗敵救國?？箲鸨l后，梅蘭芳不顧敵人的威誘，蓄須明志，堅決拒絕為敵演出，為了中華民族不被欺凌，他毅然決然地放棄一生摯愛的京劇，還曾經因為生活困難，以賣書畫為生，就算日偽還是從中破壞，他也不曾低頭，最后他憤然毀畫，就只能典當為生。當1945年8月15日日本宣布無條件投降的時刻，梅蘭芳做的第一件事情就是剃胡子，當在上海美琪大劇院看到梅蘭芳再一次登上舞臺的時候，全國人民歡欣鼓舞，這一不是一場演出，而是一種精神，一種信念，中國人民站起來了。梅蘭芳對抗日所做的一切，無一不體現了作為一名偉大藝術家大義凜然的高貴品質。

結語

中國戲曲博大精深，源遠流長。而梅蘭芳作為梅派京劇的發揚光大者，曾在藝術舞臺上留下濃重的色彩。本課是對梅蘭芳的京劇藝術成就之大和民族氣節之大進行解析。通過幾次有效的對比教學，在巧妙的構課中，帶領學生一步步認識京劇大師梅蘭芳。理解梅派藝術的文化特征，了解并掌握中國民族音樂的博大精深及深刻的精神文化內涵，培養學生對民族文化的認同感和責任感，樹立民族文化自信。

參考文獻：

[1]梅蘭芳.梅蘭芳文集[M].北京：中國戲劇出版社，1962.

[2]梁燕.1935年梅蘭芳訪蘇演出與東西方戲劇交流[J].對外傳播，2015（008）.

[3]梁燕.20世紀30年代中國京劇海外傳播述論——以梅蘭芳訪美演出為例[J].沈陽師范大學學報（社會科學版），2018，42（02）：206.

作者單位：

北京師范大學附屬嘉興南湖高級中學