專惹媽媽生氣的三歲寶寶

海貝

無論正面行為還是負面行為，并沒有好壞之分，它只是一個“指示燈”，在孩子無法明確地表達自己感情和需要的時候，我們可以通過這些正面或負面的行為來了解其內在的需要。

案例：

專惹媽媽生氣的蕓蕓

蕓蕓今年3歲，在幼兒園里，她聰明、可愛，深受老師和同學們的喜愛。但是在家或者跟媽媽在一起的時候，很多時候她會故意惹媽媽生氣，就像專門找碴兒一樣。

一天，媽媽要買日用品，便帶著蕓蕓去超市。

平時蕓蕓很喜歡逛超市，因為里面有很多好吃的。但是這天不知怎么回事，她一路上都嘟嘟囔囔，一副很不開心的樣子。媽媽只顧看超市里陳列的物品，無暇理會她。她坐在購物車里扭來扭去，媽媽努力地掌握住方向，心里盤算著要買的東西，依然沒有理會蕓蕓。媽媽不時地停下來，拿著在家列好的購物單，挑一樣往車里放一樣。

就在媽媽尋找、比較商品的時候，蕓蕓悄悄從購物架上拿了一個自己喜歡的東西放在車里，然后把媽媽挑的東西扔到車外。媽媽發現后讓她不要亂拿貨架上的東西，并警告說“你再這樣，我就不喜歡你了”，然后把不需要的東西放回貨架。

媽媽的警告沒有奏效，蕓蕓繼續著自己的游戲，每次媽媽停下來，她都將自己看著喜歡的東西拿到購物車里，然后將媽媽選的物品扔出去。媽媽發現兩三次之后，終于妥協了。她一邊撿起扔在地上的面包，一邊對女兒許諾：如果你在超市表現得好，今天回家后就可以吃冰激凌。

媽媽以為這樣說，女兒就老實了?？墒菦]想到，她剛轉過身去，蕓蕓就又撿起購物車里的一件東西扔出去。媽媽聽到有東西落地的聲音，回頭一看，氣不打一處來，這不是公然挑釁嗎？于是，她上前就打了女兒的手背一下，意思是不要亂扔東西。蕓蕓頓時大哭起來，還邊哭邊罵：“壞媽媽，壞媽媽！”

超市里人來人往，蕓蕓的哭聲和罵聲讓超市理貨員跑來詢問出了什么事情，而周圍購物的人們也紛紛停下腳步，用審視、疑惑的目光看著蕓蕓媽。蕓蕓媽很尷尬，似乎自己真的是個壞媽媽，于是三十六計走為上，她把購物單往包里一塞，推著采購車，一溜煙地跑去收銀臺結賬。

回到家，蕓蕓媽余怒未消地對丈夫說：“蕓蕓這孩子真是被你慣壞了，一而再再而三地惹我生氣！”而丈夫一句話懟過來：“我看是你有問題，蕓蕓怎么不惹別人，專門惹你呢？”這下蕓蕓媽傻眼了，是啊，她也想不通，女兒到底是咋回事？于是，蕓蕓媽找到我進行咨詢。

分析：

負面行為是內在需要的指示燈

其實，面對這種情況，蕓蕓媽與其給孩子貼上“被慣壞了”的標簽，不如追問一下其行為背后的真實需求。到底是什么需求如此強烈，以至于蕓蕓不惜被打手和訓斥，甚至用她平時最愛吃的冰激凌也不能夠收買她？

在兒童心理和行為的研究中，蕓蕓的行為是典型的“尋求關注的行為”，即這些行為會幫助孩子獲得家長的關注，滿足其被關注的需要。

人是社會性動物，而父母是孩子尤其低幼兒童最重要的社會關系：他們完全依賴于父母以獲得必要的營養、愛與支持。在和父母的互動中，孩子慢慢了解和掌握了如何才能持續地得到父母的關注，以及在什么情況下他會失去父母的關注。對孩子而言，就算被訓斥甚至被懲罰，也比被忽視要強得多。所以，當孩子無法以積極的正面行為獲得父母關注時，自然而然地會選擇通過負面行為來獲得父母的關注。

這里，要澄清一下“正面行為”和“負面行為”這兩個概念。這兩個概念，沒有好壞之分，不像有些人想當然的那樣——“正面行為”就是對的、好的，“負面行為”就是壞的、錯的。孩子表現出的行為，無論是正面的還是負面的，都是其內在需要達成度的指示。像你駕駛汽車，汽車儀表盤上的指示燈亮了，于是你知道車快沒油了，該加油了。但是你不會認為，儀表盤上的指示燈亮了是不好的事情，是汽車做了壞事。

同理，孩子表現出的行為是其內在需要的指示，是其內在動機系統和情感需要的指示。無論正面行為還是負面行為，并無好壞之分，它只是一個“指示燈”，在孩子無法明確表達自己感情和需要時，我們可以通過這些正面或負面的行為來了解其內在的需要。

孩子雖小，但很聰明。日常生活中，如果他的正面行為不能夠獲得父母的關注，那他馬上會做出負面行為，以期望獲得父母的關注。因為，他根據以前的經驗得知，有時候“負面行為”會比“正面行為”更容易獲得關注。

我問蕓蕓媽，下面哪些行為會讓你立刻放下手頭事情轉而關注孩子：是“正面行為”如孩子搭好了一個樂高讓你看，還是“負面行為”如孩子號啕大哭？蕓蕓媽回答，是后者。當孩子提出想和你一起玩的時候，你會不會因為忙而拒絕她？蕓蕓媽回答，有時候會的。但是當孩子亂扔東西的時候，你是不是馬上就停止了手頭工作，來到了她身邊呢？蕓蕓媽說，是啊，我來到她身邊主要是為了批評她。但即便是批評，對孩子而言，依然是一種關注。

哦，原來是這樣。蕓蕓媽恍然大悟。然后，她提出疑問：“那孩子不惜以負面行為尋求關注，是不是一種性格缺陷呢？”

其實，過分地尋求關注并不是性格缺陷，而是大腦發展出的對早期被忽視經歷的回應或補償。畢竟，尋求與父母的互動是幼兒的基本生存本能，孩子需要父母的關注來形成自身的安全感。他們會盡一切可能獲得父母的關注，這是一種生存的本能。

在無意識層面，孩子早期表現出的負面行為，其實是為了獲得父母即刻的關心，以滿足自己對被關注的渴望。這樣的策略被實踐證明管用之后，會在潛意識層面不斷得到強化，并被孩子一次次拿出來使用。父母放下手頭工作，轉而關注孩子，并對其負面行為表示不滿，訓斥或懲罰孩子之后，孩子內心的安全感更差，于是需要更多的關注。為了獲得更多的關注，他再次做出“負面行為”，于是形成惡性循環。

在這個循環中，孩子的“負面行為”每次都獲得了預期效果（受到關注）并得到強化。更糟糕的是，父母對孩子的斥責和懲罰，會造成親子感情上的疏離，加重孩子對被關注的渴望，進而觸發更深層次的負面行為。

措施：

打破“負面行為”的惡性循環

“既然是惡性循環，就有必要打破它。那么，怎么打破呢？”蕓蕓媽著急地問。

我告訴蕓蕓媽，我們要認識到，首先，通過說服教育是無法打破這個惡性循環的。因為說服教育和講道理是要求孩子在理性層面上做出選擇。當孩子覺得自己被忽視后，他會本能地做出反應，而不是經過一番理性思考。這就像膝跳反射，如有人敲你的膝蓋，你的小腿會不由自主地做出反應，往上一抬，這個動作是你沒有辦法控制的。

其次，每個人都有尋求關注的需求和本能，包括成年人。通過觀察，你就會發現，成年人中也有很多典型的尋求關注的行為，如有些人被稱為“戲精”，就是為了尋求別人的關注。在幼兒教育中，不僅父母和孩子之間會有這種關系，學生和老師之間也會發展出類似關系。

既然“尋求關注的行為”是在人與人的互動中學來的，那父母就可以通過與孩子的互動來打破這個惡性循環。有一種有效的互動策略，叫“隨機的正面關注”。

“隨機”這點很重要。如果父母對孩子的每個正面行為都給予關注，會導致孩子對外在關注過分依賴。畢竟，我們的最終目的，是幫助孩子逐漸從依賴外在的評價體系，轉向重視自己內在的動機系統，而不是相反。

隨機的正面關注策略有五個步驟：

1.觀察記錄，決定給予正面關注的頻率。觀察寶寶，看他獨自玩?；驅W習多長時間后，開始有尋求關注的行為（不論是正面的還是負面的）。這就是家長需要主動給予正面關注的頻率。

2.跟蹤比對，確定時間和場合。觀察寶寶，看他是否在特定的時間或場合中，更容易做出尋求關注的“負面行為”。比如，晚飯后睡覺前這段時間或者和某個特定的人在一起的時候。一定年齡段的孩子對媽媽，會比對爸爸或對其他人，更多地表現出尋求關注的“負面行為”。

3.確定方案，列出你能想到的給予寶寶的正面關注行為。作為天天和孩子生活在一起的父母，其實是有很多方式可以給孩子正面關注的，比如：聽孩子聊學校里的事;在孩子的玩具或書本里留張溫暖的便簽;和孩子玩耍時，送上一個擁抱和微笑;在他較好地完成了某件事情時，給予具體的表揚;對孩子正在做的事表現出興趣，花時間聽他講述前因后果;在涉及孩子的有關決定中，詢問孩子的想法，如果可能，讓他參與決定的過程……

4.開始實施，耐心細致地體會孩子的變化。執行的時候，要記住兩點：對孩子的負面行為，能忽略就忽略，不能忽略的就平靜而堅決地制止。但是面對孩子的負面行為，不要糾結，不要發脾氣、不要數落、不要說教，因為你糾結、發脾氣、數落、說教，都是在強化其負面行為。當孩子按往常做法應該出現而沒有出現“負面行為”時，馬上給他正面積極的關注，然后繼續忙自己的事情。

5.優化改進，問題診斷。當你的改造計劃進行了兩三周之后，孩子的行為沒有明顯轉變，那么可以考慮下述三個原因：

1）你雖然使用了正面關注的策略，但依然給予了“負面行為”太多的關注。有時，我們會在不知不覺中對孩子的負面行為付出關注，而自己根本沒有意識到。如果是這樣的話，請繼續使用“隨機正面關注策略”，并且極力克制自己。

2）你給予的正面關注，依然沒有滿足孩子對關注的渴望。那么，請提高頻率和創造更多的機會給予孩子正面關注。

3）孩子的負面行為除尋求關注外，可能還有其他需要。那么，請確定其他需要是什么，然后采取相應的策略。

“太好了！”蕓蕓媽說，“回去之后我一定照辦。我再也不能讓孩子喊我‘壞媽媽了?！?/p>

【編輯：楊子】