英文繪本在小學英語教學中的有效應用探討

張朦朦

摘 要 繪本（picture book）是一種由圖畫和文字有機融合的兒童讀物，屬于兒童閱讀啟蒙階段的重要媒介，也是近兩年十分流行的學習方法，利于多元智能培育。將英文繪本滲透到小學英語課堂教學中是素質教育改革下的新嘗試。那么究竟應如何借助英文繪本來助力小學英語課堂教學呢，文章則對相關實踐措施進行總結，供廣大教育工作者參考。

關鍵詞 英文繪本;小學英語;應用

中圖分類號：B027 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0071-01

低段學生年齡小，好奇心強，有豐富想象力，在看待事物與思考問題上主要以形象思維為主，圖文并茂的繪本和他們的閱讀方式更相符，從而實現教學效率的提升，還可幫助小學生進行單詞記憶，輕松理解文本內涵，故而加強英文繪本在小學英語教學中應用策略的研究很有必要。

一、立足學生實際，選擇適宜的繪本讀物

“最近發展區”理論認為選擇和學生年齡、性格特征相符的“最近發展區”的學習內容，方可確保學生“跳一跳夠得著”。而教師是英語繪本教學的引導者，應立足學生實際，進行適宜英語繪本讀物選擇，為學生英語知識學生提供支持。

如，剛接觸英語這門學科的學生，缺乏英語基礎，故而就應為其選擇內容淺顯易懂的，有較強趣味性的英語繪本。如在《We are friends》學習中可選擇小狐貍系列雙語繪本Fox and his friends等，與《農夫和孩子們》等雙語繪本，這些原版英語繪本能夠幫助學生理解英語所講解的含義，以防學生在英語知識學習中因不了解其內涵而出現厭煩情緒。同時，學生在英語繪本閱讀時，教師應引導學生先欣賞其中的圖畫，將想象力充分發揮出來，對繪本里英語所表述的意思進行猜測，結合所播放的英語內容進行示范朗讀，再進行漢語播放，了解文本意思，通過該方法來進行英語詞匯積累，掌握英語語言表達方式，促學生英語理解能力不斷提高。

二、借助英語繪本，促學生積極思索發言

閱讀是小學英語課堂教學的關鍵一環，真正的閱讀應是讀者主動積極地進行內容及情感探索，且在閱讀時就文本里的某個內容進行自身觀點發表，教師在教學中扮演的角色即幫助學生進行文本里有價值信息的挖掘，使學生對繪本內容有獨到理解，突破傳統教學模式的限制，確保學生在這一過程中掌握英語知識，又實現學生判斷、推理及質疑能力的提高。

如，在《I have big eyes》教學中為了使學生更深入地了解have這一單詞的用法，可根據所學知識點進行課本內容延伸，幫助學生理解由have構成的疑問句，進行Have You Seen My Cat？繪本學習，在閱讀前可涉及如下環節，即上課前為學生播放一首《安妮花磨耳朵》的歌曲，使學生對地段繪本中Have you seen…？的句式有初步感知了解，在正式開始繪本閱讀段前，鼓勵學生進行書本封面觀察，通過封面大致了解文本中蘊含的信息，而學生通過觀察可見封面上有一只貓，而旁邊一個小男孩正在哭泣，老師趁機鼓勵學生猜猜小男孩發生了什么事情，而學生們均紛紛猜測小男孩可能是將自己心愛的貓弄丟了而傷心，而后教師則引導學生學習繪本上展示的尋貓啟示，來確定學生的猜測。此時教師繼續提問：“接下來我們應該怎么辦呢？學生回答說：去尋找小貓！而學生也積極思索“用什么方法可以尋找小貓”“應該去哪里尋找小貓”等，通過以上環節幫助學生了解繪本所講解的是“小男孩尋找小貓”的故事，這樣更利于學生整體把握故事，也能幫助學生順利掌握英語知識。

三、借助英語繪本，輕松進行英語單詞記憶

學好英語單詞是句型、語段理解的前提與基礎，在《Where's Kitty？》其中就有關于方位的介詞學習，為了擴充學生的知識面和詞匯量，則可選擇《Brown bear，brown bear，what do you see》的繪本，該繪本主要記錄的是棕熊在旅行途中的所見所聞，教師需引導學生進行繪本圖片觀看，根據圖片進行英語單詞記憶與理解，并順利的讀出每一幅圖對應的英語語句，其中有一位學生在閱讀I see a red bird looking at me時，則產生了疑問，除開紅色的“bird”外，在生活中另外還有哪種顏色的“bird”，有沒有五顏六色的“bird”，而其它學生也陷入了問題的思索中，而筆者則鼓勵學生以小組交流的方式就該問題進行討論并發表見解，部分小組學生說：“yellow”，部分學生說：“green”，部分學生說：“孔雀的羽毛是五顏六色的，孔雀也屬于鳥類”，整個過程學生對所講述的英語單詞有了更深刻的印象，掌握了英語知識點的同時，也使他們的語言表達能力以及思維能力得到了發展。

四、結語

英語繪本作為與小學生年齡特征相符可行教學模式，將其應用于小學英語課堂教學中可促其更具魅力，使學生對所講英語知識更感興趣，更滿足低段學生閱讀需求，利于學生多元智力發展。在后續教學工作中，應繼續大膽探索，努力實踐，挖掘繪本的更多教學優勢，使繪本在學生英語知識學習中發揮更大價值。

參考文獻：

[1]王春燕.英文繪本的選擇及在小學英語閱讀教學中的運用[J].學周刊，2019（13）：04.

[2]趙瑩.談如何讓英語繪本走進小學英語課堂[J].才智，2019（11）：116.