游戲化教學在小學數學教學中的應用分析

馬和

摘 要 隨著新時代對教育水平要求的提高，以填鴨式為代表的舊式教學方法顯得較為單一。小學數學的教學正在呼喚著新的教學理念和教學方式。一些地區有部分小學在進行游戲化教學的探索，使得游戲化教學在小學數學教學中得到初步應用。游戲化教學通過寓教于樂的教學方式激發了小學生對于數學的學習興趣，鍛煉了思維能力，概括能力，增強了學習的主觀能動性。

關鍵詞 游戲化教學;小學數學教學;應用

中圖分類號：B027 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0155-01

多元化教學被提上日程，游戲化教學是一種新興的教育形式，以前的人們把游戲視為洪水猛獸，認為它是教學中的阻礙。但是在小學數學的教學中加入一些游戲，不僅可以提高課堂效率，還可以讓同學們喜歡上課程。游戲化教學運用到小學數學的教學中，是幫助老師幫助同學的好方法。

一、游戲化教學的含義

顧名思義，游戲化教學就是在課堂教學中添加游戲，以幫助同學們更好的融入課堂的一種教學方式。游戲化教學有很多種，可以將課堂所學的知識做成游戲的形式，也可以用做游戲的形式讓同學們回答問題，加深同學們的記憶。游戲化教學是老師們通過對小學生所處年齡所需的一個研究，適應了小學生們的年齡所需，所以可以盡可能的調動同學們的上課熱情。適當的游戲運用，有時候會得到異乎尋常的效果。

二、小學數學教學使用游戲化教學的必要性

數學，是一門較為枯燥乏味的學科，它沒有語文身臨其境的感悟，也沒有英語所需的語境對話，再加上老師照本宣科的講解，不少孩子失去了對數學的興趣。簡單的會影響成績，嚴重的則會打擊孩子的學習積極性，小學時埋下禍根對于孩子以后的學習都會產生很大的影響。同時，數學也是一門學習時需要精神高度集中的學科，一絲絲的怠慢都有可能帶來嚴重的后果。老式的數學教學所存在的弊端就是，老師獨角戲式的講解，無法讓同學們在有限的時間內集中精神，最后導致課堂效率低下，學生上課勁頭不高，課堂氛圍不好。

游戲的形式可以開拓同學們的思維，更加適應時代所需。多元化教學要求同學們不僅僅做到學習好知識，還要同學們能夠有更加活躍的思維。游戲的形式可以更好地幫助同學們發散思維，提高同學們的想象力、動手能力和創造力。在克服傳統教學方法弊端的同時，還可以讓學生全方面發展，更加適應時代所需。

三、游戲化教學在小學數學教學中的應用

（一）小學數學使用游戲化教學所需的條件

首先，游戲化教學需要老師真正的融入到學生中去，好好了解到同學們想要的東西。了解到同學們的興趣、他們課下喜歡的游戲，他們可以接受的游戲。

其次，老師要結合自己的課堂所需，選取適合自己課堂進程的游戲，適合自己課堂氣氛的游戲，這樣才可以做到事半功倍，提高自己的課堂效率。

（二） 游戲化教學在小學數學課堂上如何有效應用

1.尋找同學們喜聞樂見的形式，滿足同學們的需求

小學生們所需要的游戲，重要的是讓孩子們得到刺激感、認同感和競爭感。課堂中，不同的游戲給孩子們帶來的感覺是不一樣的。例如，在講計算法則時，老師在黑板上畫兩個圓，當做兩個人的臉，將同學們分成兩組，首先正確計算出題目的那一組得到一次為臉添加五官的權利，老師根據同學們的喜好，在那兩張臉上畫上五官。同學們為了完善自己那組的“臉”會精誠合作，進而不斷地提高自己計算的速度與準確度。在這個游戲中，孩子們不但得到了勝利時的成就感，還在潛移默化中鍛煉了自己的計算能力。同樣也調動了課堂的氣氛，增強了同學們上課的積極性。

2.利用多種形式的游戲，增加同學新鮮感

游戲化教學所尋求的是讓課堂不再枯燥乏味，所以所運用的游戲種類和方式越多，同學們就會充滿新鮮感，時刻對數學課堂產生興趣，達到游戲化教學最佳的教學效果。游戲只是上課所需的一種教學方法，它的目的是活躍課堂氣氛、激發同學們的課堂學習熱情。所以僅僅是作為教學方式的游戲，就不要拘謹與一些簡單的方式，靈活的運用游戲，才是老師調動課堂氣氛的利器。學習質數時，老師可以設計多種游戲方式，讓同學們選擇自己喜歡的形式，比如你做我猜，抽簽答題，小組競賽……這樣可以讓同學們從游戲中自發的加入到學習里面。

3.做好課后反思和改進

游戲化教學可以幫助老師加強課堂效果，但是它作為一種教學方法肯定也會有它的不足，不同的游戲會有不同的效果，適用于不同的教學方案，同樣的也會出現各種各樣的問題，比如團隊合作時有的同學參與不進來;有的同學容易被游戲分散注意力;游戲規則、勝負判定、獎勵懲罰機制不合理等等。這些問題一旦出現，老師們就要盡快的整理和解決，讓它們不能再次出現在課堂上，否則游戲式教學所能達到的結果可能就會出現問題，甚至向相反的方向發展。

四、結語

游戲化教學在小學數學的課堂中，是一種可以幫助同學們全面發展的良好方法，它不僅僅可以幫助同學們學習知識，還可以在學習中得到認同感、成就感;還會在潛移默化中讓同學們習得許多做人的道理。老師運用這種方法，在可以更加輕松的完成自己教學目標的同時，活躍了課堂氣氛，提高了自己在同學們心中的喜愛度。但是，游戲化教學也需要正確運用，整理、改進否則可能會事與愿違。所以游戲化教學作為一種有益的教學方法值得推廣，但也需謹慎運用。

參考文獻：

[1]李松麗，李同心，王艷珂.循證視角下小學課堂游戲化教學的運用[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2019（03）.