紙上得來終覺淺絕知此事要躬行

黃美蘭

【摘 ?要】 初中英語是當前初中校園中的重要組成部分，它可以為學生增長相應的語言知識，讓學生深刻感受到來自于英語的魅力。所以教師在進行教學的過程中應該嚴格把控教學計劃的設計，完全發揮每一個學生的主體性，讓學生能夠在興趣的指引下進行學習，在學習中獲得無盡的動力源泉，以此來強化英語教學的效率。

【關鍵詞】 初中英語 ?教學實踐 ?教學效果

在以往的教學模式之中，教師占據著主角的位置，而且往往忽略了學生的創造力以及想象力所能帶來的好處，這種學習模式對于學生而言，弊大于利。英語教學的方法絕不是老師全權掌控，學生被動聽講，教師應該尋找科學的教學方法，以此來達到事半功倍的教學效果。這就要求教師本身的英語水平夠高，并且除了擁有足夠的英語知識儲備以外，還需要能夠充分與學生交互在一起產生交流互動，以此來深化與學生之間的感情，讓學生肯學、好學。

一、激發學生的英語學習興趣

一切學習都是以興趣為基礎的，只有學生對本門課程有了興趣，他才會愿意深入其中，領略更深層次的知識。初中生作為剛剛從小學晉升而來的學生，一定會對英語學習產生大量好奇心，所以當教師為學生講解相關的英語知識時，要利用具有趣味性的話語來吸引學生的學習興趣，讓學生在興趣之中學習。教師在課堂開始之前可以先做引導工作，將學生引導進入本節課程的中心之中，例如教師在對學生講解《Do you like bananas？》時，可以在課程開始之前制作相應的課件，課件內容應該包含大量食物的圖片，并在圖片的下方加以單詞注釋，以此來讓學生對相關英語單詞有充分的具象化了解。在向學生展示課件之前，教師可以先提出問題，讓學生們想一想：同學們，你們家的冰箱里都有哪些食物??？讓學生們充分深入到問題之中，切實有效地激發學生的探索欲望，讓學生能夠以自己的探索欲為基礎進行學習，并且之后在教師為學生展示相關單詞的圖片后，學生往往能夠迅速記憶，有助于自身成長。

二、指導學生養成良好的學習習慣

在初中教學的過程中，學生應該能夠對相關的知識進行記憶，并且學生應該能夠保證自己聽、說、讀、寫，每一個技能都能迅速了解。在教師為學生講解課程時，教師應該在課堂的所有時間都利用英語口語進行知識傳授，當學生有不能迅速明晰的地方時，教師再為學生進行翻譯，這樣做的目的是讓學生能夠聽懂英語，協助學生擁有良好的英語發音。其次，學生必須會說英語，在進行教學的過程中，教師可以為學生安排大量的口語訓練，以此來讓學生會說英語，當學生會說以后，他們就會對自己的英語學習充滿興趣，想要學習更多，例如，教師可以為學生設置“課前五分鐘”，讓學生按照一定的順序，利用英語來進行課前演講，鍛煉學生的英語口語水平，同時，教師還應該充分鼓勵每一位學生，讓每個人都能夠大膽地說出英語。只有這樣，學生的英語口語水平才能有所提高。再次，初中英語的學習是絕對不能脫離英語課本的，因此教師在進行教學的過程中，必須要足夠重視教材的使用，讓學生能夠對課本上的知識進行大量的閱覽，以教材為基礎，幫助學生迅速養成讀書意識。

三、恰當進行評價適當鼓勵學生

初中學生在英語學習的過程中，有很大部分都是在依賴老師的，教師所能提供給學生的評價常常會對學生產生極大影響，教師所賦予學生的評價常常會左右學生的學習態度，因此對于學生來講，教師的評價以及鼓勵是非常重要的。每一個學生都是想要學習，希望能夠暢游在英語的學習海洋中的，所以教師賦予學生的考核評價標準，務必不要僅僅限制于學生的英語成績，要充分鼓勵每一個學生，讓學生能夠取得良好的成績。尤其是對于一些差生的評價，絕對不能予以輕視或無視的態度，鞭策每一個學生，保證所有人都能共同前進，以此來強化初中英語課堂質量。例如教師可以運用這樣的句子“You are good， but you still have some shortcomings， you？蒺ll be better.”，以這樣的鼓勵來幫助學生樹立自信心，學生也易于接受，有助于幫助學生形成良好的學習態度。與此同時，教師也更能深入到學生群體之中，與學生之間產生充足的感情交流。

結束語：

總而言之，初中英語教學具有非常大的教育意義，教師在為學生進行教學時，應該對學生使用大量的不同的英語教學手法，讓學生在英語學習的過程中切實有效地體會到相關知識的優點，利用科學的教育方法來激發學生的學習興趣，讓學生深入到英語學習之中，與此同時，教師還應該為每一個學生都樹立足夠的自信心，幫助學生養成良好的學習習慣，以此來強化學生的英語學習水平。初中英語的教學道路還很漫長，本文中簡述了部分英語教學方法，望廣大教育單位的英語教師能夠不斷探索，為我國培養更多的棟梁之人。

參考文獻

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