慶祝中華人民共和國成立七十周年山東交通技師學院教學改革發展紀實

魯明 韓炯剛

學院國旗護衛隊

山東交通技師學院創辦于1975年，隸屬于山東省交通運輸廳。40多年來，學院沐浴著改革開放的春風，堅持“立足交通、特色辦學、適應市場、服務就業”的辦學理念，創新驅動，科學發展，辦學規模不斷擴大，辦學水平不斷提升，辦學特色不斷強化，步入了高質量發展的軌道。

目前，學院占地面積600余畝，分南校區、北校區、北城校區三個校區，建筑面積15萬平方米，教職員工430余人，在校生13900人。學院以培養技師（預備技師）和高級工為主要目標，同時承擔企業在職職工高技能人才和各類職業教育培訓機構師資培訓任務，設有汽車學院（汽車應用系、汽車服務系、汽車制配系）、機電學院（機械工程系、電氣工程系、電力系）、商學院（商務系、計算機應用系）、交通工程學院（軌道交通系、航空系、學前教育系）、基礎部等教學部門，并設有校企合作交流中心、培訓中心、圖書信息中心3個教學輔助機構，開設汽車維修、汽車鈑金與涂裝、機電設備安裝與維修、無人機應用技術、3D打印應用技術、數控加工、會計、電子商務、鐵路客運服務、幼兒教育等30多個專業。其中，“汽車維修與駕駛”是山東省名牌和重點專業、全省百強專業;“汽車檢測與維修”和“汽車制造與裝配”兩個專業成功進入山東省省級示范專業群建設項目，并設立了“山東省技師工作站”;其中“數控技術”“機械加工”“制配與維修”是臨沂市名牌重點專業。

憑借優良的辦學環境和過硬的培養質量，學院先后被評為“全國文明單位”“國家級重點技工學?！薄叭珖煌ㄏ到y規范化技工學?！薄叭珖煌ㄟ\輸行業文明單位”“國家技能型緊缺人才培養基地”“山東省教學質量優秀單位”“山東省最具就業推動力特色學院”“全國技工院校汽車專業一體化課程教學改革試點單位”“山東省金藍領技師培訓基地”“山東省就業創業省級項目定點培訓機構”“山東省道路運輸職業經理人職業資格培訓機構”“山東省技工教育特色名校建設單位”“第45屆世界技能大賽重型車輛維修項目中國集訓基地”“第45屆世界技能大賽原型制作項目中國集訓基地”等，2019年獲授“富民興魯勞動獎狀”“山東省教育系統先進集體”“山東省技工教育先進集體”重型車輛維修、原型制作兩個中國集訓基地受到人社部表彰。

齊全先進的基礎設施

學院教學實訓行政用房89168平方米，可容納200多個教學班，學生宿舍50798平方米?，F有教學樓9座、綜合實訓樓2座、實習車間4個、學生餐廳禮堂2個、學生公寓樓7座、學生圖書館1座以及400米塑膠跑道運動場和標準籃（排）球場地。圖書館現有紙質藏書11萬冊，電子圖書8萬冊。隨著學院建設規劃的逐步推進，基礎設施條件將得到進一步完善。

學院不斷加大對實驗、實習設施的投入，相繼建起了與各專業教學相配套的先進、實用的實習和實驗室。汽車類實訓場地有博世汽車診斷中心、校企合作上汽通用五菱實訓中心、汽車技術實訓中心、汽車故障檢修實訓中心、汽車新能源實訓中心、汽車全車線路實驗區、汽車美容實訓車間、汽車鈑金與噴涂實訓中心、重型車輛維修實訓中心等，擁有大眾、豐田、標致、起亞等多種系列實習車輛，實習工具和檢測設備齊全先進，充分滿足學生的實習實訓條件和要求。機電一體化類專業建有維修電工、電工電子、電力拖動、CAD/CAM、金工、PLC可編程控制器、機床電氣實訓室，實驗、實習場地達3000余平方米，實習設備的擁有量和先進程度位居同類型學校前列。交通客運服務專業有1套等比例高鐵模擬倉、模擬高鐵站以及相關配套的檢測設備，能夠逼真模擬整套高鐵進出站流程和高鐵站的客運服務實習實訓，以真實環境滿足學生的一體化教學實習需求。航空服務及飛機維修相關專業擁有1套飛機實訓機及實訓場地。同時，汽車振動教學實驗室成功獲批省交通行業重點實驗室，為學院進一步提高教學水平打下了基礎。

遍地開花的一體化教學改革

學院堅持以教學工作為中心，不斷提升教育教學質量。按照人社部關于技工院校一體化課程教學改革部署，扎實推進一體化教學改革工作，一體化教學改革在全院各專業中遍地開花。

學院從1998年開始理實一體化教學改革，如今已建立起以職業活動為導向、以綜合職業能力培養為核心、理論教學與技能操作融會貫通的工學一體化課程體系，學院在一體化教學改革的道路上不斷探索與創新。從2012年至今，學院參與人社部第二批、第三批一體化課程改革，2012年學院汽車檢測與維修專業作為人社部第二批一體化課程教學改革試點推廣單位，汽車相關專業在試點基礎上全面實現工學一體化教學;2016年，在人社部第三批技工院校一體化課程教學改革試點專業一體化課程開發的17個專業中，學院特色專業“機電設備安裝與維修”成功入選，同時被評選為人社部第三批技工院校一體化課程教學改革試點“機電設備安裝與維修”專業一體化課程開發牽頭院校。學院先后完成了全國交通職業技術教育教學改革項目和全國技工院校一體化課程改革試點工作，建有行業、企業專家參加的與專業、課程設置相適應的咨詢機構，并定期開展活動，一體化教學改革走在了全國前列。

同時，以落實山東省高等職業教育與技師教育組織開展聯合培養試點教育為契機，積極進行專業結構優化，與山東交通職業學院聯合開設 “機電一體化技術”專業，共同培養“高職+預備技師”高素質高技能型人才。學院還成功申報技工院校通用職業素養課程實驗學校，在技能培養的基礎上，進一步提升學生的職業核心能力與職業理念。

素質過硬的“雙師型”教師隊伍

學院第六屆技能節開幕式

學院教職員工中，現有專任教師296人。專任教師中，有碩士研究生以上學位或學歷（含在讀研究生）68人，占專任教師總數的22.9%;本科以上學歷（含研究生）283人，占專任教師總數的95.6%;高級職稱69人，占專任教師總數的23.3%;雙師型教師95人，占專任教師總數的32%。在這支隊伍中，有“五一”勞動獎章獲得者1名、全國技術能手1名、全國交通技術能手5名、山東省技術能手7名、山東省首席技師（齊魯首席技師）7名、沂蒙首席技師8名，有“山東省富民興魯”勞動獎章獲得者、全國交通類技工學校教師崗位標兵、全國交通運輸行業精神文明建設先進工作者、山東省高校巾幗建功標兵、山東省高校優秀共產黨員、臨沂市優秀共產黨員等。

近年來，學院不斷組織教師進行各類能力提升培訓，提高教師整體綜合素質;積極推進“青藍工程”師徒結對，以老帶新，形成了以專業帶頭人為引領，高技能、高等級雙師型教師為骨干的高水平專業化師資隊伍;學院制定了完善的教科研經費管理辦法，積極推進教科研項目的立項與研發，教職工工作積極性持續高漲，教學和教研水平不斷提升，先后有30多名教師參加了全國職業技術課程開發和教材的編寫工作，有20人次承擔了主編或主審任務;僅2019年上半年，獲得山東省交通廳課題立項2項，臨沂市社科聯課題立項6項。

賽教融合的技能培養模式

學院大力倡導精益求精的工匠精神，鼓勵學生在實踐中追求真知，在實訓中錘煉技能，在競賽中奮勇爭先。在包括世界技能大賽選拔賽在內的各級各類比賽中，僅2018年，學院就獲得國家級競賽獎項2項、省級67項、市級9項。在第44屆世界技能大賽選拔賽中，2名學生進入山東省集訓隊，1名學生進入國家集訓隊，并獲得原型制作項目全國第3名。在第45屆世界技能大賽選拔賽中，7名學生進入山東省集訓隊，2名學生進入國家集訓隊，其中1名學生獲重型車輛維修項目全國第3名，學院成功申報第45屆世界技能大賽重型車輛技術、原型制作兩個項目中國集訓基地。同時，學院每年舉辦的 “技能文化節”，為學生提供了競技的良好平臺，目前已經舉辦了六屆。學院以賽促教、以賽促學、賽教融合，技能培養質量不斷得到提高。

立德樹人的半軍事學生管理模式

學院始終堅持“以德為先”的教育理念、“立德樹人”的使命擔當。自1997年學院就開始積極探索實踐半軍事化管理模式。隨著辦學規模的擴大，專業需求更新，學生情況的變化，學院不斷探索學生管理工作的有效途徑。如今，半軍事化管理已經成為學院一張閃亮的名片。在山東交通技師學院，學生們像軍人一樣成長，在紀律嚴明的生活中錘煉心性，在豐富多彩的活動中陶冶情操，在嚴肅、緊張、生動、活潑的氛圍中全面發展，學生的優良品質和良好習慣得到家長和用人單位的高度評價，也促使更多學子走入山東交通技師學院，畢業生就業率始終保持在98%以上。

學院精神文明單位授牌儀式

成熟穩定的校企合作機制

學院采取技能人才供需、在職職工培訓、產品設計研發、產品協作生產、共建實訓基地（實訓室）、師資雙向交流、技術咨詢服務等多種形式，與企業實現優勢互補、資源共享、互利共贏、共同發展，充分發揮學校的人才與技術優勢，發揮企業資源優勢和市場優勢，發揮職業技術教育為社會、行業、企業服務的功能。目前，學院已經與近百家企業建立了校企合作關系;與魯南制藥集團、山東遠通汽車貿易集團、上汽通用五菱有限公司、臨沂永勝汽車修理有限公司等進行校企深度融合，以訂單式冠名班形式開展教學;與臨沂永勝汽車修理有限公司在企業冠名、訂單式人才培養、企業在崗人員培訓、教材課程聯合開發等方面開展的“緊密型深層次校企合作”被評為2013年交通行業校企合作優秀項目。

凝心聚力的精神文明創建

對于山東交通技師學院而言，20余年的文明單位創建之路，也是學院凝心聚力、開拓進取、不斷發展壯大之路。1993年，學院被臨沂地直精神文明建設委員會命名為“文明單位”;1997年5月，被臨沂市委市政府授予“文明單位”稱號;2013年12月，被山東省精神文明建設委員會評為“省級文明單位”;2017年11月，被中央精神文明建設指導委員會授予第五屆“全國文明單位”稱號。

繼往開來創偉業，揚帆起航正當時?；厥?0多年的風雨歷程，學院全體教職工不忘初心，砥礪前行;站在新的歷史起點上，學院全體人員昂首闊步，信心滿懷。乘著職業教育大發展、大改革的東風，山東交通技師學院必將不忘初心，牢記使命，擔當作為，不斷提高教育教學質量，為國家經濟社會發展培育更多高素質技能人才。