用好新技術是教育的長期挑戰

楊三喜

不久前，教育部等十一部門聯合印發《關于促進在線教育健康發展的指導意見》，強調要構建扶持在線教育發展的政策體系，推動線上線下教育融通，培育優質在線教育資源，加強在線教育人才培養等。

國家鼓勵在線教育發展的態度是鮮明的。但是對于一種新業態來說，在線教育也的確存在不少問題，比如線上教育內容質量參差不齊，甚至暗藏有毒有害內容;存在重視知識傳授輕育人的傾向，甚至有些平臺還淪為了強化應試教育的工具。所以，在鼓勵在線教育發展的同時，也要做好規范引導。應該看到，不管教育形態如何變化，不管是線上還是線下，教育的靈魂不會發生變化，教育規律、成長規律沒有發生改變，立德樹人根本任務也不能發生改變。

人工智能、大數據等新技術是推動教育變革的重要力量，但是技術并不必然帶來善的改變，關鍵點還在于如何使用技術。媒體報道，安徽省啟動了“智慧資助”試點工作，將通過人工智能和大數據手段，實現部門數據對接與信息數據共享，輔助學校精準識別家庭經濟困難學生。當前，我國學生資助工作已經實現了三個全覆蓋，不讓一個學生因家庭貧困失學的目標業已實現。如何讓資助更加精準、更加人性化，最大程度照顧受助者的尊嚴，是資助工作下一步的努力方向。從一些高校以及一些地區的實踐來看，人工智能、大數據等新技術在這個過程中正在發揮積極的作用。這正是技術對教育帶來積極改變的一個經典示范。

未來，隨著各類互聯網技術的持續發展，互聯網+教育將遍地開花，技術對教育變革將產生更加廣泛和深刻的影響，其中也必然包括對舊有的教育秩序、倫理的沖擊與挑戰。技術是中性的，如何發揮作用、發揮什么作用，掌控在人的手中。如何讓新技術與教育深度融合，推動教育信息化、智能化、個性化，讓新技術服務而不是控制教育的發展，解放而不是禁錮學生的心靈，減輕而不是增加學生、家長的負擔，將是我們需要長期面對的問題。