小學音樂課堂上的游戲教學

田達宏

摘要：良好的小學音樂教育，不僅能夠使學生掌握一些基礎性的音樂知識和技能，還能陶冶其情操，提高其音樂審美能力。在音樂教學中，教師應積極運用音樂游戲，激發學生學習興趣，調動其參與學習的積極性和主動性，從而保證教學效果。

關鍵詞：小學;音樂課堂;游戲教學

中圖分類號：G623.71

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-00138-01

在小學音樂的教學過程中選擇游戲教學法雖然是一個大膽的嘗試，但這個新穎的教學方式深受老師和學生的喜愛。而作為新時期的音樂教育工作者，必須把這個新穎的教學方式推廣得更加深入，使其和課堂上的音樂知識有更加緊密的結合，使得學生在音樂課上可以放松自己的身心，學習到知識。

1利用游戲促進學生對音樂文化的理解

教師在組織教學活動時，可以通過朗誦的方式將歌詞內容傳達給學生，通過情感朗讀更利于學生體會歌詞中的情感和我文化內涵。小學生在游戲的過程中，教師應用多媒體設備，將整個課堂的內容拍攝下來讓學生觀看，在借助鋼琴配樂的情況之下，使學生如置身于音樂中的環境一般。在實際的教學過程中，教師可以給學生多放一些不同題材的曲子，如《伏爾加船夫曲》《漁舟唱晚》或是貝多芬的《命運交響曲》《月光奏鳴曲》《讓世界充滿愛》等，在學生充分感受音樂的同時，為學生講解音樂創作背后的歷史意義。

2利用游戲的趣味性培養學生的音樂學習興趣

音樂教師可以根據學生的特點，充分利用游戲的趣味性，有效地提高學生的積極性，使他們能夠主動參與到音樂教學中，掌握更多的音樂知識。例如，在學習“音的高低”的音樂知識時，教師可以準備7個裝著不同水量的杯子，然后讓學生上臺用小棍敲擊水杯，幫助學生更直觀地感受音的高低;在學習“音的強弱”的音樂知識時，教師可以通過律動游戲讓學生感受音的強弱，訓練學生靈活的反應能力。在音樂教學過程中，通過游戲教學的趣味性培養學生的音樂學習興趣，使其自發地去學習音樂知識，提高學生的音樂綜合素養。

3利用游戲的活動性培養學生對音樂的表現力

游戲普遍都具有很強的活動性，教師充分地利用游戲的活動性可以讓學生更好地調動自己的各個身體部位來表現音樂，參與到音樂知識的感知與理解中。例如，在學習《誰在叫》這一首歌曲時，教師可以引導學生扮演成自己喜歡的小動物，基于學生自身對動物的理解自由地進行音樂表演，并模仿小動物的聲音和動作等，使得學生更好地掌握鴨子、貓、豬、雞等動物叫聲的特點，充分發揮學生的主觀能動性，提高音樂教學的藝術感染力。又如，在學習《在鐘表店里》的這一歌曲時，教師可以組織學生進行人體模擬鐘表的游戲活動，讓學生自主地模仿各式各樣的鐘表，并且伴隨音樂的節奏進行身體的擺動，讓學生在游戲教學過程中更好地理解和表現音樂。

4利用游戲的競爭性加深學生對音樂的理解

教師在音樂游戲教學過程中，要根據學生的學習興趣和心理特點設計一些競爭性的游戲，激發學生的好勝心，讓學生處于學習主體地位，更加積極地探索音樂知識，加深學生對音樂的理解。例如，在學習《沂蒙山小調》這一歌曲時，教師可以用多媒體設備為學生播放《沂蒙山小調》的曲子，但是先不告訴學生歌曲的名字，引導學生根據自己的學習和理解，充分發揮想象力，對歌曲取一個自己認為合適的名字，然后選出最符合歌曲含義的三個名字，給這些學生頒發紅花獎。通過這種方式，可以調動學生的積極性，使其認真聽歌曲，理解歌曲，并且發散思維思考。通過這種游戲方式，激發學生參與課堂游戲教學的興趣，了解《沂蒙山小調》的情感內涵，加深對音樂知識內容的理解。

5強化學習過程，獲取知識技能

游戲教學活動的應用為課堂教學氛圍的活躍發展提供了契機，但是基于小學生的身心發展特點，在音樂教學活動中應用音樂游戲容易使小學生過度興奮，這時候教師就應該積極發揮自身的教學指導作用，引導學生在游戲活動中達成知識學習目標。例如，在《春來了》這一課的教學中，筆者首先利用多媒體展現學生熟悉古詩《春曉》，讓學生在朗讀過程中調節自身的音樂情緒，然后播放有關春天的舞曲，讓小學生根據音樂節奏合理律動。在這個過程巾學生的音樂情感得到培養，并且提升了其對韻律的感知能力和表現能力。

6利用游戲發展學生的創新思維

小學音樂教育活動中教師應該關注游戲活動應用的趣味性，并結合音樂教育特點，為學生提供創新契機，為小學生的創新思維培養提供空間。例如在學習童話音樂劇《彼得與狼》的時候，本節課的重點內容就是讓學生能夠準確地辨別不同類型的樂器所發出的聲音，還要熟悉樂器的使用。但是傳統的教學方式較為枯燥，且對于小學生來說理解難度較大，因此筆者為利用故事豐富的情節性，引導學生依據音樂劇的內容進行情景劇表演，這個過程中學生分別需要扮演“鴨子”“小鳥”“爺爺”“大灰狼”“小貓”以及彼得和槍聲。在角色扮演的過程中，學生需要發揮自身的想象力進行表演情境創造，并且需要依據劇情模仿各種樂器的發音，使得學生能充分感受到音樂的魅力，同時在劇情表演過程中發展思維能力。

7結束語

音樂教育的本質就是挖掘學生的音樂天賦，培養學生的音樂表現能力和創作能力，為小學生的學習興趣提升提供必要的支持。小學音樂教師的指導教學活動的過程中，應該注意提升課堂教學活動的趣味性，為小學生的音樂學習興趣激發提供契機和空間。

參考文獻：

[1]畢翔，音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用探討[J].中國校外教育，2019（4）：13+15.