關于中職美術圖案教學創新的研究

馮熠

摘 要：美術是中職學校藝術專業的一門重要課程，圖案課程是美術專業的基礎課程，圖案教學致力于培養學生認識和學習圖案的能力、創新和設計圖案的能力。因此，教師在教授圖案學習的過程中應針對中職學校學生的特點，結合美術教學的實際情況，不斷創新圖案教學方式，提高圖案教學效果。本文主要闡述關于中職美術圖案教學創新的研究，以期為促進圖案教學創新提供參考。

關鍵詞：中職;美術;圖案教學;創新

引言

圖案是一種獨特的藝術形式，它既可以是一種裝飾，也可以作為裝飾內容來豐富藝術的美感。圖案學習是中職美術課程非常重要的學習內容，是美術專業學習、設計的基礎。創新是藝術的生命之源，是美術專業的學生必須具備的一種能力，因此，教師在圖案課程的教學過程中，一定要注意培養學生的創新意識和創新能力，通過圖案教學的創新來推動學生創新能力的提高。

一、圖案教學現狀概述

目前，在中職美術的圖案教學中仍存在一些問題。從學生方面來講，由于受應試教育的影響，美術教學在小學、初中等階段一直處于次重點部分，中職學校的學生美術基礎基本都無法滿足美術專業的基礎要求，學生基礎不足、專業知識掌握不充分使得學生入門學習較難、缺乏學習動力，創新和設計能力的培養和提高難度較大。從教師方面來講，受傳統美術教學模式的影響，教師通常都是照本宣科，根據教材內容以固定的教學模式進行課堂教學，然后在課程結束后讓學生按要求在規定時間內完成美術作業。這種缺乏活力的教學模式使學生對圖案學習缺乏興趣，更談不上對學生創新思維和創新設計能力的培養了[1]。

二、中職美術圖案教學創新的研究

（一）提高教師專業素養

教師是圖案教學課堂的實踐者，如果教師的圖案知識不能與時俱進，教學模式不能改革創新、教學工具不能適應社會發展，那么這樣的教師就無法滿足現代教育的教學要求，因此，教師必須不斷提高專業技能和創新教學模式。教師可以通過時常瀏覽網頁、雜志、美術刊物等拓展自身的知識儲備，通過定期參加培訓來提高自身的專業知識，通過與其他教師之間的交流學習，增加教學經驗。

（二）課堂教學應用現代工具，激發學生學習興趣

現代的科學技術使教學設備和工具不斷更新，美術教師在圖案教學的課堂上也可以應用現代的教學工具，激發學生的學習興趣。教師可以采用多媒體教學，在課堂上給學生播放教學視頻、圖案設計和藝術作品等讓學生學習和欣賞，在學生欣賞的過程中向學生講解，并讓學生在欣賞的過程中提出自己的見解。既有助于師生交流，讓教師充分了解學生的學習情況，也有助于培養學生的創新思維。

（三）采用模塊化教學降低教學難度

教師按教材內容講解之后統一讓學生先臨摹然后進行寫生創作，如果以這樣的教學模式教學，那么教學質量可見一斑。針對中職學校學生美術基礎參差不齊的現狀，教師應改善教學模式，采用模塊化的教學模式可以降低教學難度提高教學質量。例如圖案教學的課程教學可以分為入門觀察方法學習、圖案基礎知識詳解、圖案素材臨摹、寫生模仿創作和自主設計創作五個模塊，由易到難、由理論知識的扎實掌握到動手臨摹寫生、由素材臨摹積累到半模仿創作再到自主設計創作，采用這種循序漸進的模塊化課堂教學使基礎差的學生打好基礎再學習創作、基礎好的學生鞏固基礎提高創作水平。模塊化教學，既降低了教學難度，又達到因材施教促進個性化發展的教學效果，有效地提高了教學質量[2]。

（四）拓展課外學習，開拓學生眼界

課堂學習之外的教學有助于開拓學生的眼界和增長學生的知識，課外教學是對課堂教學的補充和拓展。一切藝術都源于生活，它們是自然的美學表達，我們生活中的幾何物象、大自然中的各種形狀、事物都是圖案創作的素材來源，因此，教師可以帶領學生走進大自然，到公園、動物園等地方去臨摹植物、動物、人物和風景等，使學生可以充分發揮想象力和創造力，也使圖案教學更加形象和生動。例如，在《荷花圖案的寫生創作練習》的課程學習中，就可以組織學生到有荷塘的公園去觀察荷花的形態、荷花的各部分組成，讓學生根據觀察到的荷花實物進行寫生創作。另外，教師可以組織學生去參觀一些圖案展覽、美術展覽等活動開拓學生的眼界和拓展學生的知識儲備，同時也可以定期組織學生進行作品展覽，給學生展示自我的機會，充分發揮學生的創作才能[3]。

結束語

總而言之，隨著教學改革的不斷深入，教學過程中的問題也逐漸暴露出來，中職美術圖案教學應在教學實踐過程中不斷發現問題，針對問題改革教學模式，適應新時期科教改革的需求，實現圖案教學創新，才能達到更好的教學效果，激發學生的學習興趣，有效地培養學生的創新思維和創新設計能力。

參考文獻

[1] 吳秋珍.中職美術課堂教學策略研究[J].現代職業教育，2015，（14）：85.

[2] 張海峰.中職美術圖案教學創新探析[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（02）：240.

[3] 文虹娟.關于《基礎圖案》課程在中職美術繪畫專業教學中的思考[J].文藝生活·下旬刊，2019，（2）：229.