校政企合作開展科普活動的共贏實效

吳義明

摘 要：較之單一社會力量或其他社會力量相結合開展科普活動，校政企合作的方式更有利于科普事業發展。以H學院、G市科技局同L旅游開發公司合作為例，校方為科普活動提供相對穩定的科普對象及可靠的技術保障，政府負責大部經費支持并起主導作用，企業開放場地打造完善的科普教育基地并以此提高自身知名度。這種“三合一”模式使得資源優勢互補效應充分釋放，成功搭建了科普活動共享服務平臺，以最小的成本達到最大的科普效益，在實踐過程中能夠實現多方共贏。

關鍵詞：校政企合作;科普活動;共贏;實效

黨中央歷來高度重視科技創新和科技事業，為使科普資源合理配置起來為全社會共享，提高全民科學素質，有力推動科普事業發展，2002年中國出臺了世界上第一部《科普法》，還制定了一系列政策鼓勵社會力量興辦科普事業。2016年廣東省科協全面啟動“十三五”全民科學素質工作，頒布實施《廣東省全民科學素質“十三五”實施工作方案》，為該省開展科普活動提供了新的有利契機。在這一背景下，社會力量多主體協同興辦科普事業表現出大有可為的趨勢，而校政企合作模式就是其中的一泓清泉、一股清流。

一、校政企合作開展科普活動的現狀

2017年，教育部發布《義務教育小學科學課程標準》規定，自去年9月始，在全國中小學全面開設科學課。這是加強青少年科學教育的關鍵一步。但針對成人的科普卻力度不夠乃至銜接不上，以至于不少成人世界里散布流傳著一些不正確的科普信息，誤導了廣大群眾，甚至給經濟社會發展帶來較嚴重的消極影響。鑒于此，各大高校繼續抓科普教育已勢在必行。H學院在這方面走到了前沿，作為一所民辦高職院校，近年來積極承辦各類科普活動，鼓勵教師開設相關選修課，通過系列講座、賽事、社會實踐等活動，宣講科學知識、傳播科學精神、培養科學思維。以賽促教，調動學生學科學愛科學的積極性，也為他們進一步掌握科學方法夯實了基礎。與企業簽訂社會實踐基地共建協議等，有力地促進了科普教育向廣度延伸、向深度拓展。L旅游開發公司就是這樣一家企業，它位于占地達5000多畝的郊野森林公園內，G市科技局下轄的區科技工業商務和信息化局相中了園區內完善的科普配套設施，撥付財政經費助其打造集自然生態教育、青少年科普和安全知識教育、休閑旅游為一體的科普教育基地，為開展科普活動提供了可共享的完備條件和服務平臺。初步構建了一個政府牽線，企業搭臺，學校唱戲的三位一體立體科普格局。圍繞“區科普精品游”系列活動，利用自身科普生態資源，推出科普旅游精品線路。運用信息手段，依托區科普基地聯盟加強專題類展示項目的研發，形成科普基地資源整合和合作機制，提升了科普基地的展教水平和科普傳播能力，使科普基地更好地為提高社會公眾和在校學生的科學素質服務。

二、校政企合作開展科普活動產生的共贏實效

（一）經濟效益

在政府主導下，由校企攜手承辦科普活動業已成為科普教育的新載體、科普事業的新常態，產生了較為顯著的經濟效益?！翱破者_人秀”講演大賽就是區“科技活動周”的一項重要活動，旨在激發廣大學生科技創新的熱情，營造良好的科技文化氛圍。L旅游開發公司借助此類活動獲得了一定額度的財政支持，同時還擴大了在區各所大中小學學生中的知名度，提升了自己的公眾形象。該公司在園區內設有家禽類動物互動區、鳥類觀賞區、紅葉楊、玉堂春、野生杜鵑等植物觀賞區、水庫垂釣區、野炊燒烤區、標準山溪泳池等。初步建成遠足登山、觀樹觀花觀鳥為特色，集休閑旅游、野外健身、自然生態教育、青少年科普及安全知識教育為一體的旅游景區。作為一處發展現代觀光農業觀光旅游的中心地帶，絡繹不絕的游客為公司帶來了豐厚的門票收入和不菲的餐飲營業額。H學院被定位為一家非盈利性的民辦高職院校，主要目標是把人才培養同服務社會結合起來，履行社會職責，樹立良好口碑。歷年來科普服務的有序開展即昭示了這一點。協同L公司組織完成的2018年科技活動周開幕啟動儀式因周密安排和優質服務得到了區領導和市民的高度認可和贊賞，獲得財政到校資金10萬元，并被G市科協授予先進單位及先進個人榮譽稱號。2018年度學院還成功立項科協科普進校園活動項目4項，獲得橫向到校資金1.2萬元;組織申報市科協產學研、科普和青年人才托舉計劃項目5項，為進一步發展科普事業開辟了廣闊的空間。

（二）社會效益

校政企合作開展科普活動以普及科學知識、弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法為目的，定期、準確、有效向廣大市民和在校學生普及日常知識和前沿科技，為公眾解疑釋惑，開展移風易俗，弘揚時代新風行動，抵制腐朽落后文化侵蝕，正確引導社會輿論，傳播科技正能量，所產生的社會效益正不斷支撐著這種科普長效機制的形成與固化。我們通過對參與活動者隨機發放的100份調查問卷重點關注了以上內容，調查結果確認了取得的預期效果。（見表1.）

H學院是集藝術傳媒、信息工程、財經等專業于一體的高職院校，現有不同專業專任教師數百名，擁有的一大批具有工程實踐背景和企業工作背景的名師名家，為科普活動提供強有力的專業技術支持和人才支撐，能節省大量技術和人才花費。建設中的“智慧校園”等硬件條件為開展科普活動提供充足的設備和場地支持。龐大的師生人數為科普活動提供相對穩定的科普對象和科學技術支持;同時，L旅游開發公司為科普活動提供設備完善的科普教育基地和創業孵化支持，擴大了自身的影響力。在學生素質拓展和創業合作方面，有多種形式的創業洽談項目，合作或意向中的合作項目給學生就業、創業提供廣闊的發展空間，創造了互惠互利的良性格局。借政府這一媒介的催化作用，產生的明顯共贏效益和示范效應，將吸引更多企業同學校一道興辦科普事業。

（三）對學生科學素養的提升

校政企合作搞科普在提升教師社會服務能力和提高人才培養質量方面具有積極意義，特別是對學生科學素養的提升大有裨益。通過接待、觀摩、參與鍛煉了學生的社會活動能力和語言表達能力，激發了他們學習科學知識的興趣。如舉辦科普選拔賽不僅是競技比賽，更是科技知識文化和科學精神的交流盛宴，給人啟迪，發人深思，催人奮進。不少同學在“科學達人秀”“科學大咖秀”“講科學，秀科普”等各級各類大賽中表現不俗，分獲不同等級獎項。因有序組織本校學生參加比賽并取得亮眼成績，H學院多次榮獲大賽“最佳組織獎”。最新的面向不同年級學生隨機發放的100份調查問卷顯示，90%的學生愿意參與學院承辦的防震、氣象類科普活動并希望不同程度從中受益，報名爭搶科普活動志愿者服務名額的同學比例高達82%。（見圖1）

學生科學素質的顯著提高還體現在追求科學知識、借閱科普讀物的多起來，善于運用科學思維分析日常生活案例并給予正確評價的也多起來。這種對科學的熱情甚至點燃了思政課堂。H學院某思政教師講授“科學技術是第一生產力”這一專題，提及習總書記反復強調的“惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝”，同學們理解得很透徹，紛紛表示，毛主席當年寫給在莫斯科留學的兒子毛岸英的信中提到“只有科學才是真學問，將來用途無窮”是多么的鏗鏘有力。1956年周總理提出“向科學進軍”的響亮口號是多么的催人奮進，而“創新驅動發展”戰略的實施又是多么的激越雄壯，以上所有說法都是一脈相承的。課堂討論時，老師就“權健”公司使用所謂的“火療”致人死亡事件展開話題，要求分析涉事小女孩的死亡究竟同她先前接受了半年的化療有關還是同“權健”公司采用的“火療”有關？許多同學的發言充滿著理性的力量，認為所謂的“火療”是徹頭徹尾的騙局，從來就沒有成功的案例。而通過大數據分析顯示，化療具有一定療效，二者不可同日而語。學生得出的這個結論令人欣慰，看得出，科普教育正讓追求真理的種子在他們心中漸漸發芽。

三、小結

綜上所述，校政企合作開展科普活動產生的積極效應，在理論上，有助于創新和豐富發展科普事業的智庫建設;在實踐上，不僅有利于企業通過科普活動擴大知名度，使科普資源產業化，而且有助于學校師生共享科普資源，充分發揮師生在科普活動過程中的能動性，提升學生的科學素養，提高教師的社會服務能力及學校的人才培養質量。校政企合作能使科普活動達到一定的社會影響力，真正達到提高全民科學素質之目的，從而更好地發展科普事業?？傊?，校政企協同開展科普活動能夠以最小的成本實現最大的效益，切實達到共贏效果。

參考資料

[1] 張勇，方東輝，李湘吉.創新創業實踐教學體系的改革與創新：以吉首大學校政企合作創新創業教育基地為例[J].教育教學論壇，2019（5）：81-82.

[2] 藍煒兒，劉佳雯，藍伴儒.基于校政企合作辦學模式下的人事管理機制研究與改革：以中山職業技術學院產業學院為例[J].科學大眾（科學教育），2019（1）：145.