小學美術教學中培養學生動手能力的途徑

郭菁

摘 要：隨著教育體制的改革，對學生的教育也不再只是停留在課本上的理論知識，而是對學生動手操作能力更加重視。要想提高學生的動手能力，老師在進行教學時，就不能再只沿用以往的傳統教學模式，而是要積極的改進教學方法。美術課程在小學階段的教學工作里是很重要的一部分，他對提高小學生的審美品位、創造能力都有著積極的推動作用，而動手能力又是美術教學實踐過程中的重要組成部分。

關鍵詞：小學美術教學;動手能力;途徑

引言

隨著對素質教育和美育教學的重視，對小學美術課程的重視程度也越來越高。小學美術老師在開展美術教學的過程中，不僅要根據教學任務以及素材來對學生進行理論知識的傳授，更要在美術實踐的過程中培養學生的動手能力，因此老師要積極的創新教學模式，轉變教學觀念，充分意識到動手能力對學生的影響。老師應該充分結合小學生的性格特點以及興趣愛好，充分發揮學生在美術課堂上的主體作用，并且通過不斷的引導和幫助提高學生的動手能力。

一、小學美術教學中存在的問題

1.美術教學地位較低

美術教學作為美育教學中的重要組成部分，不僅能夠提高學生的審美情趣，更能夠幫助學生提升綜合素養。但是在以往的傳統教育觀念中，家長和老師往往更重視學生的文化課成績，這就導致美術教學在開展的過程中有很多障礙。

2.教學思想與方式落后

在小學美術課堂上發揮主導作用的應該是老師，并且老師的教學水平直接影響著教學的質量。有一些教學年齡較長的美術老師，由于長期進行美術教學工作，就導致他們在教學中已經有了一個非常固定化的教學模式，這就導致他們不能夠及時的根據時代的變化調整教學的模式和方法，甚至讓學生在美術課堂上沒有動手實踐的機會。

3.學生的積極性受到限制

美術課程相比于小學階段的體差課程地位較低，老師在教學過程中不重視教學的方法和策略，家長對美術學習的重視程度也普遍偏低，這就導致學生進行動手活動的時間嚴重受到了限制。由于小學生這個群體年齡較小，他們通常會對自己喜好的事物產生濃厚的興趣，如果老師在進行美術教學的過程中不重視對學生學習興趣的激發，那么很容易導致學生在美術課堂上喪失學習興趣，進而導致他們不愿意參加動手活動。

二、小學美術教學中培養學生動手能力的途徑

1.認真了解美術，樹立美術課程的動手意識

對小學生來說，他們對美術課程的認識較低，并且會存在著將美術與繪畫混為一談，因此老師要讓學生真正的去了解美術課程。在開展美術教學的過程中，老師不能夠教小學美術教學工作，是做基礎性教學，應該對美術教學的方面進行積極的拓展，從而幫助學生樹立起一個正確的美術學習觀念。在對學生進行美術教學時，不能夠只重視教材上的理論知識以及一些基礎性的繪畫技巧，更應該給學生提供充分的動手實踐機會，讓學生在實踐的過程中對美術進行探索，從而培養起學生在美術領域上自主探究能力。

例如在進行《小花扇》的學習時，老師不僅要重視培養學生的繪畫能力，更要通過引導讓學生通過折、疊、組合、粘貼等不同的形式去進行創作，讓學生在這個過程中充分感受動手操作能力，對于美術學習的重要性。動手操作不僅能夠豐富學生們對于美術學習的認識，更能夠讓學生建立起一個在美術課堂上動手操作的意識。

2.適當拓展小學美術教學內容，添加動手教學

小學時期的美術教學基本都是一些基礎性的教學任務，因此老師可以適當的對教學內容進行拓展，讓學生開展動手操作的范圍不只局限于教材內容。美術是一門包容性較廣的學科，雖然繪畫是美術教學的主要形式，但是動手操作同樣也是小學美術必須開展的教學任務。老師要在開展美術教學的過程中，適當的增加動手課程，給學生創造更多動手操作的機會，從而幫助學生提高動手操作能力。

例如在學習《貓和老鼠》時，除了讓學生根據自己的想象對貓和老鼠的形象進行繪畫之外，也可以將課程改變為手工課，讓學生能夠在這個課程中使用不同材質的紙進行創作，并且鼓勵學生對色彩的搭配進行創新，讓學生能夠在動手操作的過程中激發起想象力，同時也能夠提高學生在美術課堂上的積極性，讓學生體驗手工過程中的樂趣。

3.鼓勵學生實踐

對于小學生來說，由于他們的年齡較小，對于事物的危險程度認知較低，因此許多老師和家長并不愿意讓學生進行手工操作，但是這樣就會導致學生喪失對手工操作的興趣，甚至對手工操作產生一定的畏懼心理，這樣的情況就會嚴重導致學生在美術學習的過程中不能夠全面性的發展，同時也會打擊學生在美術學習過程中的積極性。在對小學生進行美術教學時，老師應該鼓勵學生積極的進行動手操作，并且在操作的過程中，老師要充分的發揮好引導者的作用，避免學生在操作過程中受到傷害。

在贛教版小學美術的教材中，有很多動手操作的課程，老師要充分的結合課本對學生開展教學，讓學生的動手能力得到充分的鍛煉。

結束語

小學階段的美術教育對學生養成一個良好的審美觀有著積極的作用，因此在對小學生開展美術教育的過程中，老師要重視起對教學內容和動手實踐的聯系，讓學生的動手能力得到提高。

參考文獻：

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