微課在電子科技應用專業教學中的應用

王應嬌 平塘中等職業學校 貴州黔南 558300

1 微課的概念及特點

微信作為教學中的重要工具，是以信息技術為載體構成的教學視頻，同時也是重要的教學資源。在應用過程中，教師可以使用錄制視頻的相關軟件、相機等設備錄制視頻，而微課視頻的主要內容包括教學內容、課堂測試、課堂反思等部分，通過打破傳統教學模式的局限性來更新教學模式，而且還能根據自己的需求反復觀看視頻。微課主要具有以下幾個特點，首先微課內容簡短，都是教學中的核心內容，通常每個微課視頻都針對具體的知識點和重點，雖然時間較短，但是內容具有較強的針對性。其次，微課的表現形式為MP4，資源的容量不僅可以讓學生在線學習，還能下載下來隨時隨地多次觀看，這種新型教學模式彌補傳統教學模式的不足，調動學生的學習積極性，而且它可以培養學生的自主學習能力，對提高學生課堂學習效率有重要意義。

2 微課在電子電工專業課教學中的重要性

在電子電工專業課教學中應用微課的重要性主要體現在以下兩個方面，首先在電子電工專業課教學中應用微課可以實現資源共享，它以互聯網技術為依據為學生提供更多的學習資源，讓學生可以在課堂之外的時間學習專業知識，而且學生可以根據微課中存在的問題進行針對性的交流，促進學生全面發展，同時應用微課可以集中學生的注意力，培養學生的自主學習意識和學習能力。另一方面，在在電子電工專業課教學中應用微課可以滿足學生的個性化發展需求，這樣是新課程改革的要求，微課的應用為師生溝通交流提供途徑，學生可以把自己遇到的問題提出來和老師進行溝通。這大大提高學生的課堂學習效率。

3 微課在中職電子電工專業課教學中的應用現狀

就目前電子技術應用專業教學情況來看，為了被普遍的應用在教學中，但是仍然存在一些不足之處，本文主要從以下兩個方面進行分析，一方面，教師不能熟練的應用軟件制作微課，通常在網絡上搜集現成的視頻進行修改然后提供給學生，導致學生的學習積極性不高。另一方面，教師應用微課的時機沒有掌握好，大部分教師主要讓學生自主學習，根據自己的需求使用微課資源，這種教學方式沒有考慮學生的興趣愛好、學習規律和學習能力，以至于電子技術應用專業教學中沒有充分發揮微課的優勢。

4 微課在電子科技應用專業教學中的應用策略

4.1 提升教師教學素養

教師應用信息技術的能力、教學水平和專業素養是影響電子技術應用教學質量的重要因素，因此要想提高教學的有效性首先要從教師入手，提高教師的教學素養。一方面，教師要多參加實踐活動和教研活動，豐富自己的專業知識并掌握制作微課視頻的技巧和方法，根據學生的實際需求制定適合學生學習的微課視頻，為學生提供優質的學習資源。另一方面，教師要做好微課視頻的篩選工作，避免將許多微課資源提供給學生，而要根據學生的實際情況選擇符合學生學習需求的視頻，以此來提高教學的有效性。

4.2 深入剖析教材內容

要想提高微課的質量，教師首先要認真研究教材內容，根據教材的重難點來制作微課視頻，因為并非每個知識都要制作成微課，這不僅增加教師的工作量，而且也會使學生對微課產生抵觸心理。在電子技術應用專業實際教學中，教師可以將本專業的重點之做成微課，比如如電位和四人搶答器工作原理 、排除單項橋式整流電路原理等知識，這不僅可以讓學生根據自己的需求反復學習，而且加深學生對知識的理解，為學生今后走上工作崗位奠定基礎。

4.3 合理下發微課視頻

只有合理的下發微課視頻才能保證學生學習的高效性，從而讓學生合理地利用微課這一資源，所以教師要把握下發微課視頻的時機，比如當所學知識有一定難度時，教師可以在課前下發微課視頻讓學生提前觀看對本節課的重難點有初步的認識，如果要進行實踐教學時，教師可以先讓學生通過微課視頻了解實驗的步驟和注意事項讓學生在掌握一定知識的基礎上進行操作，避免盲目的使用微課視頻。

4.4 采取打卡制度

由于中職學生普遍缺乏自主學習意識，大部分學生往往不會主動學習微課知識，所以為了保證學生的學習質量，教師可以針對他們的特點采取科學有效的策略引導他們自主學習。比如教師可以通過APP或者微信打卡等制度來保證學生按照學習要求觀看微課視頻，這在很大程度上可以幫助學生養成良好的學習習慣和自主學習意識，從而為他們今后的學習和工作奠定基礎。

結束語：綜上所述，在電子電工專業課教學中應用微課不僅可以實現資源共享，激發學生的學習興趣，而且可以滿足學生的個性化發展需求，對學生今后的學習和成長有重要意義，因此教師要認真研究教材，發揮微課在電子技術應用教學中的重要作用，比如可以通過提升教師教學素養、合理下發微課視頻以及采取打卡制度等途徑來提高教學的有效性和針對性，促進電子技術應用教學的發展和進步。