細微之處見精神，點點滴滴見品行

王會超 正定縣北早現鄉北早現聯校 河北正定 050800

著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育是什么？往簡單方面說：‘只需一句話，就是要培養良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養成’?！贝蠹叶贾?，好習慣是人終生受益，特別是小學生，可塑性強，也正是習慣養成的關鍵時期?！笆陿淠?，百年樹人?！弊鳛榘嘀魅?，每天接觸的，是幾十棵等待滋潤、修剪的“幼苗”。如何使這一棵棵“幼苗”茁壯成長？只有采用不同的教法才能在實踐中獲得成功。

我們學校是住宿制聯校，招收的是全鎮四年級畢業生，所以學校只設五、六年級。去年我教五年級。我用了一周的時間教給學生在學校的學習、打飯、衛生、休息等方面的方法和規則。大部分學生很快適應了學校的生活，并能將自己的衣、食、住、行、學安排的井井有條。只有一個學生例外。他叫劉澤坤，是一個思維活躍男生，但他并不討他人的歡喜。因為總是有學生給他告狀：被子疊的歪歪扭扭，總是讓別人幫他整理；吃飯的時候飯餐掉在餐桌上和地上；做值日找不著他，別人找他回來他又把擺好的桌子挪歪了，幫倒忙；擦鼻涕用別人的衛生紙，擦完還亂丟……人送綽號“小邋遢”！就連科任老師也向我告狀：書寫亂，屢教不改；上課不認真聽講答非所問，還挺理直氣壯……于是我找他談話，希望他能遵守學校的規章制度，養成良好的衛生習慣；同時，以學習為重，書寫工整，聽課要認真，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、老師喜歡、父母喜歡的好孩子。他總是點頭答應，之后卻一如既往，毫無長進，我呢，又接著收到來自各方的“投訴”。真是“承認錯誤，堅決不改”。此時，我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，難道要置他于全班的“公敵”而不顧？我內心一橫：不轉化你，誓不罷休！

有一次在課堂上，劉澤坤再次出現扯著嗓門回答問題，答案一如既往的與眾不同，引得全班一陣騷動。我發現他這次的答案居然是對的！我趕緊抓住這次機會，請他站起來給我們解釋一下他的想法。他在一片質疑中，不自信地說：“我在一本課外科學雜志上看過?！比缓蠓浅Ｐ÷暤匕央s志上的內容解釋給大家。我看同學們的眼神充滿質疑，并不相信他，趁機表揚他讀書廣泛、知識淵博、答案準確。學生們一改剛剛的嗤之以鼻，投之以心服口服的眼神。他的表情也自信了很多。

有了這個小小的突破口，我決定深入了解他。從他媽媽那我了解到他之所以總是流鼻涕是因為小時候的得鼻炎落下的病根，所以他才不停地擦鼻涕，產生垃圾。于是，我私下找他談心，表示理解的他感受，并表揚他：“其實你很講衛生，總是能及時的擦鼻涕，哪怕是把鼻子擦紅了?！彼宦犙廴图t了，開始跟我訴說他的冤屈：“老師，我不是總用別人的衛生紙，因為我的紙用完了，來不及買，才臨時用的別人的紙；我也不是故意把飯菜掉在桌子上，因為吃飯的時候找紙擦鼻涕不小掉了飯菜；我也不是不認真值日，我以為該掃地了就幫他們拉開桌子，結果他們說我把桌子擺歪了……”聽了他的訴說，我也樂了：原來不是無藥可救??！我耐心的跟他分析：擦鼻涕講衛生是對的，但要把制造的垃圾收好放到垃圾桶，如果廢紙很多，可以自備垃圾袋；平時常備、多備衛生紙，特別是飯前，先準備好紙，既不影響別人，自己也方便；用別人東西之前先征得他人同意；值日的時候也和同學多交流、多商量，共同把值日做好……他聽了，深深地點點頭，表示一定按我說的做。

在之后的日子里他的確改了不少，班里的其他學生也開始認可他、接受他。這使他的自信倍增，對班級的責任感也越來越強，主動要求負責晚自習結束后關燈、關門，包括夏天的關電扇，他一次都沒有忘記過去，這在其他學生看來都是難能可貴的。

魯迅先生曾經說過：“教育是根植于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，教師的愛心是成功教育的原動力，對學生的熱愛、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。對“問題學生”更要講究愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。有時一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得“問題學生”的愛戴和信賴，會使他們的潛能發揮出來。在這漫長的教育之路上，我們始終能滿懷信心、愛心、耐心，抓住每個教育契機，認真、努力、妥善地把握它，只要細微之處見精神，一定點點滴滴見品行。