農村小學生良好學習習慣培養的有效途徑

鄒霞 潘明菊

【摘 要】良好的學習習慣是影響學生學習成績的重要因素。如果一名學生有著良好的學習習慣，那么他的自覺性一定會很高，他會非常善于安排時間、認真學習;相反，如果一名學生沒有良好的學習習慣，那么這名學生的自覺性一定很差，這就會產生一大堆的問題，導致這名學生在學習上越來越難走，甚至會有厭學的想法。作為教師，我們必須要重視學生學習習慣的培養，只有使學生養成良好的學習習慣，學生在學習上才會離成功更進一步。

【關鍵詞】農村;小學生;學習習慣;培養;有效途徑

【中圖分類號】G622?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0087-01

引言

良好的學習習慣不是先天形成的，良好的學學習習慣是需要后天逐漸培養成而成的。在學習習慣的培養上，重心始終要圍繞學生學習行為的方式方法而進行培養。本文將針對學生良好學習習慣養成提出相應的有效途徑，致力于培養學生自動化的學習方式和思維方法，以此促進學生了良好學習習慣的養成。

一、農村小學生學習習慣的現狀

學生良好的學習習慣主要表現在課前學習、課中學習、課后學習三個方面。下面，筆者將根據學生課前、課中、課后的學習情況做現狀描述。

1.課前學習狀況。

在小學階段，有絕大多數學生沒有時間觀念、紀律意識非常淡薄。例如，每次下課鈴生一響，他們爭先恐后的跑出教室玩耍，期間不會第一時間排除大小便。在上課鈴聲響起來以后，他們又急急忙忙的跑回教室。這導致學生不能快速收心，不能短時間進入學習狀態;好不容易進入了狀態，又突然想上廁所……

2.課中學習狀況。

在課程教學中，有絕大多數學生極少積極主動的，舉手發言和教師互動，甚至有些學生從來不主動發言。他們在上課時開小差、走神、聊天、東張西望，當教師提問問題時趕緊低下頭，生怕教師提問到自己。當有人站起來回答問題時，他們又隨意的插話，回答正確了還好，回答不正確立刻就有人起哄。

3.課后學習現狀。

有很多學生在作業完成情況上不盡人意，在寫作業時只為求快，從來不注重效率和頁面的整潔美觀;邊寫作業邊看電視，反正就是不能專心致志的先把作業完成在干別的事;晚上沒有自習的習慣，晚上的時間非常富裕，學生們不會針對自己白天上課時不會的問題進行復習，也不會對于明天要學習的知識進行簡單的預習（主要體現在學生對待試卷的態度上，學生不愿意把批改過的試卷給家長看，讓家長幫自己補習）。

二、教師要做好宣傳培訓工作，使學生在思想上形成統一的認識

對于任何人來說，思想是行動的第一驅動力。教師若想培養學生良好的學習習慣，就必須要提升學生對自己的行為、態度的認知能力，學生只有具備了認知能力和良好學習習慣的思想，才能給自己一個合理的定位，從而認識到學習習慣對自己以后學習發展的重要性。例如，教師可以抽出一節課的時間給學生講解良好學習習慣的重要性以及作用，然后引導學生以“良好學習習慣”為主題舉辦手抄報、黑板報主題活動，通過活動引導學生形成對良好學習習慣的認知能力，使學生具備良好學習習慣的思想。然后，教師一定要加強重視，不能走形式主義，對于學生的手抄報、黑板報一定要一一過目，對于好的作品提出表揚并通知其家長進步情況，對于較差的作品提出問題并給予鼓勵，讓學生們都知道教師對于此事的重視程度。教師言傳身教，以良好的示范帶頭作用引領學生在思想上形成統一的認識。

三、要求學生家長在思想上重視培養小學生良好的學習習慣

在學生良好學習習慣的培養上，學生家長也發揮著非常重要的作用，所以學生家長也應該重視學生學習習慣的培養。學生家長要在思想上足夠重視學生學習習慣的培養，提升自身對學習習慣重要性的認識。例如，筆者是一名教師，同時也是一名孩子的家長，作為孩子的家長，我們要有正確的認知，我們不能只把目光聚焦在學生的學習成績上，不能采用這種錯誤的方式來評價學生。在學生完成教師布置作業時，我們不能強硬的逼迫學生學習、更不能采用灌輸式教育，我們可以陪同學生一起學習，以陪同式學習的方式使學生養成良好的學習習慣?？紤]到農村學校和城市學校的家長在教育層次上可能存在一定的差異這一問題，教師可以利用家長會的時間組織學生家長進行輔導培訓，通過培訓加強學生家長的認知、轉變學生家長的思想，以家校合力的方式有效促進學生良好的學習習慣養成。

四、制定學習習慣培養計劃，做到具體指導，明確要求

前文也針對當前學生的不良學習習慣做出了描述，作為教師一定要根據現狀這些現狀分析原因，要根據這些不良學習習慣制定養成計劃，讓學生有一個明確的養成目標。因為小學生的認知能力有限，所以可以由教師指導其制定個人學習習慣養成目標。對于整個班集體，教師必須制定一套良好學習習慣要求，教師要對學生提出明確的行為準則要求，讓學生知道什么能做、什么不能做，做什么有利于自己的學習習慣的養成，做什么不利于自己的學習習慣的養成。例如，要求學生課前，排除大小便，提前準備下節課所需學習工具;課中認真聽講不走私，積極發言回答問題，不講閑話;課后積極完成作業，做到字跡工整，積極復習白天學習內容，簡單復習明日該學內容。言而總之，教師要以明確、直觀、具體的要求來規范學生的行為思想。

結語

正所謂：“冰凍三尺非一日之寒”，任何習慣的培養都不是立刻就可以養成的，而學生良好學習習慣的培養也是如此，這需要反復的監督指導和積累養成才可以培養出來。我們要時刻意識到，培養學生良好的學習習慣并不是一件容易的事，這需要我們足夠的重視和足夠的努力，只有將多方面的努力集合起來，才可以最大限度的形成教育合力，而這股強大的合力，是學生養成良好學習習慣的有效保障。

參考文獻

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本文系甘肅省武威市教育科學“十三五”規劃立項課題 課題編號WW[2019]GH051。