淺談小組合作學習在初中英語教學中的應用

張芳霞

【摘 要】初中階段是人生學習的重要時期。是對小學知識的總結與高中知識的積累。伴著我國新課改的大范圍推廣，越來越多的先進的教學方式，與方法應用到教學的實踐之中。學生的主體地位得到了更好的展現。主觀能力得到了更好的培養。小組合作學習就是新課改之下，先進教學方法應用最好的實例。通過小組合作學習在初中英語教學中的應用分析，了解到小組教學的具體應用。使學生能夠更好的對初中英語進行系統深入的學習。

【關鍵詞】小組合作;初中階段;英語教學;應用分析

【中圖分類號】G420?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0107-02

引言

英語是初中階段一門非常重要的學科。同時也是學生成績差距最大的一門學科。有些學生因為英語的基礎知識比較差。對于英語未能有一個良好的學習方法。甚至有的考試了零分。如果長此以往下去，學生偏科的情況會更加嚴重。慢慢對于初中英語的學習應會失去信心。聽、說、讀、寫是學生初中英語學習的重要方式。小組合作學習以生動的小組互動的形式。更加形象的展示了學習的主觀學習能力。充分利用小組合作的形式，能夠將學生對于初中英語學生的樂趣，更好的提升上來。

一、利用小組學習的方式加強學生的英語口語

在初中英語的教學過程中，要利用小組學習的方式，加強學生的英語口語教學。英語的口語練習是初中學生非常重要的一項學習能力。通過口語練習，能加強學生的理解能力，以及學生的獨立思考能力的培養。以小組的形式進行學生間的互動。學生學習英語的積極性會更加具體的得到體現。在具體實施的過程中，教學要根據教學的內容，對課程進行更加系統的分析，設定學習的具體目標。對教學的內容進行必要的設計，從而更加準確的實現教學目標的一個過程。

例如：在對實初中英語 Whats the matter？教師提前根據課程的教學內容制定相應的教學計劃，將“Ask and answer about health”。學會用 “Whats the matter？”作為學生最終需要達到的教學目標。對學生進行小組劃分，通過小組間的角色扮演，加強對課文的理解。為了學生能夠更加生動的理解課文。教師提前準備繃帶。這樣會更加的生動形象。使學生的整體學習興趣得到提升。

另外，在對學生進行初中英語口語教學的過程中，教師也可以充分的利用生活中的實例對學生進行口語訓練。還可以及時的與學生的家長進行聯系，教師與家長一起，共同努力，將學生的口語水平，提升上去。生活中有很多的場景可以應用到英語的口語教學之中。會使學生有一種更為親切之感，不但能夠加強學生與老師之間的感情。還能使學生對于英語口語的學習充滿信心。

二、利用教學的合理指引，提升學生的獨立學習能力的培養

初中教師能為英語教學提供更好的學習指引。使學生的思考能力與獨立學習的能力，得到更好的展現。在進行教學的期間，要通過適當的學習方法，使學生的主觀能力得到更好的培養?？沙浞值睦媒滩牡膬热?。根據學生整體的學習情況，以及學生的對于課文的理解，進行適當的指引，不能以直接告知答案的形式。那樣學生的主觀能力就不能夠得到更好的培養。另外，通過適當的指引，能夠更好的促使學生形成獨立自主的學習習慣。進而對初中英語的學習更加的感興趣。

例如：利用情境引入方法進行教學時，教師可以通過世界地圖的相關介紹，教師要給學生進行這個國家的風土人情，以及生活習慣進行介紹，應用多媒體對某個國家的飲食文化進行介紹，應用相關的名人效應，比如：當前初中的學生比較喜歡體育明星C羅、杜蘭特，籃球明星喬丹等圖片與適當的與美食相聯系。教師通過介紹過程中，施加提問的方式對學生進行互動

如：Suppose we are in a restaurant in the U.S.A， is it polite to eat with my arms or elbows on the table？ 或Is it polite to eat noisily in Japan？不但加強了師生間的互動，還使學生對于英語的立體感受加深。

另外，可以通過課外活動對學生進行相關的英語訓練。將課堂的內容在課外活動時，與學生進行英語對話。不但可以將課堂所學理論與實際相關系，還能提高學生的獨立學習能力提升。

三、利用適當的游戲設定，加強趣味教學

在初中英語教學的過程中，教師要合理的利用各種資源與途徑。對學生進行英語教學。從而提升學生的主觀學習能力?？梢岳糜螒虻姆椒?，加強趣味教學。要根據英語教學的內容，以英語辯論會的形式，加強學生對英語的學習樂趣。也可以通過接龍的方式，使學生的不但學會知識，邏輯思維能力也會得到更好的增長。還可以利用角色扮演的形式，使學生產生深厚的學習樂趣。

例如：在初中英語教學的過程中，為了能夠更好的調動學生對于英語的學習熱情。board、broad、aboard和abroad這幾個單詞，非常容易弄混淆?？梢詫⑷嗤瑢W分成幾個組，教師對每組布置任務。由每組的組長進行具體的實施。對小組成員進行提問，從中間找出一個單詞。讓成員回答單詞的含義。再依次進行提問。對于回答錯誤的同學進行適當的懲罰。唱一首歌或者表演一個小節目。不但加強了學習的趣味性，還使學生對于英語有了更加深刻的理解。利用游戲的方式，能夠使學生的主觀能力得到更好的展現。同時還能使課堂的學習氣氛變得更加的融洽。

四、結束語

綜上所述，通過淺談小組合作學習在初中英語教學中的應用分析，認識到小組合作學習在初中英語教學中的具體應用：利用小組學習的方式加強學生的英語口語，利用教學的合理指引，提升學生的獨立學習能力的培養，利用適當的游戲設定，加強趣味教學。相信在教師正確教學方法的指引之下，學生的初中英語學習能力會得到更好的展現。

參考文獻

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