小組合作
- 開展小組合作教學，提升小學體育教學效率
：小學體育；小組合作；運動興趣 小學體育課堂是展示小組合作的魅力的重要舞臺。在小學體育課堂中開展小組合作教學，提升小學體育教學，不僅有利于增強學生的體質和技能，也有利于培養學生的合作意識和團隊精神，為他們的全面發展打下堅實的基礎。本文以教科版小學體育教材為例，從以下四個方面進行了分析和實踐，以求提升小學體育教學質量。 運動興趣是指對運動的喜愛、熱情和主動性，是體育素養的基礎和動力。在小學體育課堂中，教師應該激發學生的運動興趣，培養學生的運動習慣，使學生能夠
科學導報 2023年95期2024-01-16
- 小組合作教學模式研討
息技術，組織小組合作，能夠豐富教學形式，促進教學的視覺化發展，更能調動起學生的積極性，對構建高效課堂有著很大的作用。小學數學這門課程有著較強的邏輯性，傳統的教學方式難以激發起學生興趣，這時采用小組合作的學習方式，結合信息技術手段，能夠帶領學生展開自主學習，提升學生的創新能力。為此，本文著重對小組合作教學模式進行研討?！碴P鍵詞〕? 小組合作；信息技術；研討〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編
小學科學 2024年4期2024-01-15
- 初中數學教學中小組合作學習模式的構建芻論
：初中數學；小組合作；策略 在新課改背景下，初中數學教學要培養學生綜合素養，引導學生提升創新思維，小組合作學習能讓學生相互交流，在討論中深入理解數學知識，并讓學生之間相互分享，實現思維上碰撞，促進學生數學思維的形成。 在初中數學課堂教學中，小組合作模式開展的前提是堅持以學生為主體，因此需要教師加強對合作學習模式的深入研究，保證學生都能參與到數學課堂中。在課前教學中，教師要針對數學內容進行分析，將合作學習模式滲透其中，為學生提供有效的探討方向，并設置合作學習
科學導報 2023年85期2023-12-19
- 高中數學同儕教學模式實施策略
學；同儕研；小組合作［中圖分類號］? ? G633.6? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）27-0068-03新課改后，不少中學紛紛進行課堂教學改革，各種高效率課堂教學模式如雨后春筍般呈現，給教育教學帶來改革創新的新思潮和新動力。各地學校根據自身情況選用的課堂教學模式多種多樣。杜郎口中學的“10+35”模式即教師用10分鐘分配學習任務和予以點撥引導，學生用35分鐘“自學+合作
中學教學參考·文綜版 2023年9期2023-12-11
- 借助生活之源，澆灌思維之花
化；多媒體；小組合作；實踐活動小學數學雖然在縱向層面來看處于基礎的難度檔位，但是相較于同學段的其他科目而言，其依然體現出了十分顯著的抽象性和概念性特征，這對于仍舊處在身心發育“起步期”的小學生來說自然有著較大的學習困難.所以，小學數學教師在設計、開展教學活動時務必摒棄傳統的“理論輸出”和“機械復刻”的理念，重點關注依托于學生所熟悉的生活資源的深度開發、有機利用而形成的生活化教學思維，將日常百態中的人、事、物設計為課程資訊講解和應用的主要載體，進而大大縮短課
數學學習與研究 2023年9期2023-10-25
- 淺談小組合作的實效性
摘? ?要：小組合作學習既能提高學生的語言表達能力、溝通能力，又可以發展學生的思維和創新能力，還能讓學生學會分工合作，體會合作的價值，培養集體榮譽感。教師在課堂教學時要在適合情況下選擇使用小組合作的教學方式來提高教學效果，實現教學目標。讓學生通過小組合作養成善于觀察、勤于思考、樂于分享的好習慣，成為愛學習、會學習的高素質人才。關鍵詞：小學教學；小組合作；小組建設；展示評價中圖分類號：G623.5? 文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2023
教育實踐與研究·小學課程版 2023年9期2023-10-11
- 初中數學小組合作中滲透“四主”學習理念的實踐探究
標深度改革，小組合作學習模式在初中數學中的應用備受師生青睞，成為打造數學高效課堂不可或缺的“法寶”。為改善傳統小組合作模式不足，進一步提高小組合作學習效果，諸多教育學者開啟了關于“四主”學習理念的研究，如何引導學生主動學習、主動提問、主動回答、主動幫助，成為初中數學改革中亟待思考的課題。為此，現以初中數學為研究對象，探索“四主”學習理念在小組合作模式中的有效運用，以期為初中數學改革提供些許借鑒，助力學生素養發展。關鍵詞：初中數學；小組合作；“四主”學習小組
教育周報·教研版 2023年32期2023-09-20
- 以小組合作為載體的初中信息技術“四主”學習模式實踐策略
原則，提出以小組合作為載體的“四主”學習模式，探尋初中信息技術教學新方法。通過調整師生主體地位，將課堂主動權交還給學生，引發學生的主動學習、主動提問、主動回答與主動幫助。以期豐富學生的學習體驗，提升信息技術學習的獲得感。關鍵詞：初中信息；小組合作；“四主”學習模式新課標的修訂明確了義務教育階段信息技術課程核心素養內涵，推動教學邁向素養立意新階段。面對全新的教育形勢與要求，初中信息技術逐漸擺脫技能型課程定位，致力于學生信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信
教育周報·教研版 2023年31期2023-09-20
- 基于“學習金字塔”理論的主動課堂教學改革實踐研究
方式，采用“小組合作”“實踐練習”“教授他人”的主動學習方式，將多種教學方式有機融合，形成具有鮮明特色的“小組合作的主動課堂”教學模式，推進小組合作的主動課堂教學改革。學校從頂層的“課改文化”到“課改教案”，勾勒出清晰的課改線路，通過“滾動式模式公開課”“課改展示課比賽”“整堂聽課”等措施，讓全體教師參與課堂教學改革，實現學校全員課改。關鍵詞：小組合作；主動課堂；課改中圖分類號：G627文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2023）32-0023-
考試周刊 2023年32期2023-09-15
- 電腦繪畫在小學美術教學中的應用研究
；分層教學；小組合作；繪畫軟件中圖分類號：G623.75? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）11-0059-030? 引言電腦繪畫主要是指運用電腦繪畫軟件進行美術創作的一種繪畫方式，與傳統繪畫方式相比，電腦繪畫擺脫了紙和筆的束縛，學生可以自由地對畫板和筆觸進行選擇，從而進行不同風格的繪畫創意。教學中比較常見的電腦繪畫軟件有奇奕畫王、Photoshop、Painter等，在小學美術教學中，教師如果能夠創新地運用這些電腦繪畫工具，課堂
中國教育技術裝備 2023年11期2023-09-13
- 混合教學模式下基于雨課堂的藥理學課程改革
課慕課資源、小組合作學習，改進傳統教學中學生參與度低、濫竽充數，學習效果反饋弱等問題，使學生從課前預習、投票調查到課中互動隨堂測試以及課后補充復習，每一個階段都有相應的輔助措施，教師在整體教學過程中始終掌握學生的學情動態；在授課中采用問題啟發式教學，教學層層推進，激發學生對各種疾病的起因、用藥治療方法、藥物的特性等方面的興趣并加入案例，對藥理學研究進展前沿、藥物的發現事件的講解既能調動學生的學習興趣，也使其對整個的藥理學發展有非常清晰的了解；在講解中對思政
高教學刊 2023年25期2023-09-06
- 新課標背景下初中道德與法治高效課堂建設策略
體系以及推動小組合作。關鍵詞：道德與法治；新課改；小組合作新的課標改革對教育體系提出了全新的要求，特別是對道德與法治教育有著更高的要求。在傳統的課堂教學中，由于諸多因素的影響，往往不能有效地進行道德與法治教育。在新的課標背景下，我們需要尋找新的教學方式和方法，提高課堂教學效率，提升學生的道德素質和法制觀念。因此，本文將探討如何在新課標背景下構建高效的初中道德與法治課堂。一、新課標背景下初中道德與法治高效課堂建設意義新課標對于初中道德與法治教育提出了全新的挑
客聯 2023年5期2023-09-03
- 初中物理作業布置的藝術
;作業形式;小組合作中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）27-0081-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.27.027“雙減”政策的提出，將作業的布置提到了前所未有的重視程度。但是，當下初中物理作業布置中經常存在一些不足，比如熱衷布置過量重復性作業，甚至把作業視為懲罰學生的方式;過于關注獨立完成作業，忽視合作性，作業布置欠缺針對性，等
學周刊 2023年27期2023-08-29
- 小學數學問題情境教學的應用
情境；趣味；小組合作在數學教學中利用問題情境進行教學是教師常用的教學方法之一，要想保證問題情境教學方法的有效性，最先需要考慮的就是問題的設計依據，保證了問題的有效性才能夠保證問題情境應用的有效性。為此數學教師在進行教學時要以學生為主體，結合學生的需求和教學內容科學設計問題情境所需的問題，以此保證教學的順利開展。一、創設趣味問題情境激發學習興趣古往今來，人們的探索，都應起源于對自然萬物的驚異。同理，小學生學習數學的興趣也都先要源于對數學的驚異，這種驚異表現為
電腦迷 2023年5期2023-08-28
- 小學英語教學中的小組合作學習模式研究
環節有效融入小組合作學習模式，讓學生在合作探究過程中進一步把握相關英語知識，并學會靈活應用，這樣可以為學生的英語素養提升提供支持，促進學生的全面發展。文章闡述了小學英語教學中應用小組合作學習模式的優勢，并探討了小學英語教學中小組合作學習模式的應用策略。關鍵詞：小學英語教學；小組合作；學習模式作者簡介：劉媛媛（1990—），女，江蘇省張家港市新塍小學。在小學英語教學過程中有效運用小組合作學習模式有著十分重要的作用，能為學生英語核心素養的有效提升提供支持。因此
求知導刊 2023年17期2023-08-25
- 過程體裁法在高中英語書信類寫作教學中的運用
學生主體性；小組合作根據《普通高中英語課程標準》對高中英語寫作水平提出的新要求，近幾年來，英語書面表達在高考試卷中的比重明顯增加，考查項目從一項變成了兩項，分值也從原來的25分提高到了40分。因此，培養和提高學生的寫作技能是我們高中英語教學的當務之急。一、高中英語寫作教學現狀分析和過程體裁法概述目前，很多教師教學觀念落后，教學方法單一，以結果為導向，認為書面表達，尤其是應用文寫作，只需要考前突擊背誦、考試時會套用模板即可。在這種“結果教學法”的引導下，學生
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 實行物理分層教學 提高學生核心素養
；科學思維；小組合作在新高考“3+1+2”模式中，物理和歷史成為二選一的科目，我校物理類的考生近三年來逐年遞增，已達83.6%，很自然物理類學生的學習能力和物理成績就參差不齊，其中物理、化學、生物組合學生占比40%，總體成績較好，其他學科組合班級相對較弱，同一班級學生物理學習能力仍有較大差距，實行高中物理分層教學設計，對不同程度的學生進行差異性的教學指導和分層訓練，能提高學生物理學習積極性和物理學科核心素養。分層教學是班級授課中，教師根據學生在學科基礎知識
中學理科園地 2023年4期2023-08-20
- 角色扮演小組合作在高中信息技術生本課堂中的應用
扮演方式開展小組合作學習的六個步驟，即組建小組、分配角色、制訂任務、交流討論、展示分享以及總結反思，以教學“信息安全意識的重要性”為例，分享角色扮演小組合作學習在高中信息技術教學中的具體應用，針對實際教學中學生能力存在差異、教師不敢完全放手讓學生合作學習等現狀提出一些建議?！娟P鍵詞】小組合作 角色扮演 生本課堂 高中信息技術 學科核心素養【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）17-0131-032016年，桂林市第
廣西教育·B版 2023年6期2023-08-15
- 自主發現式課堂中小學數學跨學科教學策略的研究
堂、跨學科、小組合作。自主探索型教學下的跨學科專題課程，是讓學習者借助各個課程的交叉滲透，建立對課程整體和系統性的理解。在老師的引領下，以學習者為核心，發揮學習者的個人特點，發掘其自主學習的潛能，培養他們的學習實踐能力、探索才能以及處理現實問題的能力。長沙高新區東方紅小學校聯體的“自主發現式課堂”是長沙高新區的課改試點示范課堂。一、自主發現式課堂下《條形統計圖》跨學科教學的設計思路：《條形統計圖》是小學四年級上冊第7 單元的內容，我設計的這堂課是復習課。我
科教新報 2023年12期2023-08-12
- 初中生物課堂基于“問題導向”的小組合作模式探究
琴珍摘 要：小組合作教學模式可以提高學生在課堂環境中的交流互動水平，發散學生的學科思維，提高學科教學的綜合成效。目前，很多初中生物教師都已經開始應用這套教學模式，同時也取得了一定的教學成效，成了學科創新拓展的重要方向。本文先闡述了小組合作模式在初中生物課堂教學中的應用意義，在明確當前教學存在問題的基礎上，最后從精心設計教學問題、合理進行小組分工、適當介入小組指導、構建課下學習小組、設計小組合作作業等五個方面，探討了小組合作模式在初中生物課堂教學中的應用策略
當代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 中職藝術設計基礎理論教學“小組合作”課堂教學模式應用分析研究
點分析研究“小組合作”的課堂教學模式在藝術設計基礎理論教學中的應用，充分闡釋其實施必要性和意義，并將實施過程中所產生的困難和解決方法進行羅列分析。一、中職藝術設計理論教學現狀在中職藝術教育教學過程中，學生由于文化課成績較差，對于藝術理論課的接受能力遠遠低于實操課，然而藝術設計專業作為文科專業，教師又必須要求學生打下堅實的理論基礎，使理論和實踐相結合，在掌握專業技能的同時提高學生的創新意識。由于中職學校藝術設計專業入學門檻低，對于美術能力要求不高，學生在學習
廣東教育·職教版 2023年7期2023-08-02
- “翻轉課堂+小組合作”教學模式在計算思維課堂中的應用
的主體地位，小組合作學習是較好的選擇。小組合作學習被應用到翻轉課堂中，可以發揮群體的積極功能，提高個體的學習動力和能力，并幫助學生更好地理解計算思維知識，提高學習效率。［關鍵詞］計算思維；翻轉課堂；小組合作；課堂設計［中圖分類號］ G642 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）05-0063-03一、翻轉課堂內涵及小組合作理念翻轉課堂譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可稱為“
大學教育 2023年5期2023-07-28
- 初中物理實驗教學中小組合作學習的實踐與研究
習，實驗中的小組合作應運而生.小組合作能增強學生的合作意識動手操作能力以及探究欲望，但其中也存在不少需要注意的問題，采取合理措施踐行小組合作學習迫在眉睫.【關鍵詞】初中物理；實驗教學；小組合作合作學習是一種有效的學習方式，它要求兩個或兩個以上的學生或群體彼此配合，共同努力實現目標.小組合作學習可以讓學生更好地參與學習，并且可以通過指導和協作，發揮出他們的潛能，從而更好地實現教學目標.小組合作學習是一種重新定義傳統集體教學的模式，它能夠激發學生的學習興趣，培
數理天地(初中版) 2023年14期2023-07-17
- 常用信息技術在高中生物學教學中的優化應用
；情境問題；小組合作；高中生物學智慧教育背景下，大量信息技術手段被用于學科教學。高中生物學教師應順應時代潮流，主動研究學科教學與信息技術融合的有效方法，同時依據《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“課標”）和高考評價體系指導思想和要求，大膽嘗試和積極改進，更快地找到適合的教學方式和方法。下面，筆者結合“人類遺傳病”課例介紹如何在教學中恰當地應用常用的信息技術，提高教學效率。一、高中生物學教學與信息技術融合的總體設計“人類遺傳病
中小學數字化教學 2023年7期2023-07-17
- 小學語文情景教學有效性探究
、貼近生活、小組合作、組織創作五項情景教學手段，輔助小學語文教師有效開展情景教學。[關鍵詞]小學語文；情景教學；媒質輔助；問題引導；貼近生活；小組合作；組織創作情景教學指的是在教育的過程當中，教師有目標地添加或者是創辦具有一定情緒色彩的，以形象為載體的生動詳細的場景，以加強學生情感體驗，從而實現知識學習和情感培養的一種教學措施。在新課程改革的趨勢之下，逐漸多的教學工作人員慢慢地注重情景教學，并且摸索其和詳細課程相融合的路徑。教學情景創設本身就是教師平常備課
教書育人·教師新概念 2023年5期2023-07-13
- 基于小組合作模式下高中數學教學策略分析
學課堂上進行小組合作學習，既可以促進學生的合作精神，又可以促進學生的相互交流，讓學生共同感受到數學的魅力.因此，文章從多個角度對高中數學中小組合作學習的模式進行探討與研究.關鍵詞：高中數學；小組合作；教學；鞏固中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）18-0038-03收稿日期：2023-03-25作者簡介：謝彬妹，中學教師，從事高中數學教學研究.新課改倡導采用小組合作的教學方式，小組合作既能增強學生的主動性，又能為學
數理化解題研究·綜合版 2023年6期2023-07-10
- “三主四環”模式下小組合作學習的運用
濤 摘要：小組合作探究式學習倡導學生的主動參與，是一種積極的學習過程。道德法治課程標準特別強調開展小組合作探究式學習，改變傳統的講授課方式，以喚醒學生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開拓學生的視野，提高學生的學習能力，但在開展小組合作探究式學習的過程中，也出現了一些問題，讓教師們頗感困惑，針對這些問題，筆者結合初中道德與法治課的教學，辯證看待完成教學任務與提高學生學習能力、營造生動活潑的教學氛圍同時也要加強小組合作學習紀律培訓、善于抓住學生動態生成教學資源的
教育周報·教研版 2023年25期2023-07-10
- 推進“先學后教”模式，促進深度學習真正發生
】先學后教 小組合作 深度學習小學生接觸數學知識的時間不長，基礎知識掌握得還不夠扎實，但是他們的思維非?；钴S。針對這一現象，教師可以嘗試著合理地引導學生，讓學生能夠有更多的機會圍繞著知識進行深層次的研究，幫助學生進行深度學習。一、數學教學中推行深度學習的實際益處（一）學生學習方式的轉變從數學教育學的角度分析，深度學習不能說是一個全新的概念，它是現在數學課堂一直需要研究和探討的內容。深度學習是指在教師的引領下，學生圍繞著具有挑戰性的學習主題，全身心積極參與、
小學教學研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- 初中物理探究活動中小組合作學習的應用與評價機制建立研究
摘要：小組合作學習方法是初中物理探究教學最為常用的教學方法，運用得當可以明顯提升課堂教學效果.以建構主義理論、馬斯洛需求層次理論、合作學習理論為理論基礎，對小組合作、物理探究活動、合作評價予以界定.針對初中物理探究活動中小組合作學習存在的問題，提出了相應的改進措施和評價機制的建立路徑.關鍵詞：物理探究；小組合作；評價機制中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2023）08-0089-03新課程改革背景下，初中物理探究活動開展的主要
數理化解題研究·初中版 2023年3期2023-07-04
- 初中信息技術教學中采用任務驅動教學法的優勢及應用策略
；信息素養；小組合作中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）21-0151-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.21.050初中信息技術教學的一個突出特征是操作性較強。教師在教學當中引入驅動教學法，可以充分調動學生的積極性，這符合學生在信息技術學習方面的要求，也是增強教學趣味性、有效達成教學目標的重要方法。在新時代的教學環境中，傳統單純的理
學周刊 2023年21期2023-07-04
- “讀思達”背景下小學數學小組合作學習的策略
分析小學數學小組合作學習現狀并指出不足，然后闡述在“讀思達”背景下引導學生開展小組合作學習的意義，并提出相應的學習策略。希望通過本文研究，能夠為小組合作學習高效開展提供一定參考。關鍵詞：“讀思達”；小學數學；小組合作；策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）16-0079-03引?
名師在線·上旬刊 2023年6期2023-06-28
- 初中美術教學中小組合作學習模式的構建研究
教師可以構建小組合作學習模式，在實際教學當中以合作的形式為主，激發學生的學習積極性和主動性，使其在學習當中能夠加強協作，充分體現小組合作學習的作用和價值?！娟P鍵詞】初中美術? 小組合作? 教學模式【中圖分類號】G633.955 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）06-0142-03初中生對于合作學習模式并不陌生，但是很少在美術學習中利用這種方法，主要是其沒有將美術學科作為一門主要學科，落實學科學習的過程中會受到一定的阻礙。教師
課程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 新課標下小學語文合作學習的誤區及對策
文課堂出現的小組合作隨意化、走過場、效率低的現狀，利用分組恰當、活動適當、評價得當的應對策略，能最大程度地發揮小組合作在語文學習中的重要作用，提高語文課堂的教學效率。關鍵詞：小學語文;小組合作;誤區與對策;教學效率中圖分類號：G622.4? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）13-0047-03減輕學生負擔，既要讓學生擁有更多的時間去接觸自然、探索奧秘，又要保證學生文化知識學習的質量，而這一切都需要課堂的組織者——教師通過提
教育實踐與研究·小學課程版 2023年5期2023-06-24
- 基于小組合作學習法的中職英語閱讀課
課為例，利用小組合作學習、PPP（Presentation/Practice/Production）教學法，通過多種活動形式，增加課堂內容的多樣性與趣味性，激發學生的學習興趣，有利于幫助學生樹立健康生活、綠色環保的理念。關鍵詞：小組合作；碳足跡；課程思政作者簡介：謝怡，上海市浦東外事服務學校。一、教學背景（一）背景分析教師通過日常的英語教學，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，將社會主義核心價值觀逐漸內化為學生的自身追求，從而達到為社會發展培養高素質
校園英語·中旬 2023年2期2023-06-21
- 習作起始階段小組趣味性合作學習的探究
學 趣味性 小組合作縱觀統編版語文三年級上冊中的8篇習作（見表1），我們不難發現：這些習作大多圍繞著學生的生活展開，讓學生學會留心生活中的點滴，從而展開話題。學生會慢慢發現，原來寫作很簡單，就是將平時看到的、想到的寫下來；寫作也很有趣，我們的游戲時間、閱讀內容、遐想空間，都可以成為寫作素材。習作起始階段，學生會產生畏難情緒，他們大多數都特別害怕寫作。很多學生看到一個話題時，其實有很多話想要表達，但是多數情況下又會出現表達口語化或不知如何構段。在這樣的背景之
小學教學研究·教研版 2023年1期2023-06-20
- 自主學習提素養?“三容”課堂增實效
” 導學案 小組合作 前置性學習單一、課題內涵兒童自主發展是指以兒童為學習的主體，通過獨立分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現目標，從而促使其健康快樂地成長?！叭菡n堂”：（1）“容”：包容的“容”。課堂上，教師能包容兒童的天性，包容兒童的個性差異，在學習內容、學習方式上容許學生出錯，容許學生創新，容許學生質疑。（2）“容”：容量的“容”。課堂上，教師講授教學內容時，要設計符合學生年齡特征，學生容易接受、樂于學習的教學環節，除了教學必須教授的東西，也應適
小學教學研究·理論版 2023年4期2023-06-19
- 基于小組合作的初中化學教學方法探索
向榮摘 要：小組合作是重要的班級活動組織形式。相比于個體學習，小組合作學習更能激發學生的學習潛能，調動學生的學習積極性和主動性，通過學生之間的互助交流達到知識和經驗共享的目的，同時對于學生的合作能力和科學精神產生正向的引導?；诔踔谢瘜W學科，本文主要對小組合作方法的實踐做了一些探索。希望此研究能夠為廣大化學教師提供一些借鑒和幫助，僅供參考。關鍵詞：初中化學；小組合作；教學方法；學習模式中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ?
學周刊 2023年19期2023-06-15
- 初中數學教學中小組合作學習模式的構建
式改良方面，小組合作學習模式一直在基礎教育當中有普遍的應用，對初中數學的教學有很好的促進效果.在新課改的背景下，舊有的小組合作學習模式已經無法滿足當前教育發展的需求，必須有針對性地對這一模式進行改良，構建出一個更加符合新時期教學改革趨勢的新的小組合作學習模式，以推動初中數學教學水平的進一步提升.【關鍵詞】初中數學；小組合作；課堂教學教育在新時期的快速發展正在給學科教學帶來越來越多的挑戰，為了能夠有效實現教學的革新，選擇和應用科學的教學模式是十分重要的策略，
數理天地(初中版) 2023年5期2023-06-14
- 沉浸課堂下對學生核心素養的培養
、以讀為本、小組合作與以學生為主的方式，踐行這一理念，讓學生在沉浸式的課堂中學習。筆者將以具體的教學為例，淺析沉浸式課堂教學模式下，如何培養學生的核心素養?！娟P鍵詞】核心素養；自主預學；以讀為本；小組合作一、沉浸式課堂的重要性沉浸式課堂教學的模式，注重讓學生在閱讀中獲得感悟，在感悟中得到思考，觀作者所觀，想作者所想，深入理解語言文字中所蘊含的情、意、境。學生徜徉在語文學習的世界里，獲得快樂，感受魅力，充分沉浸，培養語文核心素養。（一）讓學生沉浸在語文學習的
文理導航 2023年15期2023-06-12
- 美國教師教育實習模式改革的經驗及啟示
起來，構建出小組合作教育實習模式，這種教育實習模式具有團隊成員交互共享經驗、課堂教學分層自主管理、實習管理注重過程反饋等特點。小組合作教育實習模式的有益經驗及困境，可以為我國職前教師教育實習的形式和管理創新提供一定啟示。關鍵詞：實習教師；教育實習；實習模式；小組合作中圖分類號：G650? 文獻標識碼：A? 文章編號：2095-5995（2023）01-0086-06職前教育實習是師范生由職前教育理論知識學習走上職業領域解決真實教育問題的過渡環節。自20世紀
教師教育論壇（高教版） 2023年1期2023-06-11
- 融合項目化學習的體育小組合作探索
要：為了彰顯小組合作的教育意義，使其更好地服務于體育教學，本文基于新課標精神，嘗試將項目化學習中的小組合作理念融入到體育教學中去，在實踐中采用了建立長期穩定關系、動態調控組員數量、引導選擇合作對象和搭建“好團隊”的支架等策略，并取得了架起課堂與生活的橋梁、提高合作與探究的技能以及升華教與學“雙邊”關系等成效。關鍵詞：項目化學習；小組合作；籃球教學中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2023）05-0034
體育教學 2023年5期2023-06-11
- 基于小組合作的高中數學深度學習教學策略
鞏固要點四個小組合作中促進學生數學深度學習的策略，以助力實現突出、促進、完善、強化深度學習的教育目的.【關鍵詞】小組合作；深度學習；教學探索深度學習下的數學教學強調學生參與.教師要給學生以明確而具體的指導，讓他們圍繞具體的學習內容，進行跟課程重難點有關的探究，在吸收知識的過程中體驗學習成就感，并掌握一定的學習方法.在高中數學教學中引入小組合作學習，能引發高中生的深度學習，并能促進其進入深度學習狀態.因此，教師要不斷探索開展合作學習模式的新方法，從而為學生提
數理天地(高中版) 2023年7期2023-06-09
- 讓愛點燃希望之火
；隨班就讀；小組合作作者簡介：王娟（1990—），女，江蘇省南通市小海小學。在新課改背景下，教師應遵循以學生為主體的教育原則，實現教學均衡化發展，為所有學生提供同等的學習環境，關注特殊學生，探索合理、高效的授課模式，為學生打造更加高效、新穎的課堂，使特殊學生也能在語文學習的過程中有所收獲。隨班就讀的模式面向的主要對象是特殊學生，他們往往存在一定的生理和心理缺陷，在學習方面難度比較大。隨班就讀形式可以使特殊學生與其他普通學生共同參與語文學習，保證他們在正常的
求知導刊 2023年6期2023-06-08
- “雙減”背景下小學生課外閱讀策略探究
如何有效利用小組合作、家校共育等方式，促進學生大量閱讀，使小學生的課余時間更有質量，改變小學生課外閱讀過程中零散布置、無組織、反饋難、成效差的現狀，提高學生閱讀活動中的主動性、實踐性，實現從閱讀量的提升到質的改變，養成良好的閱讀習慣，全面提高學生的語文素養，日益成為擺在一線小學語文教師面前的關鍵問題。關鍵詞：課外閱讀；小組合作；家校共育；“雙減”背景一、合作學習和家校共育在小學語文課外閱讀中的價值探究《義務教育語文課程標準》（２０２２年版）的課程理念中提到
課堂內外·教師版 2023年3期2023-06-07
- 經典成就“和”的教育
；師生和諧；小組合作一直以來，提起國學，大家始終覺得它對普通人來說是高不可攀，遙不可及。但是，經過一段時間國學經典的閱讀才發現，其實國學時時處處都在人們身邊熠熠生輝。中國之所以能夠成為世界上唯一一個燦爛文化綿延上下五千年的文明古國，就是因為國學文化一直伴隨著每個中國人的成長歷程。作為一個語文老師，除了課上會和學生一起讀經典、品國學以外，閑暇之余，也會時常與經典為伴。再讀經典，似乎讀出了些不一樣的味道。國學一說，是以儒學為主體的中華傳統文化與學術之總和。它的
課堂內外·教師版 2023年2期2023-06-07
- 高中化學實驗探究式教學策略研究
；生活實際；小組合作高中化學是高中教育的重要組成部分，尤其是在高考改革的背景下，高中化學教學活動的開展能夠切實幫助學生牢固掌握化學基礎知識，幫助學生構建系統的高中化學知識框架。高中化學教師在開展實驗教學的過程中，應該從激發學生興趣、培養學生知識的掌握和應用能力、加強學生的知識記憶入手，幫助學生更好地在實驗教學中達到全面進步和發展的目標，進而使學生提升化學素養。1? ?高中化學實驗探究式教學開展的意義在高中化學實驗探究式教學中，教師在實驗的過程中不再對學生提
啟迪與智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 高三英語說明文閱讀理解課的實踐與思考
】習題講析；小組合作；說明文語篇分析真題講析課是高三二輪備考的重要組成部分，它的實施有利于學生鞏固所學知識，提高解決問題的能力，從而不斷提升英語學科核心素養。高三課時緊張，學生參與課堂的熱情降低，課堂很容易成為教師的一言堂。教師把自己對真題文本的解讀、題目的分析和歸納出來的解題技巧傾囊相授，然而效果卻不盡如人意。從學生方面來說，他們存在以應試為學習目的、只關注答案本身而不關注文本分析等問題，做題成了機械重復的練習，閱讀能力得不到有效提升。為了讓學生熟悉真題
新教育·綜合 2023年1期2023-05-30
- “雙減”背景下數學課堂分層實施小組合作學習探究
袁柱明摘要：小組合作學習成了當前課堂教學實踐的主流，教學中，小組的呈現形式多種多樣，筆者將從六個方面就層次化的小組合作學習的實踐與探究談談個人認識。關鍵詞：“雙減”政策 分層 小組合作 數學2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯合印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，即“雙減”政策?！半p減”政策是教育部門針對義務教育階段提出的減負政策，具體指全面減輕學生作業負擔和校外培訓負擔。實行“雙減”政策的目的是加強學校教育，提
安徽教育科研 2023年12期2023-05-30
- 探究小學數學教學中如何實施小組合作學習
在此過程中，小組合作學習模式提供了必要的支持和幫助，可幫助教師改變學生被動學習的狀態，使其在合作學習過程中積累更多的知識、掌握更多的能力?；诖?，所有數學教師都應準確把握小組合作的價值，做好小組成員的劃分，通過開展不同類型的活動引導學生，實現培養全面發展人才的教育目的。關鍵詞：小學數學；小組合作；價值；學習模式【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）08-0201-
當代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 優化歷史情境體驗式學習構筑家國情懷
，引導學生在小組合作中構建歷史情境。在情境體驗中落實知識素養基礎上探究如何有效轉化學生的家國情懷素養?！娟P鍵詞】歷史情境? 家國情懷? 小組合作? 過程性評價【中圖分類號】G633.51 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）04-0139-03現浙江省推行的統編版（2019）普通高中歷史教科書中“第二次世界大戰”的內容從原教材8課共39頁縮減至1課共7頁。內容的精簡對學生的學習帶來巨大的挑戰，也體現課程更高的素養要求。教學過程中
課程教育研究 2023年4期2023-05-23
- 初中美術教學中小組合作學習模式的構建分析
述了如何利用小組合作學習模式有效開展初中美術教學?！娟P鍵詞】初中美術教學；小組合作；學習模式作者簡介：卜明芬（1986—），女，江蘇省宿遷市泗陽縣如皋泗陽北京路實驗學校。初中美術教學是我國教育教學體系的重要組成部分，其目的是培養學生的審美意識，陶冶學生的情操，激發學生對美術的興趣，提升學生的藝術素養，使學生形成基本的鑒賞和審美能力，能夠在實際生活中發現美、鑒賞美。在貫徹素質教育理念的同時，教師還應倡導學生自主學習、通力合作，鼓勵學生多進行研究性學習。在這種
教育界·A 2023年9期2023-05-10
- 核心素養視角下班級小組合作式自主管理模式的實踐
：核心素養；小組合作；自主管理近年來，以學生核心素養推進新一輪的教育改革與發展已經成為國內外教育領域的共識。? “核心素養”是指學生應具備的能夠適應終身發展、社會發展需要的必備品格和關鍵能力。它的“核心”是培養全面發展的人，涵蓋三個維度、六個方面，其中社會責任感、學會學習、自主發展是六大素養中的重要內容，也是當前學校應該承載的重要育人目標。 隨著教育部《中國學生發展核心素養》的出臺，如何將核心素養從理論層面落實到具體的教育教學工作中，使學生核心素養真正提高
中學生學習報·教研周報 2023年6期2023-04-20
- 核心素養視角下班級小組合作式自主管理模式的實踐
：核心素養；小組合作；自主管理近年來，以學生核心素養推進新一輪的教育改革與發展已經成為國內外教育領域的共識。? “核心素養”是指學生應具備的能夠適應終身發展、社會發展需要的必備品格和關鍵能力。它的“核心”是培養全面發展的人，涵蓋三個維度、六個方面，其中社會責任感、學會學習、自主發展是六大素養中的重要內容，也是當前學校應該承載的重要育人目標。 隨著教育部《中國學生發展核心素養》的出臺，如何將核心素養從理論層面落實到具體的教育教學工作中，使學生核心素養真正提高
中學生學習報·教研周報 2023年6期2023-04-20
- 小組合作在初中物理課堂中的應用
物理教學中，小組合作受到教師關注。因此，小組合作學習理念是一種新型教學理念，是一種突破傳統的教學理念，在各個學科中都得到了廣泛的應用。與小組合作學習理念相呼應的是小組合作學習模式，在初中物理教學中，教師應充分認識到小組合作學習的重要作用，轉變教學理念，將學生作為學習主體，逐漸滲透小組合作學習理念，應用小組合作學習模式。事實也證明，小組合作學習模式會減少個人主義行為的出現，增強個人集體榮譽感和團隊意識，教師通過建立學習小組，選擇合適的形式、構建生生小組合作學
中學生學習報·教研周報 2023年7期2023-04-20
- 小組合作學習打造小學低年級作文高效課堂
化。以通過對小組合作作用的發揮，提高小學語文教學實效，打造小學語文低年級作文高效課堂。關鍵詞：小學語文；小組合作；低年級作文【中圖分類號】G623.24? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）04-0093-04小學生身心正處于健全完善階段，在此時期他們的認知能力較為薄弱，對很多知識都無法有效理解，所以在語文作文課堂教學期間，教師應注重對教學方法的革新與使用，通過多角度、全方面地進行啟發，不
當代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- “小組合作”中核心素養的培育策略與路徑探究
實踐中，關于小組合作學習方式的理論較為豐富，實踐成果頗豐。本文所探究的是基于立德樹人目標、發展核心素養價值引領下的，以關注發展學生核心素養和學科核心素養“雙生成”的小組合作學習。同時，本文從關注學生的學習方式出發，旨在探究學習小組的建構及如何開展基于核心素養的小組合作式的課堂教學，探索新高考、新評價體系下的高中教學素養生成的新策略、新路徑。合作學習是核心素養目標下極具成長力的學習方式學會學習與健康生活是中學生發展核心素養的自我成長要求。在目前的各個學科素養
河南教育·職成教 2023年3期2023-03-13
- 小組合作模式在初中英語階段復習中的運用
足，提出運用小組合作模式來提高復習的趣味性和學生參與復習的積極性；通過例談，具體分析了如何科學分組，分配小組成員任務，合作完成任務及展示成果；也探究了其他小組合作方式，以提升英語階段復習課的效率。[關鍵詞] 小組合作；初中英語階段復習；教學實踐階段復習是初中英語學習中的重要一環。通過階段復習，學生能夠更好地鞏固所學知識并學會運用?？墒?，以往許多教師采取兩種傳統的階段復習模式，產生不少的問題。第一種模式是布置大量的復習題、試卷，讓學生進行反復的知識點練習。這
教師博覽·科研版 2023年2期2023-03-11
- 習作評改：以小組合作的模式
曹翠摘要：以小組合作的模式進行的習作評改，以教師指導為輔，學生小組內互評互改和自評自改為主。具體地，分組開放融合，依據學生長處分配小組；評價標準具體可視，讓學生能夠對標找差；習作分享形式靈活豐富，開放多元，強化學生自主寫作和修改的意識與能力。關鍵詞：小學語文；習作評改；小組合作；自主評價；自主修改習作教學不能僅關注習作內容，更要關注習作評改。習作評改不能只是教師單向的工作，要喚起學生自主評價、自主修改的意識，培養其能力。為提高習作評改的有效性，我在習作評改
教育研究與評論（小學教育教學） 2022年12期2023-01-18
- 小組合作在初中體育教學中的實踐探究
隊協作精神。小組合作不僅有利于培養學生的合作意識，提高初中體育的教學質量，還有利于發展學生的體育核心素養。在初中體育教學中，教師應該更新教學觀念，堅持學生的主體地位，以小組合作為主要教學模式，實現讓學生強身健體的教學目標。文章結合體育學科的特點和教育實踐，探究小組合作在初中體育教學中的可實施發展路徑。關鍵詞：初中體育；小組合作；團隊協作小組合作模式是指教師根據學生的性格特征和身體素質，將學生分成若干個小組，引導小組之間進行合作、交流，發揮小組成員的各自優勢
基礎教育論壇·上旬 2022年12期2023-01-05
- 基于“小情境”的五環式閱讀教學探究
閱讀教學是在小組合作學習的基礎上開展的教學模式，包括獨立自學、合作共享、創新展示、點評補充、檢測完善這5個教學流程。該教學模式較大地提升了學生學習的參與度，給予學生參與全程體驗的時間，讓學生在掌握知識的同時有效提高學習能力。［關鍵詞］ 小情境；五環式；小組合作；閱讀教學陶行知曾說：“先生的責任不在于教書，而在于教學生學?！薄靶∏榫场睂W習氛圍創設是促進學生學的有效舉措。何謂“小情境”教學？它是指教師指導學生借助已有的知識與能力，有目的地將文字化、文學化的文本
中小學班主任 2022年22期2022-12-15