淺談拓展課程與小學體育課程的結合

劉 建

(福建省邵武市第二實驗小學 福建 邵武 354000)

拓展課程作為一種新的教學方法，其應用才剛剛起步，根據拓展訓練的內容，其可以從心理和體能等方面進行綜合培訓，并且其內容較傳統的體育教學更富創新性，更符合小學生的心理。拓展課程的融入需要符合體育教學的需要，結合小學生的心理特點，制定符合實際情況的拓展訓練方法，使小學生感受到體育課的趣味，從而愿意參與到體育教學中。

1.在體育課中應用拓展課程的必要性

教學方法的創新可提高教學的有效性，給學生更好的學習環境，而拓展訓練屬于野外生存式訓練，其內容與體育課程有一定的交叉性，可為小學生提供更好的體育學習體驗。

1.1 提高學生基本素質。在小學生中存在心理承受力、集體意識及身體素質差等情況，這些問題與成長環境有著巨大的關系，因此學校教育顯得尤為重要。拓展訓練需要小學生通過協作共同完成目標，此方法可鍛煉小學生與人交流合作的能力，增強集體意識，培養其吃苦耐勞的品性，并為其身心發展提供良好環境，使小學生可以擁有積極的態度面對學習。

1.2 提高體育教學質量。在原有的體育教學中，以訓練小學生的體質能力為主，課程感到枯燥。而拓展訓練的教學內容富有多變性，使課程更生動，從而激發學生參與體育活動中的興趣，小學生在多樣的課程內容中具有更高的創造性，可幫助小學生掌握體育課程知識及內容，使教學效果得到有效提高。

2.在體育課開展拓展訓練的可行性

2.1 符合體育新課標標準要求?！读x務教育小學新課程標準》明確規定，體育教學不但要傳授健康知識與體育技能，增進學生身體健康，同時要提高學生心理健康水平，增強學生社會適應能力。

2.2 符合實施創適教育的精神。創適教育，是要創造讓學生能健康成長的教學方法。拓展訓練是針對小學生心理年齡特點和成長規律等而創設的訓練活動，有利于學生身心健康成長。因而，在體育課開展拓展訓練，是貫徹創適教育精神的具體表現。

3.在體育課開展拓展訓練時應遵循的原則

3.1 趣味性原則。小學階段的學生心理尚不成熟，興趣的作用直接影響其對體育課程學習的積極性，因此在拓展訓練內容的設計上要結合其心理特點增加具有趣味性的內容及環節，充分體現出寓教于樂的特點，引起小學生探索教學內容的興趣，以此來完成教學目標。

3.2 教育性原則。拓展課程應用于體育課程中主要目的在于“學”，通過體育課程內容使學生愿意參與到教學活動中，愿意配合教師完成學習目標，達到體育教育中促進學生身心健康發展的作用，提高教育的有效性。

3.3 適應性原則。在進行拓展課程項目設計時需注意小學生的年齡特點及心理承受能力，其室外項目內容不應過難，并根據小學生性格需要來培養其品質人格，適應現代教育對小學生的素質要求。拓展訓練有很強的適應性，需在實際中根據學校所具備的設施及場地情況進行項目的合理安排。

3.4 安全性原則。安全原則是拓展訓練中最主要的原則內容，由于拓展訓練主要是指室外具有挑戰性的活動，其不同于原有的體育課程統一的特點，因此存在的不穩定性因素更多，為此教師在應用此種教學方法之前需要做好防護措施，并時刻關注活動開展情況，做好安全工作，確?；顒娱_展的安全。

4.拓展訓練項目設計方法和實施步驟

4.1 拓展訓練項目設計方法。

(1)“鑲嵌”式。鑲嵌式主要是指以體育教材為主，將一些適用于體育課中的拓展內容融入到教學過程中，以帶有特色的方式傳授體育知識，吸引學生注意力，使其可從趣味教學中領悟相關的體育技能。

(2)“替代”式。主要是選取體育課程中一項確切的教學目標，根據教學內容來選擇適當的拓展內容進行替代，從而使體育課程中鍛煉方式更加多樣化。

(3)“借鑒”式。一些傳統游戲也具有體育性質，可在體育課程中借鑒一些有趣的體育游戲項目設計成拓展內容，在應用中讓小學生感受到體育項目不同的趣味。

4.2 在體育課開展拓展課程的實施步驟。雖然在理論中拓展課程的應用有很好的效果，但是其實際實行的效果還需驗證，因此在小學體育課中應用拓展訓練需要依照試點、推廣到全面推行的流程發展。

第一，試點階段，在小學中選一個年級作為試點來開展，并提供專用場地及設施，使拓展課程可順利完成，并在課程進行中完善相關的教學方法及內容；第二，推廣階段，在一到兩個學期結束后可據試點教學的成果來推廣拓展課程在體育教學中應用的效果；第三，普及階段，根據已經獲得的經驗及成果作為基礎在小學體育課中應用拓展訓練，并進行推廣。

結語

在小學體育中融入拓展課程是一種可提高體育教學效果的有效途徑，其優點上文有詳細的分析，對拓展訓練的切入需要掌握適當的方式，以體育教學目標作為基礎，增加教學內容的趣味性，提高小學生的主觀能動性，從而為體育教學打開新局面。在現代社會，學生全面素質教育是不可缺少的部分，而拓展課程的應用從身心共同訓練的角度滿足了現代教育的需要，為小學生未來的發展打下了良好的基礎。