淺析小組合作學習在小學數學教學中的應用

黃錦霞

(廣東省肇慶市廣寧縣古水中學 廣東 廣寧 526352)

引言

在數學課程標準中對數學教學提出了新的要求，在教學中應注重培養學生合作品質，使學生在合作學習形式中進行學習，能夠提高自身的合作能力，傳統的教學不能滿足當前的教學需求，使學生在教學中難以體現主體性，不利于能力的發展。結合小學數學教學，采用小組合作學習的方式，使數學教學的質量提高，培養學生的合作精神和數學思考能力，使教學發揮出更好的效果。

1.合理設置合作小組，培養學生合作能力

進行教學的過程中，教師應結合學生的情況進行分組，使分組更加的合理，能夠使小組之間形成競爭的關系，并且使成績好的學生帶動其他學生進步。分組通常為4-6人為一組，并且每隔一周換一次組長，使學生都有鍛煉的機會，在分組之后需要明確小組中學生的職責，使小組內的同學能夠各自完成自己的任務，在小組中互相幫助，學生需要在課堂中對知識進行理解，與其他組員進行協調配合，完成學習任務。為了小組的學習效果加強，教師應對學生進行引導，使學生能夠在學習中更加積極，樂于進行思考。教學中教師應通過合理的教學方式進行教學，并且對每個學生進行了解，對小組進行指導和幫助。通過小組的形式使學生能夠在合作中加強交流，培養良好的人際關系。在教師的指導下可以和教師建立良好的師生關系，使教學的開展更加的順利。在教學中學生應作為主體，鼓勵學生在課堂中進行思考，使學生能夠更加積極的進行數學學習，加強自己的學習效果。比如，在小學數學中，學生需要學習數的認識以及運算，這部分知識的學習中包含形象思維，教師在課堂中可以利用數數的方式來引導學生，在校園中的景物和建筑等進行個位數字的標注，展現給學生，教師可以將數字列出來，并且采取小組的方式對數字進行學習，使學生在合作中學會認識數字并且能夠進行簡單的運算。

2.設置情景，提高學生數學學習的思考能力

小學數學教學中，以小組的方式進行教學是為了使學生在課堂中增強興趣，使學習的效果加強，提高教學的質量。在進行小組學習的過程中，教師應設計恰當的情景來開展教學，使學生的好奇心被引起，在授課之前，教師需要對教學內容進行全面的分析，使設計具有創新的特點，情景的建立需要具有形象性，使教學能夠更好的在情景中得到開展，使學生的學習積極性提高。比如，在學習三角形的課程中，教師可以通過提問來開始教學，使學生思考什么是三角形，以及學生在生活中見到的什么物體是三角形等，使學生在教學前對三角形有基本的了解。通過作業的布置，使學生在課后尋找三角形物體進行拍攝，使學生能夠在照片中對三角形進行研究，這樣可以使學生的學習積極性加強，并且幫助學生更好的理解教學內容。在課程開始之后，教師展示學生們拍攝的照片，使學生的興趣增加，在課堂中對自己拍攝的照片進行尋找，同時帶著好奇心進行學習，對教學集中注意力，使學生們能夠在學習中更加的認真和積極。教師之后可以引導學生以小組的形式進行房子的搭建，使學生在配合中動手操作，通過動手環節使學生能夠將知識進行實際的應用，發揮自己的想象，將房子搭建完成之后，教師可以對各個小組的成品進行評價，使學生了解三角形能夠使物體更加的穩定，并且使學生說出生活中和三角形相似的物體，使學生展開聯想和討論，使課堂的氛圍變得更加熱烈。結合這種方式，使數學教學更能引起學生的興趣，使學生在學習中積極的進行參與，加強了教學效果。

3.采用多種教學手段，培養學生對學習的興趣

小學數學教學中應合理的采用多種教學手段開展教學，通過多媒體設備等的使用，使課程的教學更加具有豐富性和生動性，學生能夠在課堂中對教學內容有更加直觀的了解，同時能夠使學生的注意力集中，使教學的開展更加的順利。由于小學生在發展階段中容易出現注意力不集中的現象，為了使教學的進行更加的高效，使學生能夠對教學產生興趣，提高注意力，需要適當的使用多媒體設備進行教學內容的展示，使教學形式得到創新，同時提高教學的水平。比如，在教學中，教師可以準備好相應的教學PPT或者視頻資料，結合教學內容進行設計和制作，結合學生特點來完善教學內容，利用多媒體進行播放，使學生在課堂中對PPT等內容具有更多的興趣，能夠集中注意力觀看。結合教學內容，教師可以設計問題，使學生在觀看之后對教學問題進行思考，在小組中進行討論，同時也能夠使學生更加的積極。設計比賽活動來開展教學，小組之間回答的問題多并且正確率高的情況下可以獲得獎勵，使學生在這種形式下加強學習的積極性，并且更加樂于進行問題的討論和思考，也鍛煉了學生在小組中的合作學習能力和組織能力，使教學具有創新性，提高了教學的質量，使學生在數學學習中掌握更多的知識。

結語

目前小學數學教學形式單一，難以使學生產生興趣和積極性，應對教學進行改善，使學生在小組合作的形式下進行學習，使學生的興趣加強，并且能夠積極的進行思考，提高學生的學習效果，促進數學教學質量的提升。