關于小學語文課堂教學融入傳統文化的幾點策略

馮玉紅

（安徽省阜陽市潁東區朝陽小學，安徽 阜陽 236000）

語文教學作為對傳統文化傳承和弘揚的優良載體，我們應該逐步加大傳統文化在語文課堂中的滲透力度，確保全部學生可以了解、熱愛、學習、繼承、發揚我們中華民族優秀的傳統文化。那么，作為小學語文教師的我們應該怎樣做呢？以下是筆者的淺識拙見。

一、在詩詞教學中完成文化傳承

我國傳統文化最集中體現在我國的古詩詞，古詩詞所記錄下來的歷史、文化是最為容易和直接被學生所接觸和了解的。作為小學語文教師，我們應該發現這點，并在日常教學中對學生進行強調，從而讓學生在古詩詞學習中完成對我國優秀歷史文化的傳承，在這種傳承中讓他們直接和間接地受到文化和傳統的熏陶，從而不斷提升自己，完善自己。

二、在寫作教學中進行傳統文化的理解

小學語文課堂教學不包括寫作教學，我們應該利用好習作課進行傳統文化的滲透，帶著學生進行傳統文化的深度理解和探究，借助傳統文化對學生的啟迪作用，達到提升學生自身素養的目的。

例如：我組織學生進行“傳統文化于我心”的主題寫作活動，讓學生們利用各種工具進行作文素材的收集工作。通過對傳統文化的資料整理和閱讀，在閱讀后進行資料反思，從反思中進行深入理解，在理解后進行作文的撰寫工作，讓學生從作文撰寫的整體活動中進行對傳統文化的收集、整理、理解、提升。而且，在寫作活動結束后，挑選出幾篇較為優秀的文章進行全班朗讀，讓學生們不只停留在自己寫的基礎上，進行交流才可以讓學生們在交流中完善自己對傳統文化的認識。

通過在寫作教學中進行傳統文化滲透，讓學生們在素材整理中逐步認識到傳統文化的魅力所在，在寫作中進行傳統文化理解表達，在交流中進行傳統文化的深度認知，進而讓學生受到傳統文化的全面熏陶，逐漸形成良好的思想道德品質，樹立愛國意識。

總之，向青少年繼續進行傳統文化教育，會對他們的發展起到深淵影響，作為語文教師，我們應該積極主動地向學生進行傳統文化滲透，讓學生對傳統文化有一定的認知和理解，幫助他們理解和傳承，促成他們的健康全面成長。