《經典詠流傳》對詩詞教學的啟示

付小花

在語文教學中，將傳統文化融入古詩詞教學是語文教師傳播民族文化的使命。通過課堂上播放央視《經典詠流傳》課件和視頻的創新方式，用“和詩詠歌”的形式，將傳統古詩詞與現代音樂相結合，在教學的同時，也能深度挖掘詩詞背后的故事和內涵，同時實現中國傳統文化的傳承，讓學生陶醉在民族經典音樂中，提高學生對我國古詩詞的學習興趣，達到教書育人的目的。通過《經典詠流傳》教學課件的傾情演繹，可以讓更多學生喜歡古詩詞，通過音樂感受中國傳統文化的神奇和美妙。

一、詩詞教學要顯示時代精神

“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！毖胍暋督浀湓伭鱾鳌饭澞繉⒅腥A民族特色的詩詞文化與豐富多樣的新聞媒介有機結合，兼顧教學內容上的悠久意境和授課形式上的淺顯易懂，以現代人喜歡接受的方式，使古詩詞乘著歌聲的翅膀在課堂上盡情飛翔。

詩詞經典處處體現著中華兒女對文學的理解。金庸小說里的劍客說，古詩詞是一世天涯行走，浪花淘盡英雄;白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。詩人杜甫在《江南逢李龜年》中曾為唐朝宮廷樂師李龜年寫道：“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正值江南好風景，落花時節又逢君?！惫旁娫~是一瞬臨風落淚、對月傷情，一壺濁酒喜相逢，吟一首黯然魂銷篇。古詩詞應傳遞精神內涵、文化價值和思想意義，緊跟時代潮流，凸顯時代精神，從而實現中華傳統文化的有效教學和傳播。

二、詩詞教學要融合音樂元素

“君子以鐘鼓道志，以琴瑟樂心?！薄督浀湓伭鱾鳌纷寣W生在經典傳唱人的視聽盛宴中體味詩詞的韻致與光華，學生在現代音樂的旋律中感受著古詩詞的內涵美和韻律美。節目結合自身的音樂風格，巧妙地將經典詩詞轉化為優美的音符，用現代的唱法和曲調來演繹傳統經典，符合學生的審美情趣，使學生樂于接受，從而愛上古詩詞。

音樂與詩詞有著一種自然的親緣關系。詩詞和歌詞本是一家，中國的詩詞也向來有同音樂結合的傳統。經典詩詞的歷史厚重感和現代旋律的流行時尚感相結合，使古詩詞流傳更廣，更扎根在人民的生活里，流淌在人民的血液里，成為人民生活的一部分。

古典詩詞中的平仄對仗，結合節奏歡快的音樂旋律和現代音樂元素，讓經典詩詞在音樂旋律中煥發新的生命力和感染力，讓學生聽后產生強烈的情感共鳴。通過《經典詠流傳》課件教學，讓學生在潛移默化中接受詩詞的熏陶，產生對美好生活的期待，對文化懷揣敬畏，感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國和民族文化。

三、詩詞教學能讓學生思索人生

“詩言志，詠歌以抒懷?！苯處熢谑谡n過程中，通過闡述詩人運用詩歌與人生相結合，用詩詞紀實性地敘述著自己的人生境遇，向學生傳達對美好人生的感悟，體會詩人字里行間的意境和情感。通過“詠歌明志以抒懷”式的古詩詞教學，結合中華傳統詩詞歌賦、繪畫和舞蹈等傳統文藝樣式，必將激發當代中學生“向上、向好、向善”的精神，促進傳統文化的有效傳承。

“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開?！痹兜倪@首《苔》，正是對每一個平凡生命力爭向上的真實寫照，也是對積極人生態度的真誠贊頌。梁俊老師帶領貴州省偏遠山區孩子們的一段勵志故事，激發了學生“為中華崛起而讀書”、創造美好生活的信心。在《經典詠流傳》節目中，有一群平均年齡已超過74歲的清華大學校友會藝術團的 “學霸”級別經典傳唱人，用中英德法俄五種語言震撼演繹了千年絕唱《登鸛雀樓》。而在歌聲的背后，更有著一個個不為人知的故事。老教授們在祖國的各個領域都作出了突出貢獻，為新中國建設奉獻了自己最美好的年華，“干驚天動地事，做隱姓埋名人”，說的就是他們。

經典傳唱人王源演繹的《長歌行》，將“少壯不努力，老大徒傷悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋來葉落、百川東去等鮮明形象中，勸誡世人要惜時奮進，把握青春、時間與生命，奮發努力，趁年輕時有所作為。教學過程中，透過千百年前的詞意傳遞，意境悠遠的詩詞傳唱，激發了學生的民族精神和文化情感，喚醒學生對經典的思考、追求。

四、詩詞教學要傳承新時代思想價值

傳統文化需要在創新中傳承，必須激活中華優秀文化資源，使傳統文化在現實社會中獲得新的生長點，從而在古詩詞授課的過程中，實現創新性教學。

青少年既是中國傳統文化的傳承者，也是中國社會主義現代化的建設者和接班人。加強中華傳統文化教育，將會對學生的行為方式和價值取向起到積極的作用。五千年的中華文明源遠流長，留下了無數經典之作。透過《經典詠流傳》式教學，訓練了學生的語感，學生們也仿佛看到古詩蘊含的情感在閃光，學生對詩詞的理解可謂水到渠成，學生在聽課過程中為之心潮澎湃，就像“歌”與“詩”的一出時代交響曲。

《經典詠流傳》以歌曲賦予詩詞能量，延續著經典的生命力。通過音樂視頻的教學，讓更多的學生了解作者寫作的生平、創作的時代背景，才能使學生充分理解課文，提高語文素養，讓學生陶醉在民族經典中，提高對古詩詞的興趣?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇【沤喧Q湖學校）

責任編輯：胡波波